(共20张PPT)
倍的认识
说教材:倍数关系是生活中常见的数量关系之一。建立倍的概念有助于学生进一步理解乘、除法的含义,拓宽应用乘、除法运算解决问题的范围。
说学情:对于本节课的学习,学生是在已经理解了乘法与除法的意义的基础上进行的,重点放在“几个几”到“几倍”的推理上,使学生初步建立“倍”的概念。
· 通过 “摆一摆”、“圈一圈”等活动,引导学生经历倍的概念的形成过程,初步理解“倍”的含义。
·创设情境,轻松导入
·探究新知,以动促思
·自学成才
·拓展运用发散思维
·巩固运用
·作业设计
·课堂总结
一、创设情境
改编《小兔子乖乖》,师生对唱
摆一摆,要求:
1、同一类的萝卜摆在一起(分类思想);
2、2个2个地摆;
3、一人上台板演,其他同学仔细观察,共同学习。
二、探究新知,以动促思
仔细观察胡萝卜有几根。
2根
3个2根
三、自学成才
圈一圈,
有( )个2 根,
的根数
是 的 ( )倍。
四、拓展运用发散思维
胡萝卜有( )根,我们把它看成1份,红萝卜有( )个1根,所以说红萝卜的根数是胡萝卜的( )倍,也就是6是1的( )倍。
四、拓展运用发散思维
胡萝卜有( )根,我们把它看成1份,红萝卜有( )个3根,所以说红萝卜的根数是胡萝卜的( )倍,也就是6是3的( )倍。
五、巩固应用:开门大吉
第一扇门:圈一圈,做一做
的个数是
的( )倍。
的个数是
的( )倍,
第二扇门:想一想,摆一摆
第一行摆:
第二行摆:
第一行的4倍
第二行摆( )个5根,一共是()根。
第三门:涂一涂
(1)第一行
的个数是
的几倍?
(2)请给第二行的
涂上两种不同的颜色。
再根据涂色结果,提出数学问题并解答。
六、作业设计
1.看一看、想一想。
第一行 红带子12厘米
第二行 绿带子3厘米(变化:2厘米、1厘米)
提问:红带子的长是绿带子的几倍?。
2.比一比,说一说。
先让学生分别说一说第(1)题中红旗是黄旗面数的几倍,第(2)题中黄旗是红旗面数的几倍,再重点说一说两道题的区别。
七、课堂总结
1、我觉得数学课很有趣,老师让我们在游戏中完成作业,还能有积分。我喜欢上数学课。
2、我认识了倍,知道如何求一个数是另一个数的几倍,比如······
3、我从老师和同学身上学会了很多学习数学的好方法和好习惯:上数学课要认真听讲、善于思考、勇于发言······
同学们,通过本节课的学习,你获得了什么?
谢谢大家的聆听
!!!