z zh c ch s sh r (er) 教案

z zh
教学内容：
学习字母n、l
教学目标：
1、学会声母ｚ、ｚｈ和整体认读音节ｚｉ、ｚｈｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
　 2、能借助儿歌区分平、翘舌音。
教学重、难点：
读准平、翘舌音。
教法：
谈话法、练习法、讲授法、先学后教法
学法：
自主 合作 探究
教学准备 ：
　　小黑板、拼音卡片。
教学过程：
一、复习旧知识，导入新课
　　师：小朋友们，从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩，认识了很多字母娃娃，你们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼吧！
生齐读单韵母和声母卡片（注意：单韵母发音响亮，声母读得短而轻）。
师：同学们读得真棒!告诉大家一个好消息, ( http: / / www.21cnjy.com )今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了，最爱玩捉迷藏的游戏，它们就藏在老师带来的两幅图画里，让我们一个一个地把它们找出来，好不好？
二、学习声母ｚ、ｚｈ
1学习ｚ。
　 （1）观察图1。师：找到了吗？仔细看图，说说你发现了什么。
　　生仔细看图思考后回答。
　 　①图上有一支紫色颜料，挤出的颜料形状就像ｚ。
　　 ②声母娃娃的名字也藏在图中（紫——ｚ）。
　　学生兴致勃勃地看情境图，不知不觉中了解了所学声母的音和形。
　 （2）教师范读。因为发音时舌头平平的，所以ｚ又叫平舌音。
　　生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。
　　（3）师：小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住？学生选择自己喜欢的方式记形，如编顺口溜：像个2字ｚ ｚ ｚ。
　　（4）练习ｚｉ的四声，提示相关标调规则。学生练习。
师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的，这里设置了生动的情境和语言环境。
　　2学习ｚｈ。
　　（1）观察图2。师：还有一个字母娃娃是谁呢？
　　生观察图2后回答。
　　（2）师： ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生观察后回答。
　　ｈ在这儿不念ｈ，只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆：“椅子一靠，舌头就翘。”
　　（3）师：谁已经会读了，当小老师教教大家。
　　生教读，领读，分组读，指名读。对比读ｚｚｈ，加上手势。
　　尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。
　生自选方式识记。
（5）练习读ｚｈｉ的四声。
三、学读儿歌
　　1、出示儿歌。
　　学生找出会拼的音节拼一拼。
　　2、教读儿歌。读准ｚ、ｚｉ、ｚｈ、ｚｈｉ的音。
　　生跟读，自由读，加上手势读，表演。
　　读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣，把学习拼音和发展语言结合起来，培养学生的语文综合素养。
四、指导书写，完成“读读写写记记”
　　师：现在我们已经知道了两个声母娃娃的名 ( http: / / www.21cnjy.com )字，也记住了它们的样子，它们想回家（四线格）了，送它们回家吧！这两个娃娃住在几楼，几笔写成？学生看书上的笔顺图，特别注意ｚｈ的写法。
　　注意：组成ｚｈ的两个字母是一个整体，不能分开，要写紧凑。
　　指名四人在黑板上的四线格中书写。其余学生在自主拼音本上练。
板书设计：
za ze zu zuo
zha zhe zhu zhuo
c ch
教学目标:
1. 学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。
2. 会读音节ci、chi及其四声。能准确拼读带有c、ch的音节。
3. 能借助儿歌区分平、翘舌音，学习普通话。
教学准备:
小黑板、相关的拼音卡
教学重点：
看图引出音节词，认真指导学生读准音节词，使学生对词的读音和表达的意思有初步的印象。
教学难点：
注意区分“刺—吃”的平、翘舌音。
教学设计：
一、复习引入
出示卡片z、zh、zi、zhi，抽读，齐读。
比较z-zh、z-zi、zh-zhi，回忆学法。
二、学习新课
1. 引导学生运用学法学习c、ci 。
⑴ 观察图画: 图上画了什么？“刺”是第几声？第一声怎样读？
⑵ 出示c，领读，讲发音要领（发音方法同z，只是气流比z强一点）。指名读。
⑶ 识记，发挥想象，自编儿歌。
⑷ 引出ci，试读、领读。
⑸ 练读ci的四声，利用ci的四声练习组词、说话。
2. 运用学法，自主学习ch、chi。全班交流，老师点拨。　
三、看图，学读儿歌
四、指导书写，完成“读读写写记记”
五、学习“拼拼读读”
重点区分平、翘舌音，可用“找朋友”形式做拼音游戏。
六、学习“读读连连”
1. 自由读读连连。
2. 小组交流，用音节词说话。
3. 全班交流。练读音节词。
七、指导读书
八、课堂练习
1. 复习z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi，听音取卡。　
2. 抄写c、ch、ci、chi。
板书设计：
c ch ci chi
ca ce cu cuo
cha che chu chuo
s sh
教学目标:
　　1.学会声母ｓ、ｓｈ,能在四线格中正确书写。
　　2.准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。
　　3．借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。
