11葡萄沟 （教学设计）

《葡萄沟》教学设计
教学目标 1.用多种方式理解梯田、茂密、五光十色、热情好客等词语的意思，熟悉了解并练习用“……有的……有的……”句型造句。 2.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学重难点 引导学生联系上下文理解“五光十色”，并进行“……有的……有的……”仿写；在读中抓住关键词感受维吾尔族老乡的“热情好客”。
教学准备 多媒体课件，翻页笔
教学过程
教学环节 时间 教学活动 设计意图
1.导入 0′07 ″-0′30 ″ 出示葡萄沟的地标图片，和中心句“葡萄沟真是个好地方！” 师：小朋友们上节课我们吴老师化身导游带你去了哪里呢？ 我们也知道了，“葡萄沟——（一起读）真是个好地方！”那里盛产水果，而且都很香甜，但是人们最喜爱的是葡萄，让我们赶快去葡萄沟看一看诱人的葡萄是什么样的吧！ 谈话导读，回顾课文内容，让本节知识点的学习不脱离整篇课文的语境，同时激起学生的学习兴趣。
2.呈现一 0′30 ″-1′00 ″ 学习第一句，理解“梯田”：葡萄种在山坡的梯田上。 师：老师想先问问大家，你知道葡萄种在哪里？“梯”是什么“梯” 预设：“梯子”的“梯”、“楼梯”的“梯”。 师：所以像楼梯一样的田就像梯田，多形象啊。瞧，就是梯田，它的曲线多优美啊。那我们赶快登上梯田，仔细瞧瞧美丽的葡萄沟。 用组词的方法理解“梯田”，用视频让学生进行直观感受，产生对葡萄沟的向往之情。
3.呈现二 1′00 ″-3′50 ″ 学习第二句，理解“茂密”、“五光十色”。 ①学习提示：请你轻声读第二自然段，用“——”画出描写葡萄枝叶的句子，用“~~~~”画出描写葡萄果实的句子。 ②那我们现在就走进葡萄架下看看那里的枝叶是什么样的。（一起读） 从这一句画中你可以看出这里的枝叶有什么样的特点呢？ （出示葡萄枝叶长势茂密图，用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思） 小结：这里的枝叶一片挨着一片，层层叠叠，这就叫“茂密”。 ③理解比喻句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。 “一个个”说明了什么？ 孩子们，请你想象一下在烈日炎炎的夏日，来到这用茂密的枝叶搭起的凉棚下，你会有什么样的感受？那就用舒服的感受来读一读吧！ ④理解“五光十色”。 你找到描写葡萄的句子了吗？我们一起读一读吧！ 你从这句话中感受到这里的葡萄怎么样呢？ 预设：“一大串一大串”告诉我们葡萄一定很多。 预设：我从“五光十色”知道了这里的葡萄很美丽，颜色很多。 师：是呀，这里的葡萄五光十色，颜色非常丰富。那这里的葡萄都有些什么颜色呢？跟老师一起见识一下吧。 师：除了“五光十色”你还知道有哪些词语形容颜色很多呢？ 预设：我知道“五颜六色”。 师：你们很会积累！都是表示颜色多，他们的意思完全一样吗？可以把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”，请你再读读句子，再结合图片，看看那用哪个更好呢？用“五光十色”更好，因为它不仅写出了葡萄颜色多，还写出了那里的葡萄更有光泽。 在阳光的照耀下，葡萄显得晶莹剔透的，让我们带着对葡萄的喜欢，再来读一读吧！ 用找近义词的方式理解“茂密”，同时结合图片直观感受什么是茂密的枝叶。 采用联系上下文的方式理解“五光十色”的颜色多，用放大镜带学生直观感受葡萄的光泽。
3.呈现三 3′50 ″-4′50 ″ 仿写 进行“……有的……有的……”仿写 讲练结合，及时巩固
3.呈现四 4′50 ″-5′43 ″ 理解“热情好客”，学习第四句。 过渡：好了，孩子们，让我们再回到葡萄沟去。这么漂亮的葡萄光是看可不够，是不是还想尝一尝。没关系，要是你到葡萄沟去，我们维吾尔族老乡一定把美味的葡萄端上来。请你来读一读这一句吧。 理解：这里的老乡有什么特点？你是从哪里看出来的？ 小节：这里盛产水果，葡萄颜色多、品质好，而且这里的人也热情好客，所以我们说葡萄沟真是个——好地方！ 用联系上下文的方法理解热情好客，抓住关键词去感受维吾尔族老乡的热情好客。 简要总结为什么说“葡萄沟真是个好地方！”，让学生对整篇文章有很深刻的理解