Unit 1 It's on your head! 第一课时 教案

It's on your head!
【第二课时】
【教学目标】
（一）知识目标
1．能听懂、会说、会读新单词put, clever
2．能熟练运用Where's ... 和Where're … 向他人询问事物的位置.
（二）能力目标
1．能在情境中向他人询问和判断事物的方位.
2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.
3．能给课文D部分的角色配音.
【教学重难点】
1．重点(Points)
能熟练运用Where's ... 和Where're … 向他人询问事物的位置.
2．难点(Difficulties)
能理解I put it on my desk. Here it is. You're clever.
（此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整）
【教学准备】
1．课件（教师可以在网络平台直接调用或下载）.
2．学生:画纸一张、水彩笔.
【教学过程】
I. Warm-up
1．师生相互问候.
2．Revision.
（1）师生一起做上节课设计的方位介词手势操,练习方位介词:in, on, under, beside, behind, between.
（2）游戏:I say you do.
根据教师指令摆放物品.比一比,谁摆放得又快又准.
例如:
Put the pen on the desk.
Put the ruler beside the book.
（3）教师播放PartA Let's Listen and Say录音,学生跟读.
根据课文内容回答问题:
Where's Peter's blue shirt
Where're Peter's brown shoes
Where're Peter's new coat
Where's Peter's new map
II. Presentation
Let's Read
1．教师在课件上出示本部分图片,猜猜看故事中发生了什么.
2．教师播放录音,学生听一遍.
3．教师在课件上依次出现每幅图的对话,引导学生了解故事大意.
4．教师教授新词put, clever.
5．教师播放故事录音,学生逐句跟读.（提醒学生注意模仿录音中语音、语调）
III. Practice
1．Role play.
（1）师生分角色对话;同桌分角色对话.
（2）教师出示Let's Read部分图片,学生给课文配音.
2．Let's Act.
（1）教师引导学生看本部分图片,并读对话.
（2）教师挑一名学生,让她把书放在抽屉里,给其他学生示例.如:
T: Where's your book
S: It's in the desk.
（3）同桌两人一起仿照书本上的对话做游戏.
3．游戏:The best spy.
学生四人一组,轮流由一名学生藏学习用品并提问:Where's my … / Where're my … 另外三名学生猜学习用品在哪里:It's ..../ They're …猜对次数最多的为“最佳侦探”.如:
S1: Where's my pen
S2: It's behind your pencil-box.
S1: Yes, you're right. / No, you're wrong.
注:为了让学生更有效地运用新学的单词和句型,教师可先与三个学生合作进行游戏演示,鼓励学生用英语进行交流.
IV. Consolidation
Listen and draw.
1．学生拿出准备好的白纸和水彩笔,按指令画画.指令内容如下:
Draw two tables in a room.
Draw a book between the desks.
Draw a ruler beside the book.
Draw a cat behind the book.
2．学生两人一组根据图片进行英语会话.
Where is the book It's between the books.
Where are the tables They're in the room.
…
V. Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题.教师点评学生的表现.
【作业布置】
运用Where's / Where're … 和It's ... / They are ….向他人询问、回答事物的位置.
【板书设计】
Unit1put cleverWhere's the … It's....Where're the … They are ….
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