教学重点:
　　1．认读声母ｓ、ｓｈ，掌握正确的写法。
　　2．准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。
教学难点:
　　正确拼读两则绕口令。
教具准备:
　　拼音卡片、小黑板。
课时安排:
　　1课时。
教学过程:
一、复习旧知识，激趣导入
　　1. 抽读卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。
　　2. 导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗
二、指导学法，教学新课
　　1.观察第一幅图，引导看图：图上有谁,正在干什么 引导说话。（一个小朋友正在撕纸。）
　　2. 出示ｓ的卡片，ｓ的读音和“撕”相似。
　　　师范读,生一边做“撕”的动作一边读。指名读，师正音，领读、齐读。
　　3．观察图画：ｓ的形状像什么？（像纸条卷曲的样子）编儿歌：半个8字ｓｓｓ。
　　4.ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就组成了音节ｓｉ，读音和ｓ差不多，指名读，齐读。想：你怎么记住它。（ｓ加ｉ，ｓｉｓｉｓｉ。）
　　5.练读四声,用ｓｉ的四声练习组词、说话。
　　6．小结学法。小组合作学习ｓｈ、ｓｈｉ。
　　7．学生汇报，教师相机点拨、正音。
三、手口结合，学习儿歌
　　1．自己拼读，教师巡回指导。
　　2．画出带有ｓｉ、ｓｈｉ的音节，多读几遍。
　　3．小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。
四、读读写写，记住字形
　　今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？
　　1．师板演：ｓｓｈ,生书空。
　　2．选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。
　　3．同桌互评，写得好的请画上五星。
五、自主学习，拼读音节
　　1．自主学习，练习“拼拼读读”的8个音节。
　　2．指名试读，领读，齐读，教师正音。
　　3．游戏：找朋友。
　　　同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片ｓ、ｓｈ和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ组合成音节，并读出来。
六、巩固练习
　　1．抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，说一说它们各有什么相同和不相同的地方。
　　2．做课后的“拼拼读读”。
　　3．完成“读读连连”。自读，找出难读的音节，请教老师和同学。
　　4．小组合作读，全班交流。
板书设计：
s sh
si sa se su suo
shi sha she shu shuo
r er
教学目标：
　　1、学会声母ｒ和特殊韵母ｅｒ, 能在四线格里正确书写。
　　2、能准确拼读带有ｒ的音节。
　　3、读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点难点：
读准声母ｒ和带有ｒ的音节，记住特殊韵母ｅｒ。
教学方法：
谈话法、讲授法、引导、先学后教。
学习方法：
自主、合作、探究。
教学准备：
小黑板，相关拼音卡片。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、谜语导入
　　猜谜：一个球，圆溜溜，晚上没有白天有。（太阳）
　　出示一轮红日，今天我们学习一个与“日”读音相近的字母。
二、新课教学
　　激趣：要学会这个新朋友可要闯过“三关”，有信心吗？
　　1?第一关：我会认。
　　（1）看图，图上画了什么？（一轮红日下，一棵小苗正茁壮成长。）
　　（2）出示ｒ，师范读，讲发音要领：与ｓｈ的发音方法基本相同，只是发音时声带要颤动。生跟读，指读，齐读。
　　（3）引出ｒｉ，从音、形两方面说一说和ｒ的异同。
　　（4）读ｒｉ的四声，同桌练习组词，说话。（例：日：红日，一轮红日升起来。）
　　（5）ｒ还有好多好朋友呢，学习“拼拼读读”，生自由读，指名读，齐拼读，抽读音节卡。
　　（6）看第二幅图，猜谜语：“左一片，右一片，从来不见面。”（谜底：耳朵）领读“耳”，体会舌头怎样动。
　　（7）出示ｅｒ，猜猜它可能读什么。配合手势范读，指名读，开火车读。
　　（8）介绍ｅｒ是一个特殊韵母，引导学生质疑（为什么特殊？），探索解疑，领悟“特殊”（因为它不与别的声母相拼，单独作音节）。
　　（9）练读ｅｒ的四声，组词说话。
　　小结：你通过第一关了吗？
　　2?第二关：我会写。
　　（1）仔细观察图画，ｒ像图中的什么？教顺口溜：小苗出土ｒｒｒ。
　　（2）师板书，生书空，提示：ｒ占中间格。
　　（3）完成“读读写写记记”，想写几个就写几个，在最满意的字母下画一颗五角星奖励自己。
　　第二关你顺利通过了吗？同桌评一评。
　　3?第三关：我会读。
　　今天，老师还给大家带来一首非常好听的儿歌（小黑板显示儿歌全文）。
（1）生自己拼读，圈出红色音节的字，多读几遍：ｒì、éｒ、ěｒ。
（2）范读，重点指导ｚｈàｏ、ｊｉāｎ、ｙｕáｎ、ｓｈｕí的读音。
（3）分段读，指名分角色朗读二、三小节，读出一问一答的形式。可以 加上动作。
（4）指导背诵。
（5）仿照2、3小节的形式，自编儿歌。你还知道哪些动物的耳朵？它们有什么特点？提出问题，考考小伙伴。
　　恭喜大家顺利闯过三关。
三、巩固练习
　　1、抽读卡片ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，说说有什么相同的地方。
　　2、抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，辨别平、翘舌音。
　　3、完成语文书上的“读读连连”。
四、板书
ｒ er ｒì éｒ ěｒ