18 威尼斯的小艇 教学设计

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五年级下册语文
威尼斯的小艇教学设计
【教学目标】
能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果
能比较课文和阅读链接，了解它们在表达方法上的相似之处
【教学重难点】
能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果
教学过程
回顾旧知，复习导入
威尼斯的小艇是怎样的？坐在里面有什么感觉呢？
指名回答
品读课文，学习第4自然段
过渡：既然有小艇，那肯定有驾驶小艇的船夫，我们一起来看看课文的第四自然段。
理清先总后分结构：这段话是围绕哪句话来写的？
组织小组合作学习
4.引导交流
①引导学生说清课文是从哪几方面来写“船夫的技术特别好”的
②通过比较，提炼出三点关键内容
（行船速度快，挤过拥挤的地方，平稳穿过极窄的地方——越来越难）
③代表模拟船夫招揽顾客，评价谁的吆喝最能吸引顾客
（引导学生从“技好”的角度，参考文中的句子进行夸赞)
④教师模拟船夫吆喝
（故意漏掉“不管”“总能”“而且”“还能”等词，和之前比较有什么区别，感受关联词的作用)
5.引导感受另类情趣
①说说船夫高超的驾驶技术带给游客怎样的体验，有什么作用？
②联系第三、四两个自然段，说说体验有什么不同？
品读课文，学习第5-6自然段
小艇是威尼斯最重要的交通工具，有哪些人离不开它？这些人乘坐小艇去干什么呢？
完成表格并交流
还有哪些人会乘坐小艇，又会去干什么呢？
人们的生活和小艇密不可分，不仅白天离不开小艇，夜晚同样离不开，让我们一起去看看夜晚的威尼斯。威尼斯的夜景给你留下了怎样的印象？
品读第6段，体会动静结合的表达效果
找一找动态描写和静态描写相关部分
感受“以动衬静”的手法
提炼写法，读写结合
从白昼到黑夜，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关。当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机与活力）
当小艇一停泊，威尼斯就（静寂、沉睡，入睡了）。
一静一动，动静结合，写的真妙！让我们有感情地朗读这一段，再来感受一下这座美丽而古老的水上城市。
威尼斯的独特之美，不仅吸引了作家马克.吐温，还吸引了其他作家。读读教材中的”阅读链接“,想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处？
指名回答
教师小结
小练笔
如果你生活在威尼斯，结合三位作家所写的内容，想象你一天生活的情景，把它写下来，注意运用静态描写和动态描写相结合的方法。
【板书设计】
长、窄、深、翘 静
主要的交通工具 轻快灵活
充满情趣
合作学习要求：
说说课文是从哪几方面来写“船夫的驾驶技术特别好”的？
假如你是船夫，你会怎样利用自己的技术招揽顾客，小组内模拟并选派代表。
动
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