a、o、e、i、u、ü 教案

第一单元
单元整体目标 ：
1.掌握a、o、e、i、u、ü这6个单韵母，能读准它们的音及其四声。
2.认识四格线，能够正确书写a、o、e、i、u、ü6个字母。
3.能够找到儿歌中的韵母a、o、e、i、u、ü以及含有它们的音节，并能正确地朗读儿歌。
4.养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。
单元重、难点 ：
重点 ：
1.正确朗读和书写a、o、e、i、u、ü6个单韵母和2个声母。
2.认识田字格。
3.认识四个常用的声调符号。
4.掌握正确的读写姿势和握笔方法。
难点 ：
1.二声和三声的区分。
2.o和e的发音。
3.读出带声调的韵母。
4.u和ü的区别。
a
教学目标：
　　1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.
　　2、 能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
教学重点：
学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.
教学难点：
认识四线格，正确书写字母a.
教学方法：
观察法，朗读法，讲授法
学习方法：
跟读法，练习法
教学准备：
小黑板
教学课时：
1课时
教学过程：
一、 谈话引入，导入新课
　　小朋友，你们已经是一年级的小学生了， ( http: / / www.21cnjy.com )每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比一比，看谁学得最快最好。
二、 观察图画，学习读音
　 1、 在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。
　　2、 在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。
　　3、 小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。
　　4、 认识声调符号，在教师的指导下观察 ( http: / / www.21cnjy.com )图画，利用手势学习声调，读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。
5、板书a的四声，把顺序打乱，指名读，齐读，开火车读。
三、 指导书写，正确执笔
　　1、 认识四线格，上格、中格、下格。
　　2、 观察：a在四线格中的位置，指导学 ( http: / / www.21cnjy.com )生按笔顺规则进行书写，强调a的第一笔是左半圆，要写饱满；第二笔是坚右弯，要注意坚要写直，不要太弯。
3、学生练习写字母时，教师重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
　 4、 完成课后练习“读读写写记记”。
四、 学习儿歌
1、 看图，说说图上画的是什么？
　　2、 教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。
　　3、 教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。
五、 养成性教育
1、根据“跟我学”，指导学读书时“眼离书本一尺远”。
2、对照自己看一看，有没有做到。
板书设计：
　　　　　　　　 ā á ǎ à
O
教学目标：
1. 学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。
2. 能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。
　　3. 继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”
教学重点：
　　读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。
教学难点：
　　读准o的二声和三声，正确书写。
教学方法：
　　观察法．导读法．启发式教学法
学习方法：
自主．合作．探究
教学准备；
　　拼音卡．小黑板
教学课时
　　一课时
教学过程；
一． 检查复习，导入新课
出示拼音卡，认读a和它的四声。
二． 观察图，学习读音，记住字形
　　１. 请孩子们看小黑板，图上画了谁，在干什么？
　　２. 公鸡是怎么叫的？学一学。
　　３. 我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的？
　　４. 我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准字音。）
　　５. 小结，启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。
三． 教师示范，练习o的四声
　　１. 让孩子尝试着认读四声。
　　２. 教师示范，孩子跟读。
　　３. 师生共同一边打手势，一边读o的四声。（采用不同形式练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二．三声的教学。）
　　４. 出示拼音卡，按顺序练读四声后，再打乱顺序辨别认读。
四． 创设情境，巩固o的四声
　　１. 教师当哑巴，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。
　　２. 可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让孩子猜。
五． 指导书写，端正姿势
　　１. 孩子观察o在四线格中的位置。
　　２. o的写法与零的写法一样，抽一名孩子上台在黑板前写。
　　３. 师生评议，教师再示范写o，一边示范，一边讲解要领。
