部编版道德与法治一年级下册1.3我不拖拉 说课课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
我不拖拉
部编版一年级上册第一单元
说目标
说内容
说方法
说评价
课程标准
课时安排
教材分析
学情分析
具体目标
教学重点
教学难点
说目标
课时安排：两课时
课程标准：
健全人格：第三点，积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。
学段目标：第一学段目标在健全人格方面的要求是乐于学习，逐渐培养专注力。
教材分析：《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级下册第一单元第三课的内容。本单元围绕“我的好习惯”这一主题展开，主要针对学生日常生活中的基本习惯养成。四课分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心的好习惯，本课定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。第一个栏目“‘等一下’与‘还没完’”旨在引导学生对教材中儿童的拖拉行为产生共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。而“拖拉一下没关系吗”让学生认识拖拉的后果，引发学生交流生活中因为拖拉造成的不良后果。第三个栏目“和‘拖拉’说再见”则让学生了解改变拖拉的毛病是有方法的。引导学生懂得珍惜时间，初步养成“今日事今日毕”的好习惯。
学情分析：一年级下学期的学生已经基本适应了学校新生活，但这一阶段学生在发展中存在着突出的现实问题——好习惯缺失，一年级的小学生正处于行为习惯养成的最佳时期，好习惯一旦养成，终身受益。但由于学生年龄偏小，天性活泼好动，自制力较弱，有一部分学生比较顽皮，在生活中、课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，做事拖拉，他们的行为多数是在家长的督促下完成的，所以要在课堂中引导他们珍惜时间、做事认真、有始有终、不拖拉，根据学生的年龄特征和认知规律，在教学中让学生通过学习、讨论、交流、实践活动等途径，从小养成珍惜时间的好习惯，激励所有的孩子努力学习。
具体目标：
1、了解什么是做事拖拉，初步认识做事拖拉的害处。
2、懂得珍爱生命要从抓紧时间开始，学会珍惜时间和抓紧时间。
3、探寻做事不拖拉的方法并在生活中运用。
教学重点：培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教学难点：教育学生学会有计划、抓紧时间学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
内容
导入
主体
总结
环节一：“等一下”与“还没完”
环节二：拖拉一下没关系吗
环节三:和“拖拉”说再见
首先播放《拖拉鸟》的故事，告诉孩子们拖拉鸟做事情喜欢拖拖拉拉，今天要做的事情总是会拖到明天，当其他动物在为过冬盖房子时，它总是拖拖拉拉不着急盖房子，所以到了冬天拖拉鸟的房子还没有盖好。然后询问学生听了这个故事有什么感想，大家是否喜欢这只鸟，为什么？学生可能会说拖拉鸟做事拖拉，不能向它学习，接着我就会引出课题《我不拖拉》。
导入
主体
环节一：“等一下”与“还没完”
1、询问同学们身边是否有像“拖拉鸟”一样的学生，出示教材第10页的图片，要求学生以小组为单位仔细观察，交流，举荐代表起来回答交流。学生可能会发现图中的学生在家里吃饭拖拉，只想着玩。在学校也很拖拉，老师收本子的时候作业还没有做完。
2、引导学生发现喜欢把“等一下”、“还没完”等挂在嘴边的人都和拖拉鸟一样，有做事拖拉的毛病。问学生做事拖拉会有什么问题，“拖拉鸟”最后的结局又是什么样子。学生可能会说拖拉鸟找不到搭窝都树枝，最后被冻死了。 拖拉鸟可能会想如果早点把房子盖好就好了，拖拉鸟第二天一早就去找树枝搭房子。教师总结出拖拉可能会危害拖拉鸟的生命安全。
