积累与运用（三）教案

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积累与运用（三）
教学目标：
1、正确读写13个声母，能按顺序背诵。
2、正确拼读声母与单韵母组成的音节。
3、正确认读认识的字，并能口头造句，把认识与学习语言结合起来。
教学重、难点：
能按顺序背诵13个声母，会拼读声母与单韵母组成的音节。能正确拼读有轻声的音节，了解“一”的变调。
教学方法：
观察法、讲读法
学习方法：
自主探究
课前准备：
字母卡、音节卡、生字卡
教学过程：
一、 谈话导入
小朋友，这段时间我们又认识了不少拼音朋友，想一想，你还能叫出它们的名字吗？
学生说本单元学的声母名字，教师出示声母卡。
二、 读读写写记记
1、 教师把声母卡贴在黑板上，指名读，开火车读，齐读。
2、 排排队。
师：小朋友们，黑板上的声母太乱了，我们能不能给它们排排队呢？
生：g k h j q x z c s zh ch sh r
学生小组读，齐读。
3、 学生小组内说说你用什么方法记住了哪个字母？
学生汇报交流方法。
4、 把声母送回家，写声母。
学生说一说g 和j在四线格内的位置。
学生在拼音本上练习书写。互相评议。
5、 学生背声母。
6、 学生按顺序默写13个声母。全对的给自己一个笑脸。
三、 拼拼读读
1、 出示带拼音的词语，学生拼读。教师指导。
2、 指名拼读。
师：狸（li）、子（zi）、蛐（qu）要读轻声，读得轻短。一匹马的“一”在这里读“四声”，声调发生了变化。教师教读，学生练习读。
3、 学生开火车读，同桌互读。
4、 出示图片，学生说出它们的名字，谁能把音节放在图片的下面。
5、 学生看图再拼一遍词语
四、 自主识字乐园
1、 学生看课本认读生字，反复读，然后和同桌的小朋友比一比，看谁认得多。
2、 小游戏：摘苹果
教师在黑板上贴许多苹果卡片，背面是生字。 ( http: / / www.21cnjy.com )师：小朋友，你们想不想摘到又香又甜的大苹果呢？摘到苹果，你只要把后面的字读出来，再组词说话。那么，这个苹果就是你的了。学生做游戏。21世纪教育网版权所有
五、 拓展练习
小朋友，你在课外又认识了哪些字？学生可以拿 ( http: / / www.21cnjy.com )出自制的生字卡读读，并说说是怎样认识的？只要学生在课外又认识了字，教师就发给他一朵小红花作为奖励。教师小结，鼓励学生课外多识字。21教育网
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