《母鸡》教案

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《母鸡》同步教案
第一课时
一、教学目标：
1、 能认读本课的生字新词，理解“如怨如诉、一撮儿……”等词语意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
二、教学重难点：
会读生字，能流利的朗读课文。理解几个新词的意思。
三、教学过程：
（一）谈话导入：
　　 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱 ( http: / / www.21cnjy.com )社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。21世纪教育网版权所有
（二）自读自悟：
1、 师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：
老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
2 、自主阅读，边读边批注。
（三）汇报交流，质疑问难
1、先请学生提出朗读课文时产生的疑问，和一些不太能理解的词语。
大家合作解决。（特别是一些地方性口语化的词语的理解，像“一撮儿、顶凄惨，顶尖锐”等等。
2、指名朗读。
师：谁愿意为大家朗读课文。其他同学边听，边想：作者对母鸡是怎样的态度，和猫是不是一样？
(1) 学生朗读，及时正音。并提出注意点。
(2) 学生感受，作者的感情有什么变化，并说出是从哪些句子中感受到的？
3、学生再次默读，边读边想：这是一只怎样的母鸡。
学生回答，并说出是从哪些句子里读出来的。
（四）读读自己喜欢的句子。想一想，这些句子好在哪里？
小结：为什么作者笔下的母鸡，前后截然不同？作者的情感到底是因为什么而变化？下节课再学。
第二课时
一、教学目标：
1、母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
2、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
二、教学重难点：
1、感受母爱的伟大。
2、能知道《猫》和《母鸡》在写法上有什么不同和相同之处。
三、教学过程：
（一）品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
　　1 再读课文，小组讨论：
　　（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
　　（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
　　（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
　　（4）句子辨析：
　“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？
体会作者对母鸡的敬佩之情。
说说在日常生活中，自己的妈妈都为你做了什么？哪些事是你记忆深刻的？今天回家打算为妈妈做什么事？
　　2 全班交流。
　　3 同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语
　　1 思考讨论：
　　作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。21教育网
　　2 分类摘抄词语。
　　把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍。
1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
（1）先说说《猫》在写法上的特点。
（2）说说《母鸡》在写法上的特点。
（3）对比一下，这两者在写法上有什么相同点和不同点。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
六、作业：
1、作者用讨厌的口气写了课文的1~3自然段 ( http: / / www.21cnjy.com )，可是我们读了后面的段落了解到母鸡有了小鸡雏后是那么伟大，觉得前面的段落母鸡太不可爱了，想不想改一下？
请同学用喜欢的口气来写一写母鸡前面的三个特点，使她的缺点不再让人讨厌，而是让人觉得可爱呢？
2 、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
3、推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》
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