教科版（2017秋）四年级上册1.6声音的高与低 教案（表格式）

课程基本信息
学科 科学 年级 四年级 学期 秋季
课题 声音的高与低
教学目标
1、声音的高低可以用音高来表示。通过自主探究的学习活动，知道物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。 2、通过对尺子伸出桌外长度的不同，引发振动快慢不同的现象进行比较、分析、归纳，找到声音高低变化的原因。
教学内容
教学重点： 探索钢尺伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化，以及振动快慢的变化。
教学难点： 1. 推测物体发出声音的高低，并能用所学知识作出合理解释。
2. 能用相同的探究方式，探究音高与物体的厚薄、宽窄的关系。
教学过程
聚焦： 听铝片琴声引出课题 [材料准备：一套铝片琴] 听铝片琴声。（先轻敲铝片琴再用力敲同一块铝片） 师：你听到的铝片琴的声音有什么变化。 生：铝片琴声先弱后强 师：看来同学们对声音强弱的变化掌握得很不错。 接下来老师要增加难度了，敲击不同长度的铝片 生：学生说说听到的声音的变化。 你听到的铝片琴的声音在发生变化没？ 生：在变化，有的高有的低。 这些高低不同的声音又是怎样产生的呢，今天我们就一起去探究一下？ 二、探索：多种材料、探索发现 [材料准备：每组一个铝片琴、一个自制小琴] 1、什么样的声音是高？什么样的声音是低呢？我们学校很多孩子都在学习乐器，我们一起来听一听扬琴、古筝、钢琴的“哆”高音和低音。 师：同学们知道什么声音是高？什么声音是低了吗？ 2、请同学们拿出铝片琴，试着让它们发出高低不同的声音。看看你有什么发现？ 生：铝片长声音低、铝片短声音？ 3、老师准备了一个自制小琴，你试着移动隔板让橡皮筋发出声音看你又有什么发现？ 生：橡皮筋短声音低，橡皮筋长声音高。 4、出示口琴并吹出高低不同的声音。 师：根据老师的吹奏，同学们推测一下口琴内部是怎样的会有，什么结构？ 生：推测口琴高低不同的声音又是怎样产生的？ 师：同学们见过口琴内部吗？老师将拆开口琴看看它的内部结构。 口琴的内部结构：由外壳、上簧板、琴格、下簧板、琴片组成。【老师投影口琴】 生：簧片长短不同，发出声音的高低不同？ 簧片越长声音越低，簧片越短声音越高。 通过铝片琴、自制小琴、口琴我们发现是不是物体长声音低、物体短声音高？我们继续往后探究。 三、研讨：自主探究、得出结论 1、钢尺能发声吗？怎样让钢尺发声？怎样让钢尺发出高低不同的声音？ 生：钢尺伸出桌面长声音低，伸出桌面短声音高 2、伸出去的这部分钢尺需要注意什么才能有较为明显的变化？ 注意事项1：钢尺伸出桌面的部分间隔要大。 7cm、10cm、13cm、16cm 3、实验时我们怎么做才能只让伸出去的这部分发声？ 注意事项2：手紧按住钢尺和桌面的接触部分. 注意事项3：钢尺直角比较尖、硬，拨动的时候要注意安全，不要刮伤了。 开展实验，有明显的现象就记录，没有明显的现象不记录，汇报时说清楚原因。 5、汇报展示 其余部分均记录，只有7cm时没记录。 6、7cm的振动不明显怎么办？我们可以借助手机录制视频并放慢，就能帮助我们看得清楚。 利用手机“慢动作”拍摄功能，看看放慢32倍后结果如何。（播放现场拍摄的视频） 学科融合、素养拓展 声音高低不同的变化，就有了不一样的音乐。 听听我们国家秦汉时期就有的传统乐器竹笛，高低不同的音高带来了不一样的音乐享受。（录制好的音频）