19咕咚 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
咕咚
课题导入
小朋友们，自然界里有各种各样的声音，今天我们学习的课文题目也是一种声音，叫“咕咚”。这么奇怪的声音到底是什么东西发出来的呢？我们一起走进这个故事。
木瓜有两大类，光皮木瓜与热带水果番木瓜。光皮木瓜味涩，水煮或者浸渍糖液中才可食用，有去痰、顺气、止痢之效，果皮干燥后仍光滑，不皱缩。番木瓜果皮光滑美观，果肉厚实细致 有 “水果之皇” “万寿瓜”之雅称，是人们喜爱的水果。
写一写
吓
怕
跟
家
羊
象
都
根据结构将上面的生字归类。
上下结构
左右结构
独体字
吓 怕 跟 家 羊 象 都
咕咚一声，吓跑兔子
植物的果实等完全长成
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
diào
shú
hú
木瓜生长的位置很高
物体因失去支持而下来
课文品读
谁听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
jí
动作描写
语言描写
惊慌 恐惧
不好啦，“咕咚”可怕极了！
遇事不冷静
没弄清楚状况就乱下论断
听到咕咚的声音，兔子拔腿就跑，别的动物见了，也跟着跑。只有野牛听到动物们的喊声，没有盲目地跟着跑，而是冷静地先问大象，再问大伙，最后问兔子，追问事情的缘由。
听到“咕咚”的声音，兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、野牛各有怎样的表现？
说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。
动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得对不对，在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”时没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大象，问“咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。
　　动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的？
野牛把动物们拦住，追问原因后，揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。
动物们遇事不动脑筋，只是盲目地跟从，不问原因就跟着兔子跑了。
想一想：
你知道课文最后为什么大伙都笑了？
因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音
没看见，大伙都说 “咕咚”来了。
“咕咚”在哪里，你看见了？
是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。
冷静
善于思考
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
lǐnɡ
目睹“咕咚”产生
探明“咕咚”的身份
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
知道“咕咚”的真相后，大伙的反应是什么？
说一说
大伙明白了真相，会想些什么呢？
它们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行动十分可笑，所以笑了。
大伙儿为什么都笑了？
读了这个故事，你明白了什么道理？
遇事要动脑筋思考
不要盲目跟从
探求真相，实地看看
咕 咚
兔子听到咕咚声 跑
小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 跑
野牛 拦 问 看
遇到事情动脑想
不要盲目去跟从
结构图示
课堂练习
吓（ ）
下（ ）
怕（ ）
拍（ ）
跟（ ）
很（ ）
羊（ ）
半（ ）
都（ ）
那（ ）
家（ ）
象（ ）
吓人
下床
可怕
拍手
跟从
很多
山羊
半天
都行
那么
家人
大象
一、比一比，再组词。
二、试仿照“一边……一边……”写句子。
示例：兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
仿写：小红一边唱歌一边跳舞。
妈妈一边织毛衣一边听音乐。
课外练习
正确书写本课生字。
把这个有趣的故事讲给家人听。
找一篇不带拼音的故事，运用本课学习的方法来猜字的读音，再向老师或家长请教。
想一想：
在这个故事中，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？
如果我们以后遇到这样的事情应该怎么办？
积累拓展