教科版（2017秋） 四年级上册 2.1 感受我们的呼吸 教学设计

1.感受我们的呼吸
【教学目标】
科学观念：
1.学生通过自主感受，了解呼吸是气体交换的过程，知道呼吸是人体的重要活动。
2. 学生通过呼吸体验活动和人体呼吸的模拟实验，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
科学思维：
1.学生通过讨论，意识到氧气和二氧化碳两种气体与人体生命活动的联系。
2.在体验活动与模拟实验中，能够乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
探究实践：
1. 学生通过呼吸体验，感受到呼吸时身体各部分的变化。
2. 学生通过人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
态度责任：
1.学生通过呼吸体验活动，对探究自己的身体感兴趣。
2.学生认识保护呼吸器官的重要性，养成健康生活的意识与习惯。
【教学重难点】
重点：学生经历自身呼吸体验观察与模拟实验，了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
难点：感受呼吸过程中身体各部分的变化及膈肌的作用。
【教学准备】
学生准备：学习单、呼吸过程模拟装置。
教师准备：多媒体课件、呼吸系统结构图、前测单。
【教学过程】
课前游戏：
1、游戏：你说我猜。师出示词卡“呼气”、“吸气”、 “呼吸”，分别请三位同学背对黑板来猜，其他同学描述词语，不能做动作也不许说出字词。
2.是啊，人每时每刻都在呼吸，呼吸对维持生命活动十分重要。今天，就让我们一起来《感受我们的呼吸》。(板贴课题)
一、聚焦：
1.课前同学们提出了许多有价值的问题，其中提到最多的是“人体的哪些器官参与了呼吸？”。你是怎么想的？你的理由是？
2.过渡:同学们有不同的猜测，接下来让我们仔细地感受我们的呼吸，寻找更多的证据来支持自己的观点。
二、探索：
(一)活动1:感受呼吸器官，寻找证据
1.活动:
(1)做呼吸操，在你感受到气体经过的身体位置，贴上“贴纸”。
(2)说说气体经过这些位置时你的感觉。
2.交流:
①整体回答:你感受到气体依次经过了哪些器官
预设:鼻子，口腔，气管，支气管，肺。。。。。(指着身体上的贴纸对应地回答)
②分器官描述:气体经过这些位置时你都有什么感觉呢
(1)鼻腔，口腔
预设:有气流经过，有声音…
小结过渡:鼻腔、口腔是气体进出我们身体的出入口(板贴口腔，鼻腔)，接下来气体去哪里了
(2)咽喉
预设:凉凉的，痒痒的
小结过渡:气体经过咽喉后又到哪儿了呢 (板贴咽喉)
(3)气管
预设:感觉不明显
出示听诊器。呼吸科医生有一个法宝，能放大气管处的感受，谁来试试 一位学生深呼吸，另一位学生用听诊器听气管处的声音。交流:听到“呼呼”的声音…
小结过渡:看来气体确实经过了气管(板贴气管)。
(4)肺
思维碰撞:预设A:吸气时肺部胀胀的，变大了
预设B:吸气时是肚子变大了
过渡：看来这个证据还不够充分，我们需要继续寻找。
(二)活动2:再次感受呼吸，感受胸腔和腹部的变化
1.那你们知道肺在我们人体哪个位置吗？一个学生指出来，小结指明胸腔和腹部的位置，肺就位于胸腔内。
2.提问:那一呼一吸时胸腔和腹部会有变化吗 那是怎么样变化的呢？
真的是怎样吗？我们一起来感受一下。（出示记录单）
3.学生活动
4.汇报交流。
5.小结:吸气时，胸腔扩张，腹部收缩;呼气时，胸腔收缩，腹部放松。(板贴)
(三)活动3:模拟人体的呼吸
1.过渡:呼吸器官就像一个暗箱，我们看不见它们，可以通过“模拟呼吸”的方式进一步感受它们的协同工作。
2.提问:肺可以变大变小像什么 可以用什么来模拟呢 (气球)
3.追问:怎样模拟吸气，模拟呼气
预设:气球变大模拟吸气，气球变小模拟呼气。
4.提问:气管又像什么呢 (塑料管子)
5.出示呼吸模拟器。
思考:怎样操作是吸气，怎样操作是呼气
预设A:向管子里吹气模拟吸气，向管子里吸气模拟呼气预设B:向下拉气球皮模拟吸气，向上推气球皮模拟呼气
6.追问:哪种更符合我们平时的呼吸情况 说说你的依据。
引导:我们平时呼吸时需要别人给我们吹气吸气吗 预设:不需要，我们是自主呼吸的。
气球皮就像呼吸的开关，人体里确实也有这样的结构呢，它叫膈肌，是胸腔和腹腔之间的肌肉，可以帮助呼吸。(板贴膈肌)
7.学生操作。
10.提问:吸气和呼气时膈肌分别是怎么变化的
11.小结:吸气时膈肌向下，呼气时膈肌向上(板贴)
三、研讨：
1.那么，现在我们能说一说参与呼吸的器官有哪些？吸气时，他们是怎么配合的？呼气时他们是怎么配合的？（多请几位学生说一说）
结合贴纸，介绍各个呼吸器官的作用，说一说呼吸的过程。
2.小结：吸气时，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，肺变大。呼气时，是含有二氧化碳的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出，肺变小。其中，氧气是维持生命所必需的物质，二氧化碳是植物制造养料所必需的原料，这两种气体对生命具有重要的意义。
3.呼吸还有些什么秘密呢？我们来看一段视频。
四、拓展
1.为了促进呼吸器官更协调地工作，同学们要爱护它们。你有什么方法能保护呼吸器官呢
预设:疫情期间出门要戴口罩，经常开窗通风，不吸烟，经常锻炼。..
2.关于呼吸，大家肯定还有许多想了解的事情。在前测的时候，方老师发现很多同学提出了有关呼吸的问题，学了今天这节课，有些问题已经找到了答案，比如说......还有些问题我们在后面会继续探究，比如说......当然，我们也可以通过查找资料自己去解决感兴趣的问题。