陋室铭教学案例

《陋室铭》的教学案例
----在朗读中学习、体悟
新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重 ( http: / / www.21cnjy.com )点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”新的课程，新的理念，促使我们语文教学必须以新的姿态、新的面貌来迎接新的挑战。在新课程的背景之下，为了培养学生阅读的感受力、理解力、欣赏力、评价力和创造性，我们必须打破传统的教学方式。下面是人教版初中语文八年级上册《陋室铭》的教学案例。
教学目标：
1、在朗读中体悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
2、理解“铭”这种文体的特点。
3、背诵课文。
教学重点：
在朗读中体悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
背诵课文。
教学难点：
在朗读中体悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教法和学法分析：
《陋室铭》是一篇古文名篇，文字优美，意味深 ( http: / / www.21cnjy.com )远。学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀。不仅让孩子们感受刘禹锡的“穷则独善其身”，安贫乐道的高尚精神，更让孩子们了解这是一篇特殊战斗的檄文。他用“德馨”鼓舞了自己不竭的斗志，用“苔痕”“草色”“素琴”“鸿儒”充实装点自己的生活，用“无案牍之劳形”安慰自己屡受排挤的压抑。诸葛、子云是他心中的楷模，圣人孔子的德行、功业更是他追求的目标。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其重视创造性思维的培养。
教学过程：
一、导入新课
在上课之前，请大家先来做个选择题：假设有一 ( http: / / www.21cnjy.com )个王公大厦，要得到它，必须说一辈子违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；还有一间简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。如果是你要哪个呢？　（学生回答：选择后者，因为……）
　　恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。你有望成为新时代的刘禹锡！接下来让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！说到刘禹锡，那我们当然就要来了解作者及其相关的资料。
　　1、学生自主介绍作者及作品。
　　点拨：刘禹锡因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。
　　2、解题：请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：
　　铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。陋室，意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。
二、整体感知
　　（一）用多媒体出示两个要求：
　　1、听课文朗读，注意字音、节奏、语气、语调。
　　2、自由朗读课文，结合课文注解和工具书来疏通文意，圈出文中你不懂的词或句子。
　　（二）师配乐指名朗读全文后，请学生来点评。
　　生1：语速太快。
　　生2、但节奏还是比较明显。
　　3、再指名朗读并点评。
　　4、再听朗读，强调重音和停顿并出示节奏已标出的课文幻灯片。
5、生体会后齐读。
齐读课文后思考：你们刚刚读 ( http: / / www.21cnjy.com )课文时读得琅琅上口，为什么会这么上口呢？（这篇文章是押韵的。先找出文章的韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭，明确基本押ing韵，“馨”除外；再找一找押韵的规律：一般偶句末字押韵。）男生齐读体会这种音韵和谐之美，女生认真听男生读并且再思考：这篇文章读起来琅琅上口，除了押韵，还有没有别的原因？
找女生回答后进一步明确：文章多用对偶手法，句式整齐，节奏明快，读来琅琅上口。女生齐读体会这种整齐匀称之美，男生认真欣赏，用心跟着一起读。
总结：音韵和谐之美与整齐匀称之美合在一 ( http: / / www.21cnjy.com )起，就构成了这篇文章的音乐美。正因为它具有音乐的美感，所以文章易读易诵。我相信一节课下来大家也一定会背诵。
　（三）先结合课文注解和工具书来疏通文意，再质疑字词
　　师：对本文的字、词、句还有意思不懂的吗？
　　生1：“丝竹”指的是音乐，音乐是动听的，可为什么说是“乱耳”？
　　师：这里的音乐是指达官贵人的歌舞声乐，而作者所要表达的不是不爱好音乐，而是不喜欢这歌舞声乐，表明他不喜欢官场那种灯红酒绿的生活。
　　生2：“何陋之有”的之有什么意思？
