15 晓出净慈寺送林子方 （教案）

《晓出净慈寺送林子方》教学设计
教学目标：
1.认识“晓、慈”等5个生字，会写“湖、莲”等4个生字。
2.能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.能初步了解诗句的意思，能说出诗句描绘的画面。
教学重难点：
了解诗句的意思，能说出诗句描绘的画面。
教学课时：1课时
教学过程：
一．趣味导入
1.观图片，说古诗。
2.出示课题。
晓：早晨 如：春晓 拂晓
晓 出净慈寺送林子方
时间 地点 做什么
二．初读古诗，学习生字。
“慈”平舌音 “竟 、 映”后鼻音
三．品读诗句，感悟情感。
1.学习3、4句。
（1）.有节奏地朗读诗句。
（2）诗中分别描写的是什么景物？在诗中圈出来。（叶、花）
（3）找出描写颜色的词。（碧、红）
（4）从“接天、无穷”体会到了什么？（“接天”既写出了莲叶的一碧万顷，又渲染了天地的壮阔。“无穷”表现了绿的远阔）
（5）“别样”是什么意思？（不一样，格外，强调了红的明丽。）
（6）一边观图，一边朗读。
（7）师读，生想想画面。
（8）同桌一人读，另一人说想象的画面。
（9）师指导朗读。
（10）理解诗意。
（11）对比《小池》中描写的荷叶，跟这首诗中描写的荷叶有什么不同？（《小池》描写的是初夏；《晓出净慈寺送林子方》描写的是盛夏。）
2.学习1、2句。
（1）.这首诗描写的师什么时候的西湖？（夏季）你是从哪里知道的？（六月中）
（2）理解“毕竟、四时”的意思。
（3）理解诗意。
（4）风光怎么不与四时同？（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）
（5）指导朗读，读出诗人对西湖的喜爱和赞美之情。
四．拓展思维。
体会古诗中的不舍之情
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（以酒送友）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（以歌送友）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。（以景送友）
五．作业设计
1.背古诗，说画面。
2.积累描写夏季的古诗。
板书设计：
晓出净慈寺送林子方
接天 无穷 （叶多）
碧 红 （色美）
喜爱 赞美