　　４. 孩子练习写字母．执笔前看看“跟我学＂，学习握笔写字的正确姿势。
　　５. 利用展台展示，比比谁写得最好。
六．学习儿歌
　　１. 看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。
　　２. 教师示范读儿歌。
３. 孩子跟着教师读儿歌．可加以拍手打节奏或配以动作读，增添孩子学习兴趣。
七．总结教学，拓展延伸
　　这节课我们学会了单韵母o，读准了o的四声，能在四线格中书写，掌握了正确的拿笔．写字的姿势，小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多啊！
板书
o
ō ó ǒ ò
e
教学目标：
　　1、学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。
　　2、在教师的指导下诵读古诗，并背下来。
　　3、借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：
ｅ的认读和书写。
教学难点：
ｅ的发音。
教学方法：
谈话法、讲授法、先学后教、导读、练习法。
学习方法：
自主、合作、探究。
教学准备：
拼音卡片。
教学课时：
１课时。
教学过程：
一、复习ａ、ｏ，重练声调
１、教师做ａ、ｏ的口形，请学生猜是什么单韵母。
　　２、认读ａ、ｏ的四声，重点抽读二、三声。
二、观察图画，学习读音，记字形。
　　１、小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？
　　２、看老师发ｅ时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。）
　　３、学生照样子练习发音。
　　４、再看画面：发ｅ音时，看见字母ｅ就想到画面上的什么图形？怎么记住这个ｅ。
　　５、请学生给单韵母ｅ创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。
三、学习ｅ的四声
　　１、让学生自主学习。
　　２、指名练读，教师相机指导。
　　３、按下列顺序练读四声 ( http: / / www.21cnjy.com )，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。
　　　ā　　　　ǎ ō　　　　ǒ 　　ē　　　　ě
四、游戏巩固ｅ的四声
　　教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。
五、指导书写，注意姿势
　　１、学生观察ｅ在四线格中的位置。
　　２、教师细心地范写，边写边讲解要领。
　　３、动笔写教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。
六、读古诗，涂色添画
　　１、教师领着学生背诵。
⒉、鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。
板书设计：
ｅ
ē é ě è
i y
教学目标：
　　1 读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。
　　2 能在拼音格中正确书写i、y，养成良好的书写习惯。
　　3 在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：
i的认读和书写。
教学难点：
i的发音。
教学方法：
引导、导读。
学习方法：
自主、合作、探究。
教学准备：
拼音卡片。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、 检查复习，引入新课。
　　开火车认读a、o、e和四个声调，读得又快又准。
二、 看图学习单韵母i
　　1、 观察毛衣图，问：图上画的是什么？
　　2、 出示字母卡片i：毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“i”。
　　3、 抽学生试读，评价后再试读。
　　4、 小老师教读，教师点拔示范。学生齐读，个别读。
　　5、 观察发音时，牙齿是什么样的？师生合作编顺口溜；“牙齿对齐i、i、i”
　　6、 学习i的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个声调的顺序读一读。（集体读，个别读）
三、学习大写y
　　1、 谈话引出：小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。出示y.
　　2、 观察i、y笔顺图，试着书写。
　　　 A、 学习新笔画，竖（|），点（.），右斜，左斜。B、学生跟老师书空画笔顺。
　　3、 观察书写格式；i、y在拼音格中分别占什么位置？抽学生板书并评价。
四、 学习章节yi
　　1、 请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣“
　　2、 认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是章节yi.
　　3、 看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.
　　4、 练习读yi的四个声调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。
5、 用音节yi的四个声调分别组词。
五、 练习读语境歌，试着背一背。
　 1、 出示情景图，说说你看到了什么。
　　2、 自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。
　　3、 教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。
六、 课后练习，读读连连。
　　1、 出示图和音节，让学生试着连一连。