3、让同学思考平时自己是否在做事情时也喜欢说“等一下”、“还没完”等。并且一起朗读课文中的“拖拉”歌。
主体
环节二：拖拉一下没关系吗
1、如果生活中人们也向拖拉鸟一样，结果会怎么样？出示教材第10页的图片。然后引导学生说出“等一下饭菜凉了，吃了会拉肚子。爸爸妈妈会生气。”“作业没有做完老师会批评。其他做完作业的同学可以玩但是他不能》”。并且总结拖拉会害了自己。
2、教师以开火车的方式请同学起来分享自己生活中的拖拉事情，并出示图片：1、上课了，老师拖拖拉拉不进教师。2、早上孩子要上学，家长拖拖拉拉不送。3、因为晚了五分钟，不能赶上火车。让同学讨论出拖拉一下有没有关系。并根据学生的讨论总结出拖拉一下很误事，害人又害己。
3、教师播放图片：1、病人生命垂危，医生抢救；2、居民楼失火，消防员救火；3、农民播种。学生自己思考，如果他们拖拉，会产生什么后果。教师小结，无论做什么，拖拉都可能产生严重后果，所以说做事不能拖拉。
主体
环节三：和“拖拉”说再见
1、教师出示谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。并让学生猜出谜底是闹钟。
2、接着给同学们做一个“比比谁最棒”的游戏。分组挑战写字、穿珠子的活动，限时一分钟。待比赛结束时给各组优胜者颁奖，并采访，启发学生“不拖拉”的窍门，如写字时不东张西望，即做事专心；又或者穿珠子时掌握一定的小技巧。然后采访没有获奖的同学，为什么时间没有到就停止了。引导他们做事遇到困难不能轻易放弃，坚持一下，就能和拖拉说再见。
3、同学自己看教材第12页，发现小明和拖拉说再见的方法，并请同学谈谈再见和拖拉说再见的方法。如：制定学习计划；多练习、做熟练；先把事情完成再去玩等等。
总结
教师总结常把“等一下”、“还没完”、“不急”等挂在嘴边就是喜欢拖拉，而经常拖拉会养成坏习惯，甚至造成严重的危害。所以要学会不拖拉。养成学习的好习惯。并出示《明日歌》，激励同学们养成珍惜时间的好习惯，做自己时间的主人。
明日歌
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
说方法
导入
运用视频导入的方法。巧妙地运用教材中的绘本故事，以视频的方式导入。让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的故事，发表自己的看法，既激发学生学习的兴趣，又可以导出本节课的内容。
主体
通过小组讨论的方法，紧密联系实际生活，让学生自己发现拖拉的习惯，并回顾故事，初步感知拖拉带来的后果。回忆自己的拖拉坏习惯，从而深化了拖拉毛病带来的后果。
运用小组合作、自主学习的方式进行教学。以实际出发，结合自身的拖拉情况，让学生重视自己的拖拉习惯。并且深刻认识到拖拉的严重后果，及时进行改正。
运用游戏教学法，强调教学内容和活动形式贴近生活，符合儿童特点；注重在实践活动中指导学生探究知识，认识生活；运用了一年级学生喜欢的活动方式，实现了道德认识和良好行为习惯培养的基本目标。
导入
以明日歌作为本课的总结，既增强课堂活跃度，又对同学们
以后的珍惜时间，做好时间的主人给予一定的激励作用。激励·他们以后做事情不能拖拉，要掌握好时间，认真做事和学习。
说评价
说作业
用闹钟试试看做以下事情需要多长时间：
刷牙（）分钟
洗脸（）分钟
吃早餐（）分钟
背书包（）分钟
本课教学紧扣课本环节额，从初时拖拉开始，让同学们联系生活实际和故事谈拖拉，又从自身习惯开始，了解拖拉习惯可能带来的不良后果，最后以教材和游戏结合，让同学探索和拖拉说再见的方法，环环相扣。在课堂教学中，我以学生的实际出发，又采用视频、游戏、图片等方式激发学生兴趣。让学生自己思考，动手实践，感知拖拉，并且学会珍惜时间，也让他们在快乐活跃的课堂中培养好习惯。
说作业
谢谢