7青蛙写诗 教学设计

《青蛙写诗》教学设计
【教学目标】
1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
2.借助具体事物认识逗号、句号和省略号，了解它们在句子中的位置和作用。
3.读好逗号和句号的停顿。
【教学重难点】
1.会认11个生字，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，学会用逗号、句号、省略号。
【教学过程】
一、朗读无标点诗歌,发现问题
师：孩子们，你们听到了什么声音
预设：下雨啦
师：下雨了，雨点儿落到小青蛙身上，小青蛙心情怎么样？
预设：开心
师：青蛙开心地说“我要写诗啦。” 我们看青蛙写的诗，谁来读读
师：读了青蛙写的诗有什么感受呀？
预设：很累，喘不上气来。
二、读懂课文内容，圈画信息
1.圈画课文信息
小青蛙也发现了这个问题，于是请来朋友们帮忙，请你读读二、三、四小节，看看都有谁来帮忙了，读完后在课文中圈出这几位朋友。
2.都有谁来帮忙了？
预设：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠
三、借助具体事物，认识标点
1．认识逗号，读好第二小节。
（1）谁来帮忙啦？帮了什么忙？
（2）小蝌蚪为什么可以当逗号？
预设：因为小蝌蚪和小逗号很像，所以它要当小逗号。
师：和小蝌蚪比一比，像在哪？
预设：小蝌蚪和小逗号都有大大的脑袋，细细的尾巴。
（3）读好第二小节
师：小蝌蚪帮了忙可开心了，一起读一读。
2.认识句号，读好三小节。
（1）读课文，说说谁来帮了什么忙。
（2）想一想，水泡泡和“。”哪里像？
预设：水泡泡圆圆的，句号就是个小圆圈，所以水泡泡很高兴来帮忙。
（3）水泡泡能当小句号，它多么自豪啊，能把这句话读好吗？
3.认识省略号，读好第四小节
（1）读课文，说说谁来帮了什么忙。
（2）一串水珠和“……”哪里像？
预设：省略号是六个点，水珠又小又圆，一串水珠就像省略号。
（3）一串小水珠能当省略号，它们多开心啊，一起来读一读。
四、关注文中句号和逗号，准确识记
1.圈画逗号、句号和省略号
师：有了朋友们的帮忙，青蛙的诗写成了，在诗中，你找到逗号和句号了吗？请你把青蛙这首小诗中的逗号、句号、省略号圈在书上。
2.读儿歌识记逗号、句号和省略号
师：你认识它们了吗？让我们来读一首小儿歌，牢牢地记住它们吧。
小逗号，像蝌蚪，一扭一扭句中游。
小句号，一个圈，句子说完后面圈。
省略号，六个点，表示话还没说完。
3.闯关小游戏识记逗号、句号和省略号
师：我们也像小青蛙一样来和它们交朋友吧，准确连线就能和它们成为好朋友哦！
4.创设情境，运用逗号、句号和省略号
有了这些标点朋友的帮助，小青蛙的诗写得可真好听。小雨点听了，也忍不住写了一首诗呢！你能帮帮忙，把新交的小朋友送给小雨点，让它的诗更好听吧！
小雨点儿的诗：
沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
五、发挥想象，尝试表达
请模仿青蛙的诗，给你喜欢的小动物写一首诗，注意用上今天新交的标点好朋友哦！