　　2、 学生汇报并说说为什么这样连，以此借助图片和学生已有的生活经验读准音节ya.
　　3、 练习读yí,ā yí,yā.集体读，个别读。
板书设计：
i、y 、yi
　
u w
教学内容：
学习字母ｕ、ｗ
教学目标：
　　1.学会字母ｕ、ｗ，能读准ｗｕ和它的四声。
　　2.能正确书写ｕ、ｗ，注意正确的书写姿势。
　　3.在教师的指导下，朗读儿歌，借助图画、儿歌，有兴趣地学习本课的拼音。
教学重点：
　　读准ｕ、ｗ、ｗｕ。
教学难点：
　　二、三声的区别。
教法：
谈话法、练习法、讲授法、先学后教法
学法：
自主 合作 探究
教学准备 ：
　 小黑板，拼音卡片。
课时安排 ：
　　1课时。
教学过程 ：
一、复习引入
　　1出示卡片ｉ　ｙ　ｙｉ，指名读。
　　2“开火车”读ｉ和ｙｉ及其四声，看谁读得又快又好。
二、学习单韵母ｕ
　　1.在一个小女孩家门前的大树上，住着一只鸟，小女孩非常喜欢它，每天都要去看看鸟，和鸟说说悄悄话。
　　观察乌鸦图，谁能说说鸟的名字叫什么吗 (乌鸦)
　　2.老师今天把单韵母家的老五带来了，出示卡片ｕ，它的读音和乌鸦的“乌”一样。学生借助“乌”，反复练习读准单韵母ｕ。
　　3.示范发音，观察口形：圆圆小嘴ｕｕｕ。
　　4.学生用拼音卡片练读ｕ的四声，重点指导ｕ的二声和三声。(小组合作，指读，齐读。)
5.认清ｕ，指导书写。
　　　(1)看图想：ｕ像什么 你怎么记住它
　　　(2)观察笔画笔顺，书空练习：竖右弯，竖，ｕｕｕ。
　　　(3)观察ｕ在四线三格中的位置，生说，师写。
　　　(4)学生练习书写，提醒坐姿“三个一”。
三、学习大ｗ
　　1.单韵母ｕ还有一个好朋友，两个长相不一样，出示卡片ｗ。
　　2.提示：ｗ的读音和ｕ一样。读一读：
　　　(1)学生自由练读；
　　　(2)小老师教读；
　　　(3)全班齐读。
　　3.看一看，想一想，ｗ的样子像什么 (同桌练习自编顺口溜：两座小山尖朝下，ｗｗｗ)
　　4.指导书写：
　　　(1)看看笔顺图，学习新笔画，跟着老师读一读：斜下斜上ｖ。
　　　(2)书空练习ｗ的笔顺笔画。
　　　(3)观察ｗ在拼音格中的位置，生说师写，提醒：ｗ占中格，两笔写成，不能过宽。
　　　(4)学生练习书写，做到“三个一”。
　　　(5)师生评议。
四、学习音节ｗｕ
　　1.拍手说儿歌：
　　　大ｗ和小ｕ，两个好朋友，肩并肩，还读ｗｕ。
　　　大ｗ和小ｕ，乘坐火车去旅游，火车火车向前跑，ｗｕｗｕｗｕ。
　　2.学生用卡片练习ｗｕ的四声。
　　3.听音练习：乌鸦梧桐树跳舞大雾
五、学习儿歌
　　1.观察插图：可爱的小女孩坐在树下 ( http: / / www.21cnjy.com )读什么呢 让我们一起听一听。(播放儿歌录音磁带)请小朋友仔细听，认真想：小ｕ大ｗ音节ｗｕ的样子有什么不同
　　2.自读儿歌，注意ｕ、ｗ、ｗｕ。
　　3.齐读儿歌。
六、拓展练习
　　1.练习用四声调组词，编儿歌：“小乌鸦它姓乌(ｗū)，小姑娘她姓吴(ｗú)，一二三四五(ｗǔ)，山上起了雾(ｗù)。”
　　2.完成书上的“读读连连”。
板书设计：
u w wu
ū ú ǔ ù
wū wú wǔ wù
ü
教学目标：
1. 读准单韵母和音节及其四声。
2. 能正确书写、，养成良好的书写习惯。
3. 在教师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课韵母和音节；借助图画、儿歌，让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学准备：
教学挂图、相关的拼音卡片。
教学重点：
1、学会ü和yu,养成良好的书写习惯。
2、音节yu合在一起ü要去掉两点。
教学难点：
在教师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课韵母和音节，借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学方法：
观察法，朗读法，讲授法
学习方法：
跟读法，练习法
教学课时：
1课时
教学过程：
一、复习a、o、e、i、y、u、yi、wu
齐读、开火车读、男女生赛读等形式。
二、学习单韵母
1. 观察课本插图，看图说说图上画的是什么。（小鱼吐泡泡）
2. 让学生把“鱼”读成一声。告诉学生“鱼”读成一声就是单韵母“ü”的读音，自由读，体会读音。
3. 抽读，观察口型编儿歌：“扁圆嘴巴ü ü ü ”。
4. 开火车读，齐读，读的不对的同学要正单音。
5. 观察图画，说说像图上的什么， ( http: / / www.21cnjy.com )你怎么记住它？试着用你的肢体或手势展示的样子。试编顺口溜：“小鱼吐泡ü ü ü ， u加两点ü ü ü ，“下雨下雨ü ü ü”。”
6. 观察ü在拼音格中的位置，看看有什么发现。
7、强调：占中格和上格，共四笔，两点写在上格靠近第2条线的地方。
8、让学生试写，教师讲评，示范。
9、 练读的四声并组词。提示：带调后头上的两点不能丢。
三、学习音节yu
1、读“ü”、认音节yu，告诉学生yu和“ü”读音相同，只是样子不同。
2、练习读yu的四个声调，抽读、齐读、开火车读。
3、分别用yu的四个声调组词。
4、强调小“ü”见到y去掉两点还读“ü”。
四、读儿歌
1、引导学生看图说图意。
2、学生练读儿歌，用“—”画出和它的音节。
3、疑难处教读，小老师教读。
4、学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。
五、完成课后练习“读读连连”
1、先让学生自由读。
2、小组交流，用音节词说话。
3、和相应的字连在一起。
六、游戏巩固：送拼音回家
准备好拼音卡片。游戏时，分小组活动，先将声母、韵母、音节分类，再将拼音送到相应的家。分类正确、朗读正确为优胜小组。
板书设计：
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
yu yū yú yǔ yù