统编版语文一年级上册 口语交际 小兔运南瓜 教学设计

口语交际
教学目标：
1.乐于与人交流，把自己想到的方法说清楚。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法并说明理由。
教学重难点：
教学重点：看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来，在互相试说和讨论中培养口语交际能力。
教学难点：学习小兔善于动脑筋、勤于思考问题的好品质。
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，生活中我们有没有伤脑筋的、困惑的事情呀？
2.指名分享困惑事情。
3.我们有我们困惑的事情，小动物们呢也有自己的难题呢，让我们一起走进图画中来看看他们的难题吧！
二、观察图片，展开想象
1、观察图片，初步感知
出示图片，让孩子观察图片，想一想：图中画的是什么时间？在什么地方？有哪些小动物？他们在干什么？开动你的小脑袋，发挥想象，编出精彩的故事吧！（自己说、讨论）
2、引导学生按照一定的顺序观察（整体——局部——整体）
3、观察整体，交流分享（说话说完整）
a时间（天气）：观察图片中的天气
b地点：观察图片中地点
c动物：图片都出现了哪些小动物
d干什么：他们在森林里干什么
e心情：结果如何？他们心情怎么样？
4.尝试将上述要素连在一起，改过图画内容。
该环节让学生练习说，把语句说完整，讲清楚，老师及时纠正、补充。激励孩子课堂上体会写话的简单。
5观察局部，说说细节。
a观察动物，看看可以分为几类。
b重点抓住1-2只动物观察，他们的动作、表情，你看出来什么？…
c观察描述动物的动作，“首先……然后……再…最后……”
6.联系生活，想象语言。
a思考图上的动物会说些什么？
b他们的心理会想什么？
7.回归整体，自述故事。
整幅图给你什么感受。
三、示范引领
1.课件出示要求，讲述故事。
a时间（天气）：观察图片中的天气
b地点：观察图片中地点
c动物：图片都出现了哪些小动物
d干什么：他们在森林里干什么
e心情：结果如何？他们心情怎么样？
2.比一比，谁最棒
我能把句子说的更具体、生动
a你说今天早上，天气晴朗。我说（ ）
b你说森林，我说( )的森林
c你说运南瓜，我说（ ）的运南瓜
d你说小兔，我说（ ）的小兔 你说兔妈妈，我说（ ）的兔妈妈
多种形式读上面的短语。
3课件出示范文，交流表达
你觉得这篇范文写的好，好在哪里？有需要改进的地方吗？
教师巡视，个别指导。
四、小组汇报
1.小组合作，交流意见，根据建议修改。
2.推荐本组优秀口语交际
3.小组评比推荐（公平、共改）
总结：在你们思维的碰撞下，你们越来越能够准确、生动地表达出图画的意思了，相信在你们勤奋的练习下，你们的口语交际水平会有不同程度的提高。
五、作业布置
1.根据自己想的办法，邀请你的小伙伴分角色演一演小兔运南瓜的故事吧！
2.选一种运南瓜的办法把第二幅图画出来吧。