6秋天的雨 教学设计

《秋天的雨》教学设计
【教学目标】 　
1.如何运用比喻、拟人修辞写秋雨，勾勒出一个丰收、快乐的天。并试自自己仿写。
2.积累运用叠词。
【教学重点】
1.找出相关的比喻、拟人修辞读。
2.体会用词的准确。
3.叠词的运用积累
【教学难点】
比喻、拟人修辞的运用。
【教学过程】
一、题目引入
生活学习中语言的美给人以看、听、闻触等感觉。今天我们走进三年级上册语文课文《秋天的雨》，去赏析文中的语言美。
看到这个题目你想到了什么？
对，想到了秋天这个季节，秋天是什么样子的呢？（图展示）你还想到了秋天的雨，是什么样子的？细细的，秋雨绵绵，柔柔的，轻轻的，凉凉的。真是一个美美的题目。
二、文中如何把秋天的雨展现出来的呢？
1.第一自然段。第一句话，秋天的雨，是一把钥匙。是全文总起句，也是这是暗喻。暗喻句是比喻一种，特征是本体和喻体同时出现，常用比喻词“是”或“变成”等，有时不用比喻词。这里把秋雨比作神奇的钥匙。而且它带着清凉和温柔，写出了温度的变化。而且是轻轻的，轻轻的，趁你没留意。此处采用叠词，写出了秋雨的轻、柔，是不知不觉。读的时候要轻松愉悦。那么秋天的大门打开了，让我们看到了什么呢？
2.第二自然段紧扣打开的大门写。第一句话写出了秋天的雨就像一盒颜料,它能调处各种颜色,它是斑斓的,是五彩缤纷的。这些颜色给了哪些事物呢？后面仍然采用了比喻和拟人的修辞手法，把秋天的雨写生动写具体了。
把银杏树叶比作“小扇子”，写出了形状，用了 “扇哪扇哪”，当作人一样叶子动起来，活起来。而且用黄黄的、一把把叠词不仅写出色彩程度和数量多还读起朗朗上口。
同样写枫树也是比喻和拟人手法，枫叶比作邮票，飘哇飘哇，写出树叶飘落的样子，读时要舒缓。
金黄色的田野像金色的海洋，说明很宽广。
橙红色给果树的，用你挤和碰，争着要人们去摘呢！充分发挥想象，运用拟人赋与果子人的动作，说明今年是个丰收年。朗读时要读得轻快喜悦。
凡事写景物时，我们也可以模仿这样的句式写：
把 给了 ， 像 ，摇呀摇呀，摇出了 。
前面三种事物都是什么颜色给了谁，最后写菊花句式略有变化，是菊花仙子得到的颜色就更多了，这样显得文章句子不呆板，而且菊花“频频点头”，写出了菊花的动态，同时也看出作者的喜爱之情。
3.第三自然段，秋天的雨，藏着非常好闻的气味。藏富有神秘感。列举了香香的、甜甜的，好我好多的气味，写出了瓜果飘香躲在小雨滴里。小朋友的脚，常被那香味的勾住，勾字用得传神，仿佛看到调皮的贪吃的小朋友眼睛骨碌碌地盯着果子，贴近果子，流着口水不肯离开的景象。
4.第四自然段，还是以比喻句总起。雨就是消息播报员，告诉大家，冬天快要来了。大家得到消息，又有什么行动呢？动植们是在准备过冬了。真有趣！
5.第五自然段总结全文，用了一个双重比喻。带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
三、总结全文的语言美
1.全文主要采用比喻句，把秋天的雨比作钥匙和颜料，描绘出银杏、枫树叶、田野把它们的样子描绘的生动；通过拟人句写出了其动态。叠词也用得很好。
2.全文是总分总结构，且每一段的开头句子都是总起句，把它们连起来也是首美丽的诗。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
带给小朋友的是一首欢乐的歌。
作业：
1.爱读书的你，收集描写秋天的词句。
2.爱绘画的你，画一画秋天的美景。
3.（ ）的秋雨 （ ）的颜料 （ ）的银杏叶
（ ）的枫叶 （ ）的田野 （ ）的气味
（ ）的梨 （ ）的菠萝 （ ）的小喇叭
（ ）的衣裳 （ ）地睡大觉 （ ）的歌
4.春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把你看，它把____给了____,________像_____________。 _________ ， ____________________。它把____给了____,________像_____________。 _________ ， ____________________。它把____给了____,________像_____________。 _________ ， ____________________。