24.“诺曼底号”遇难记第1课时精品课件（共31张ppt）

(共31张PPT)
“诺曼底号”遇难记
第1课时
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有一位世界级的大作家，他被誉为“法兰西的莎士比亚”，他的名字叫——雨果。
雨果
(1802—1885)
·法国作家
·19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家
·人道主义的代表人物
·法国文学史上卓越的资产阶级民主作家
·被誉为“法兰西的莎士比亚”
生平
简介
代表
作品
突出
贡献
·长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》
·短篇小说《“诺曼底号”遇难记》
·雨果在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了
79卷文学作品和4000多幅绘画作品，这些作品是
法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产。
今天我们要学习的短篇小说《“诺曼底号”遇难记》便是出自雨果笔下。
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学习目标
1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个字，会写“行驶”“凌晨”等10个词语。
2.理清文章脉络和主要内容。
3.感受第一个画面，能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。
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自读任务
自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和句子多读几遍，争取把课文读通顺。读完后，用横线画出外国人名，用曲线画出外国地名，用圆圈圈出外国船名。
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随文识字
读准字音
雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。
周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，烟雾弥漫。
一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。
dūn
南安普敦
mí
弥漫
gū
估计
wéi
船桅
āi yī mài
埃居伊山脉
yōu
幽灵
qiào
翘起
mǎ
玛丽号
áo sà
敖德萨
zàng
葬身
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读准字音
全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！
pōu
剖开
luǒ
半裸
xián
侧舷
qì
哭泣
xiōng
汹涌
tuān
湍急
qiāng
呛
tǐng
救生艇
sǎng
你推我搡
lè
奥克勒福大副
hān
酣睡
cù
猝然而至
wéi
维持
mò
蓦地
pò
失魂落魄
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就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“玛丽号”也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇难的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
xiè
机械
cáo
嘈杂
ōu
殴斗
zhào huò
肇 祸
bǐ
可鄙
gǎng
岗位
zǎi
主宰
qiǎn
调遣
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随文识字
读准字音
过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”
人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
lái
克莱芒
suō
穿梭
yú
须臾
zhù
铁铸
lǚ
履行
mí
mài
qì
集中识字
luǒ
xiōng
hān
xiè
gǎng
zǎi
葬
剖
泣
裸
汹
维
岗
宰
脉
遣
弥
zàng
pōu
wéi
qiǎn
安葬 埋葬
“葬”组词：
剖→陪→倍→培
维→谁→堆→准→推
熟字换偏旁：
尔+弓=弥 永+月=脉
果+衤=裸 立+氵=泣
凶+氵=汹 甘+酉=酣
戒+木=械 冈+山=岗
辛+宀=宰
熟字加偏旁：
通过理解“调遣”的意思是“调动派遣”来记住“遣”。
理解意思记忆：
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酣
械
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认读词语
外国人名：哈尔威船长 洛克机械师 奥克勒福大副
克莱芒见习水手
外国地名：南安普敦 根西岛 英伦海峡 埃居伊山脉
敖德萨
外国船名：诺曼底号 玛丽号
长度单位：海里 英尺
1海里大约1852米
1英尺大约0.3米
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可以通过列小标题来概括这篇文章的主要内容。
梳理内容
课文一共有45个自然段，第六单元我们刚学完“学习怎样把握长文章的主要内容”的方法，想一想：可以怎样把握本文的主要内容？
也可以结合课题思考围绕“遇难”这件事先写了什么，再写了什么，最后写了什么，从而概括主要内容。
还可以抓住“时间、地点、人物、起因、经过、结果”这六要素来概括主要内容。
梳理内容
1.通过列小标题来概括这篇文章的主要内容。
大雾夜航
第（ ）—（ ）自然段
海难发生
第（ ）—（ ）自然段
组织救援
1
第（ ）—（ ）自然段
赞扬英雄
5
6
9
10
40
45
41
第（ ）—（ ）自然段
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梳理内容
2.通过抓住六要素来概括这篇文章的主要内容。
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时间
地点
人物
起因
经过
结果
从南安普敦到根西岛这条航线上
雾大，全速前进的“玛丽号”撞到了“诺曼底号”的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。
