5 黄河颂 课件(共22张PPT）

(共22张PPT)
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄河九曲十八弯
黄河冬日之景
黄河故道
黄河落日
黄河老牛湾
黄河三峡
黄
河
颂
作
者
：
光
未
然
学习目标
1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。（重点）
作者介绍
光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
背景介绍
《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。
激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成的船夫的战斗的号子声！
字词学习
巅 劈
气魄 狂澜
浊流 宛转
屏障 哺育
榜样
浩浩荡荡
（diān）
（pī）
（qì pò）
（kuánɡ lán）
（zhuó liú ）
（wǎn zhuǎn）
（pínɡ zhànɡ）
（bǔ yù）
（bǎnɡ yànɡ）
（hào hào dànɡ dànɡ ）
词语集注
澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。
狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。
宛转：辗转，经过许多地方。
哺育：比喻培养。
一泻千万丈：形容江河水流迅速。
整体感知
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了作者怎样的感情？
“颂”。表达作者对黄河精神的赞美之情。
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它有什么作用？
作者先以呼告的手法，直接称呼读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
整体感知
作者都歌颂了黄河的哪些方面 请概括这几个层次的内容。
1、从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”，描绘黄河的自然特点和地理特征。
2、从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“发扬滋长”，赞颂了黄河对中华民族的伟大贡献。
3、从“我们祖国的英雄儿女”到结束，抒发了中华儿女要学习黄河的精神的誓言。
从黄河自然特点、地理特征、历史上对中华民族的的贡献等方面来赞美黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。
做批注
1、做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就叫做批注。
2、批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评析或质疑问难。批注的内容不必面面俱到，做批注的语言要求简求精。
精读细研
第一部分诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？
不好，“望”是向远处看，而“看”是单纯的用眼睛看见就行。用望字可以写出黄河之长，奔流浩淼的气势，更能表现出黄河的一望无际，源远流长，更能突出黄河的壮观景象。“看”字达不到这个效果。
歌词中反复出现的“啊！黄河！”有什么作用？
“啊！黄河！”反复出现，把歌词主题部分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
精读细研
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“我们民族的屏障”侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
精读细研
给“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。”做批注。
运用拟人手法，把黄河拟人化，生动形象写出了黄河主流向四周伸出的无数条支流的情形，表现了黄河不可阻挡的力量和恢宏磅礴的气势。
你认为这是一条怎样的黄河？
思考探究
雄伟壮观，气势磅礴，
勇往直前，坚不可摧 ……
歌颂我们的民族,激发广大儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大、坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
主旨探究