《母鸡》教学设计

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《母鸡》教学设计
【教材分析】《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙 ( http: / / www.21cnjy.com )人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。21cnjy.com
【学情分析】《母鸡》是篇略读课文，内容浅显 ( http: / / www.21cnjy.com )，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让学生自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。[来源:%@中~︿*教网]
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出 ( http: / / www.21cnjy.com )学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练 ，力求两者的和谐统一。21·cn·jy·com
【教学目标】[中国教︿#育出~&版网%]
　　１、认识７个生字。
　　２、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
３、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重、难点】[中国︿@教*%育出#版网]
　　１、重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。
　　２、难点：读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。
【教学过程】
一、谈话导入
　　猫是一种很平常的小动物 ( http: / / www.21cnjy.com )，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。[中国︿@%教育&出~版网]www.21-cn-jy.com
　　板书课题: 母鸡 [中~国%教@*育出版网&]
　　读题。
二、导读、梳理要点[w︿ww.z%zstep.co~&m*]
　　１、读后交流，你知道了什么？
　　２、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
３、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
三、自渎自悟
　　１、学生自渎课文：[来%源:@~z&]
　　　　给自然段标序，勾画出生字并借助拼音读通课文，读准字音。
　　２、理清文章条理，概括课文主要内容：
　　　　汇报交流：
　　　　讨厌母鸡：第１～３自然段。
　　　　喜欢母鸡：第４～１０自然段。
　　３、再读课文，小组讨论：
　　　⑴　文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
　　　　　（我一向讨厌母鸡，我不敢再讨厌母鸡了。）
　　　⑵　作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语慨括。
　　　　　（如：随处乱叫　欺软怕硬　发狂炫耀　负责　感受　勇敢　辛苦）
　　　⑶　联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
　　　　　同桌合作，有感情地朗读课文。
　　４、有开始“一向”到最后的“不敢”截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？[www.~z#zste&p*%.com]21世纪教育网版权所有
　　５、那作者写《猫》也是用这种方法吗？他是怎样写猫的呢？看看课文再讨论。
　　　　（《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。）[中国教育&︿出版@网*#]21教育网
四、小结[来~#源:中国教育出版&%网︿]
同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同。所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。
五、积累词句
　　感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。[来源@:*zzstep.︿c%om&]
【板书设计】[来源:zzst&~ep.co#m︿%]
　
　　　　　　　１６、母鸡
　　猫──古怪、可爱（围绕中心句写）
　　母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点）
　
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【练习】
一、将词语补充完整
　　 没完（　）（　） 如（　）如（　） 趁其（　）（　） 防声（　）（　）
　 　 　 　 　
　 鸡犬（　）（　） 闻鸡（　）（　） 杀（　）儆（　） 鸡（　）（　）皮 [ww#w.zzs%t&ep.︿@com]
二、读完了课文，想一想，是什么原因使作者不再讨厌母鸡的？[来#源:~中国%&教育@出版网]
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三、老舍笔下的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡是怎样的呢？说一说并写下来
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