《猫》教学设计

《猫》教学设计
【教学目标】
1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、跌倒、枝折花落”等词语。
2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
5．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
【教学难点】初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
【教学准备】
学生：预习课文、了解老舍。
教师：查阅相关资料、教学课件。
第一课时
【教学流程】
一、课前活动
小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物成语。
狼吞虎咽、虎背熊腰、画蛇添足、胆小如鼠、守株待兔
二、借助课题导入新课
1．揭示课题。（板书：猫）“猫”这个字的来历：
（1）形声字，表义的反文旁，表音的是“苗”，古人为什么用苗表音呢？（引导到叫声）
（2）宋代陆佃说：鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。再看猫这个字你想说什么？（引导到猫为民除害，古人对猫的喜爱）
2．结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（老舍、周而复、夏丏尊），三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。
三、交流预习，整体感知。
1．简单介绍老舍
2．朗读课文，读清字音，提问：文中有两个能概括课文内容的句子，你发现了吗？
落实字词：性格 乖 任凭 贪玩 尽职　抓痒　稿纸　梅花　淘气 开辟 遭殃　　
无忧无虑 屏息凝视 变化多端　　枝折花落　　生气勃勃　
明确：第一句“猫的性格实在有些古怪。”既是中心句也是总起句；第二句是“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气”
3．（出示句子）全班交流，说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、
总结：（1）老舍先生写的两个重点内容（板书： 古怪 淘气）
（2）围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。（板书：长大的猫：古怪和小时候的猫：淘气）
（3）通过这两句话，了解课文的主要内容。教师总结阅读方法（关注全文和段落的第一句）。
四、重点研读，理解“古怪”。
1.创设情境，理解“古怪”。
（1）全班齐读第一自然段，边读边圈出有关 ( http: / / www.21cnjy.com )猫的性格的词语。明确：老实，乖，贪玩，尽职（找出词语的学生有感情朗读对应部分）（板书：老实，贪玩，尽职）
（2）理解“贪玩” ：
朗读关于猫贪玩的句子。
自己读读，划出能体会出老舍对猫的情感的句 ( http: / / www.21cnjy.com )子。明确：“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”从语气词可以感受到老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。
反复有感情朗读。
（3）理解“尽职” ：
朗读关于猫尽职的句子。
亲身体验“屏息凝视”（让学生做做“屏息凝 ( http: / / www.21cnjy.com )视”这个动作），理解词语“屏息凝视”（暂时不呼吸，认真地看）体会猫等老鼠的执著和决心，感受猫的尽职。
反复有感情朗读。
（4）小结：给猫的性格“老实，贪玩，尽职”加上关联词，透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。
2.进一步理解猫的性格“古怪”。
（1）自主发现：默读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。
明确：第三段猫高兴的时候是 ( http: / / www.21cnjy.com )温柔可亲，不高兴的时候是一声不出；第四段它什么都怕藏起来，可有时候又那么勇猛，遇到蛇也不怕（既胆小又勇猛）。（板书：高兴：温柔可亲——一不高兴：一声不出；胆小——勇猛）
（2）汇报交流：重点理解“小梅花”等重点词句，
展示句子，把“小梅花”唤成“小脚印”，让学生朗读，指出换的地方。
体会不同，从“小梅花”中流露出的老舍对猫的喜爱之情。
指导有感情朗读。
五、课内作业
1．《作业本》1，2题
2．用划线字造句。
（1）任凭谁怎么呼唤，它也不回来。 ( http: / / www.21cnjy.com )
（2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
3.《猫》一课描写了一只性格 ( http: / / www.21cnjy.com ) 、 、 的猫，字里行间洋溢着作者对猫的 之情。
六、课外作业
1．自学生字词
2．背一背第四段
附：板书设计
猫
长大的猫：古怪（喜爱）
老实，尽职——贪玩，
高兴：温柔可亲——不高兴：一声不出
胆小——勇猛
小时候的猫：可爱、淘气（喜爱）
第二课时
一、回顾
1．听写字词
2．《猫》一课描写了一只性格 ( http: / / www.21cnjy.com ) 、 、 的猫，字里行间洋溢着作者对猫的 之情。
二、读中感悟，体会“更可爱”。
1．默读第4段，体会那句话让你感受满月小猫的更可爱。
2．欣赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。
3．创设情境朗读，升华情感。
三、总结
这只大花猫真 ，真 ，真 ，真讨人 。
四、深入比较阅读，体会不同的表达方式。
1．默读“阅读链接”，了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。
2．借助图示，讨论比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。
不 同
相 同
老 舍
周而复
夏丏尊
都写出了对猫的喜爱
通过描写猫性格写出喜爱之情。
通过描写猫样子写出喜爱之情。
通过人对它的态度写出喜爱之情。
3．总结：学习作者描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。
4．和学生习作的比较阅读。
五、作业
1．课内作业：《作业本》课内阅读
2．课外作业