　　师：是倒装句的标志，“何陋之有”是一句倒装句。
　　师：还有其它不懂的问题吗？（没有人举人）那我来考考你们，“名、灵、斯、德馨、上、白丁”分别是什么意思？（生分别一一做了回答）。
三、质疑分析
　　1、师：你觉得“陋室”“陋”还是“不陋”？（结合文中语句说说理由）
　　生齐答“不陋”。
　　师：为什么“不陋”？
　　生：斯是陋室，唯吾德馨。
　　师：从哪些地方看出作者“德馨”？
　　生1：生活方面，刘禹锡能抚一架朴素的琴，高山流水，阳春白雪。
　　师：你觉得生活——
　　生1：安适优雅。
　　生2：环镜方面，苔痕上阶绿，草色入帘青。
　　师：用了什么句式？用得最好的字是什么？
　　生2：上、绿、入。
师：好在哪里？
　　生3：写活了。
　　师：我们用心读一下。（生齐读后问）环境怎么能说“德馨”呢？（联系背景）
　　生1：达官贵人住的都是富丽堂皇，作者与自然亲密接触。
　　生2：很普通的事物，可作者过得很开心、很快乐，可看出作者思想高尚。
　　师：景美衬人美，《离骚》中屈原以香草衬托自己的品质美。
　　生3：交往的都是知识渊博的人，
　　师：物以类聚，人以群分，文雅的朋友可以看出他的“德馨”。还有哪些地方看出“不陋”的？
　　生：从孔子云：“何陋之有”可看出。
　　师：作者引用这句话，你觉得作用是什么？
　　生：进一步说明不陋。
　　2、师：有没有说“陋室”陋的吗？这屋子实际是“陋”吗？
　　生：陋，但精神上是富裕的。
　　3、师：作者说它是“陋室”有何用意？（结合本文和作者生平思考）
　　生1：表明作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
　　生2：不能看表面。
　　师：在困境中人要保持一种高洁的情操。
四、拓展延伸
　　赏析刘禹锡的另一 ( http: / / www.21cnjy.com )首诗《乌衣巷》：
　　　　　 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
　　　　　 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
　 （提示：乌衣巷地处金陵南门朱雀桥附近，为东晋王导、谢安等世家巨族聚居之处。）请你联系刘禹锡的背景来谈谈读过此诗后的感受。
　　点拨：夕阳斜矣，暮气逼人，在这种冷情调中，野草撒野地开花，似乎在以鲜丽的颜色和蓬勃的生机，反讽着世事的变迁。又似乎在以自由的生命，暗示着曾经繁华盖世的这片地方，已是门庭冷落，车马稀疏，荒草没径了。诗人一点灵感，借一只燕子阅尽世事沧桑。它奇思独具地以一只燕子的飞翔，把王谢巨族聚居之处，及唐朝已变成平常百姓杂居之处，进行了双时空的叠印，从而对如此名门望族的烟消云散发出了充满命运感和废墟感的深长叹息。
五、小结
1、这是一篇托物言志的散文
2、文章多用骈句，讲究押韵，使用了对偶、拟人等修辞
3、主题：作者借陋室来表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣
六、作业
　　1、仿写《陋室铭》
2、写一篇托物言志的散文。
教学反思
　　回顾这篇文章的教学。我觉得三种构想的实施是成功的。
　　一、《语文课程标准》中有这样一 ( http: / / www.21cnjy.com )段话：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。根据本文的特点，实行探究式阅读教学，为学生搭建一个真正开放的交流平台，变文本解读为文本赏读、语言探究，并跳出课文读课文，可以让语文课教学呈现新的生机。
　　“读书百遍，其义自见。”给学生充分的时间 ( http: / / www.21cnjy.com )和自由读好文本。这是对话的基础。通读文本，并读出自己的感受。这样的阅读才是自由的阅读，有效的阅读。而我们平时的教学，学生自己读书的时间少，自己读出感受的更少。上课伊始，学生还未开口读书，学生未及进入作品之中体验，教师就已经把文言文的译义强加给了学生，而本节课，教师充分注意和发挥了朗读的作用，灵活地运用范读、指名读、齐读、快速读、激情诵读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文，在读中体悟哲理，品味意蕴，培养朗读能力。
　　二、为学生创设主问题有 ( http: / / www.21cnjy.com )层次地探究文本。这是对话的关键。这篇文言文怎样教学才能实现耗时少、效果好，我设计了三个有层次的主问题：1、你觉得“陋室”陋还是不陋？并说说理由。2、这“陋室”实际上是陋吗？3、作者说它是陋室有何用意？
　　三、凸显学生的主体地 ( http: / / www.21cnjy.com )位，激发学生的参与热情。由于初二学生刚接触文言文，同时为了适应新课标的要求，让学生更加清醒地意识到自己的主体地位，教师在教学中刻意放大了学生朗读、讨论、发问、自由交流等环节所占的比重，以此唤起他们的参与热情，使他们真正成为学习的主人，并为今后的自主学习打下基础。
　　总之，根据新课标一切以学生为主的理 ( http: / / www.21cnjy.com )念，本节课的教学体现了新课标的教学理念，为今后文言文的教学打开了新局面。愿我们教师能关注每一位学生的发展。多为学生搭建探究与对话的平台。