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人教新课标版小学六上8《中华少年》导学案
教学目标：
理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 。
为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来， 为身为中华少年而自豪。
有感情地朗诵诗歌。
重点难点：
1、了解祖国的过去、今天、明天。
2、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
课时安排：一课时
学习过程：
一、导学
少年，指人十岁左右到十五岁 ( http: / / www.21cnjy.com )左右的阶段。我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化。作为新中国的一代少年，我们怎能不为这一切而深感自豪？又怎能不爱自己的祖国？21cnjy.com
今天我们一起来学习这首诗歌——中华少年
二、自学
1、理解本课的生字新词。
2、读诗歌，边读边想：每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情？
三、展示
1、学生交流所学字词。
重点指导：
翱翔：在空中回旋地飞。
莽莽：形容辽阔，无边无际。
萦绕：萦回。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
强悍：勇猛无所顾忌。
噩梦：可怕的梦。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。
比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）。
2、学生交流感悟：
诗歌介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。21世纪教育网版权所有
诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。
四、划分结构层次，品味诗句
1、第一节
（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？
“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。
（2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？
中华少年的化身
2、第2、3、4节
在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。
3、第5节
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。
4、啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起
这句诗写到了什么历史事件？
5、第6、7节
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年 ( http: / / www.21cnjy.com )建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。21教育网
6、第8节
整首诗表达了什么样的思想感情呢？
五、、分角色朗读课文
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人教新课标版小学六上《8.中华少年》同步练习
一、选词填空。
滋养 哺养 抚养 培养
1．老师们呕心沥血为祖国（ ）了大批人才。
2．长江黄河之水（ ）了一又一代中华儿女。
3．我们的健康成长，多亏了父母的精心（ ）？
4．他刚刚动过手术，身体需要好好（ ）。
二、按要求写词语。
1.写近义词：
铭记——（ ） 响亮——（ ） 自豪——（ ）
2.写反义词：
蹒跚——（ ） 贫穷——（ ） 崭新——（ ）
三、在括号里填入恰当的词语。
（ ）的雄鹰 （ ）的祝愿 （ ）的草原
（ ）的画卷 （ ）的诗篇 （ ）的高原
四、关联词语填空。
1．（ ）遇到什么挫折，我们（ ）能想法克服。
2．（ ）有春种，（ ）有秋获。
3．（ ）决心已下，（ ）应该坚持不懈。
4．我（ ）不要奖品，（ ）在考试时作弊。
五、理解词语的意思。
炎黄子孙：
蹒跚学步：
百折不回：
立地顶天：
五、读下面的诗句，体会诗句表达的感情。
1.东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。
这两句的意思是__________ __。朗诵时应充满________之情。
2.黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
这两句写出了____________
3.要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。
这四个排比句表达出了_____________
参考答案
一、1.培养 2.哺养 3.抚养 4.滋养
二、1.铭刻 嘹亮 骄傲
2.矫健 富有 陈旧
三、翱翔的雄鹰 美好的祝愿 苍苍茫茫的草原 崭新的画卷 璀璨的明珠 巍峨峻拔的高原
四、1.无论 都 2.只要 就 3.既然 就 4.宁可 也不
五、1.炎黄子孙：炎黄，炎帝神农氏和黄帝轩辕氏，借指中华民族的祖先。炎帝和黄帝的后代，指中华民族的后代。21世纪教育网版权所有
2.蹒跚学步：学走路时，摇摆不定的样子。
3.百折不回：比喻意志坚强，无论受多少挫折都不退缩。
4.立地顶天：形象高大，气概雄伟豪迈。也作“顶天立地”。
六、1.屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。 朗读时应充满感激、自豪之情。21教育网
2.祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就要挨打。
3.表达了中华少年建设中华的坚强决心。
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课前准备
预习课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。
1、带有生字、新词的句子请多读几遍。
2、划出你觉得最难读好的句子。
自由朗读课文
莽莽：
立地顶天：
蹒跚学步：
强悍：
阳关道：
艳阳天：
形容原野辽阔，无边无际。
也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。
学走路时摇摆不稳的样子。
强壮勇猛。
比喻有光明前途的道路。
指明媚的春天。
分角色朗诵
全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。
划分结构层次
（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节）
（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4节）
（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节）
（四）写中华少年的誓言。（第6、7节）
（五）总结全诗。（第8节）
第1节
（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？
“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。
（2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？
中华少年的化身
我们都是中华少年
第2、3、4节
在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。
锦绣河山、悠久历史、民族传统
第5节
民族艰难历程
细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
这句诗写到了什么历史事件？
啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？
中华少年的誓言
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。
第6、7节
要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
第8节
整首诗表达了什么样的思想感情呢？
诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
总结全诗
甲：藏族少年
乙：高山族少年
丙：蒙古族少年
丁：汉族的少年
