《爬山虎的脚》教学设计

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《爬山虎的脚》教学设计
【教学目标】[中%国教︿育@出版~*网]
　　１、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；
　　２、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
３、学习生字、词语，积累好词好句。
【课时目标】
〖第一课时〗
　　１、熟读课文，初步理解课文内容；
　　２、学会生字新词；
３、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
〖第二课时〗
　　１、认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。[来源@#:︿%中*教网]
　　２、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
　　３、培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。
　　（设计理念：结合本课的特点和本组课文 ( http: / / www.21cnjy.com )的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。）
　 【教学重点】
　　１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。[中@#国教育出~&版*网]
　　２、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
　 【教学难点】
　　１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。[来源:~中%#国@教育&出版网]
　　２、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
　 【教学准备】
　　１、生字卡片。
２、图片或课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】
第一教时
一、出示实物，引入[来#%源:中国教育︿&出版网@]
　　认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知 ( http: / / www.21cnjy.com )道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。21教育网
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导
三、反馈读书情况
　　１、出示词语让学生认读。
２、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。[中国教%#&育出版@︿网]21世纪教育网版权所有
四、初步了解爬山虎的特点
　　读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。21cnjy.com
第二教时
一、请同学们看实物
　　１、你看到了什么？
　　２、有什么特点？
　　３、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？
　　４、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。
　　５、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？
　　６、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？21·cn·jy·com
　　７、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。www.21-cn-jy.com
８、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观 ( http: / / www.21cnjy.com )察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？2·1·c·n·j·y
二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察
　　脚的样子；　脚的形状；　颜色。[来源:中&*国︿教育出#版网@]
　　１、谁来告诉老师你观察的结果。
　　２、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。
　　３、你还有什么不明白的地方吗？
　　４、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。
　　　　（教师巡视，拿一张好的评价）
　　５、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？
　　　　（注意）[中%~国教育出&版*︿网]
　 三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快
　　（老师巡视）
　　找出爬山虎爬的句子来；
　　找出爬的动作词；
　　自己演示爬的过程（怎样爬）
　　１、谁来告诉老师你们学懂了些什么？[中国%#教&育出︿版网*]
　　　　（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）[中*国教育︿@出~版网#]
　　２、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？
　　　　你们同意他的这种爬法吗？
　　　　（抽表演得不同的同学演示）
　　３、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。
　　４、你们知道答案了吗？谁正确？
　　　　长一只脚，巴住墙， ( http: / / www.21cnjy.com )再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。
　　５、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
　　　　触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？
四、学习第五自然段
　　１、学完了这段，你知道了什么？
　　　　（自由说）
　　　　（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）
　　２、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？
　　　　（第一自然段）
　　　　作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。
　　　　（男、女分开读）
　 五、发散思维
　　１、学了这课，你知道了些什么？
　　２、你要向叶圣陶爷爷学习什么？
　　　　（留心细致地观察周围的事物）
　　３、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？
　　　　（学生说）[来源:中%︿国教育出~版网#&]
　
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