27《巨人的花园》 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
部编版四年级下册第八单元
巨人的花园
谈话导入
你读过哪些童话故事？
中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉，久久迷恋。今天就让我们一起来学习一篇童话故事。
谈话导入
学习目标
会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。
3.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏，揭示“快乐应该和大家分享”的道理。
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国(准确来讲是爱尔兰，但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。”
作者简介
硕
允
啸
砌
搂
颊
覆
一字开花
字词乐园
允许
砌墙
硕果
覆盖
搂着
呼啸
yǔn
qì
xiào
shuò
fù
lǒu
一缕
脸颊
lǚ
jiá
关于分享的四字词语：
有福同享 同甘共苦 倾囊相助 慷慨解囊
描写冬天的四字词语：
朔风凛冽 千里冰封 漫天风雪 雪树银花寒风刺骨 粉妆玉砌 冰天雪地 白雪皑皑
成语积累
美句积累
描写花园美景的句子：
1.这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
2.小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
朗读课文，边读边想象画面
朗读课文时，要注意到：
1.朗读孩子们在花园里玩耍的句段时，语速稍快，语调上扬，语气轻快。
2.朗读巨人叱责、赶跑孩子的句段时，语调要高，语速要快，语气要严厉，表现出巨人的愤怒和不满；朗读巨人盼望春天的句段时，语速要缓慢。
3.朗读春天的景色时，语气要轻快；朗读冬天的情景时语气要低沉。
指导朗读
整体感知
快速阅读课文，想一想课文讲了一件什么故事？
本文主要讲述了一个自私的______在________的帮助下，改正了自己的错误，和__________一起过上了______的生活。
巨人
孩子们
孩子们
幸福
初读课文，你觉得巨人的花园是个怎样的花园呢？同一座花园的景色发生了几次变化，标出序号。
思考探索
朗读句子，你能想到怎样的画面？
重点品读
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。
这么美丽的花园，孩子们都喜欢到花园里来玩，巨人喜欢他们吗？画出巨人表现的句子。
交流探究
读巨人的表现，体会巨人的心情
品读体会
“你们在这儿做什么？”他叱责道。
于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出了一块布告牌：禁止入内，违者重罚。
读句子，想象画面
想象画面
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在它的花园里唱歌……于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
想想巨人的心情
我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
品读体会
奇特的花园，想象画面
想象画面
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，孩子孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
奇特的花园
只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。
想象画面
品读体会
巨人的表现
“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”引导学生通过朗读，体会巨人的后悔。
读读句子，回答问题
交流探索
1.对比朗读画的句子，看看通过朗读你体会到什么。那么巨人意识到这一点了吗？他又是怎么做的？（画出有关句子）
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放到树枝上。
巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他举起一把大斧子，拆除了围墙。
童话故事是神奇的，再读读课文，
把你认为神奇的句子画出来，并说说神奇在哪儿。
发散思维
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。写的时候，大胆想象，看看你故事里的主人公是否也有超凡的能力。
小练笔
本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福生活的故事。这个故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
课文主旨
学习运用对比的写作手法
对比，是通过不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色；或者将同一人、事、物在不同时空和情况下的情景进行对照，以彰显其变化。
作用：对比的写作手法，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而集中。
随文得法
《巨人的花园》这篇课文显著的特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如花园变化前后内容的对比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比等。正是在这种对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来了。
课堂小结
1.读图书《园丁和主人》，把园丁和主人不同的表现画出来，对比着读一读。
2.想一想，为什么主人最后的态度改变了？
作业布置