人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有序逃生。
60人全部获救，哈尔威船长屹立在船上，随轮船一起沉入大海的深渊。
1870年3月17日夜晚
哈尔威船长
梳理内容
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布置作业
借助小标题或六要素概括文章主要内容。
1870年3月17日夜晚，雾很大。在南安普敦到根西岛这条航线上，全速前进的“玛丽号”撞到了“诺曼底号”的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有序逃生。结果船上60人全部获救，哈尔威船长屹立在船上，随轮船
一起沉入大海的深渊。
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课堂小结
布置作业
默读课文，找出描写哈尔威船长的语段，想一想：“诺曼底号”遇难时，关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻印象？
探究任务
自主探究
默读课文，找出描写哈尔威船长的语段。
思考：“诺曼底号”遇难时，关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻印象？
交流展示学习成果，教师引导、总结。
探究过程
探究活动
在这篇小说中，作者雨果塑造了一位个性鲜明的英雄形象，他就是哈尔威船长。雨果在文中这样评价这一人物：
◇在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
◇他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。
为什么说不能与他相提并论？为什么说是一次英雄的壮举呢？
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探究活动
默读课文，特别要找出描写哈尔威船长的语段，圈画并写写批注，想一想：“诺曼底号”遇难时，关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻印象？
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布置作业
当“诺曼底号”刚刚遇难时，船长有序的指挥给我留下了很深刻的印象。
当救生艇放下后，船长和洛克机械师、奥克勒福大副之间简短有力的对话让我印象非常深刻。
让我印象最深刻的是课文的最后哈尔威船长那悲壮的沉没。
默读课文第10—14自然段，画出描写哈尔威船长言行的句子。联系灾难发生时的状况和人们的表现，感受哈尔威船长的品质。
探究任务
默读课文第10—14自然段，画出描写哈尔威船长言行的句子。
联系灾难发生时的状况和人们的表现，感受哈尔威船长的品质，在旁边写写批注。
小组交流，派代表展示学习成果，教师引导、总结。
探究过程
合作探究
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布置作业
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探究活动
默读课文第10—14自然段，感受哈尔威船长的品质。
◇哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
吼叫、呼喝。
朗读句子并思考：从“吼喝”的内容中你感受到了什么？
这是船长在控制混乱的场面。
这是船长在进行有序的安排。
船长说这句话是在安定大家的心。
探究活动
为什么要这样“吼喝”？感受灾难的突如其来与可怕。
◇全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
◇海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。
这是文中直接描写这场灾难的句子，读一读，你感受到了什么？
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布置作业
一个“灌”让我仿佛看到了海水大面积地涌到船里，这真是一场可怕的灾难。
“剖”字让我感受到“诺曼底号”被撞得很严重。
朗读句子
探究活动
在这场突如其来的巨大灾难面前，人们有怎样的表现呢？
◇震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
◇大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。
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“奔跑”“尖叫”“哭泣”“像疯了似的”等词语让人感受到当时场面的混乱，人们的惊恐万状。
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探究活动
灾难来临之际，人们都惊恐万状，而哈尔威船长在这样一片混乱的环境中，却是在这样指挥——从中你感受到哈尔威船长怎样的品质？
◇“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
面对突如其来的灾难，人们都十分慌乱，哈尔威船长却站了出来。通过哈尔威船长和人们的对比，我感受到了他的临危不乱。
哈尔威作为一名船长，在危急时刻站了出来，我感受到了他的忠于职守。
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探究活动
将第10和13自然段结合起来读，你又发现了什么？
◇“诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务员，还有三十一名乘客，其中十二名是妇女。
◇实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
...
..
.
..
六十人
六十一人
船上有六十一人，但是哈尔威船长却说必须把六十人救出去，船长的心中只有乘客和船员，唯独没有他自己。从中我感受到了船长舍己为人的品质。
我们从对哈尔威船长的言行描写中感受到了他临危不乱、忠于职守和舍己为人的品质。
嘶
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书写指导
腹
剖
窿
混
嘶
伦
窟
维
秩
岗
措
遣
宰
践
伦
腹
左右结构
“日”不要写成“目”。
部首“口”要写得小，偏左上，“其”的下横要左伸托住“口”，右下点要收，让位竖撇。
“伦”右半部分注意不要写成“仓”。
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书写指导
腹
剖
窿
混
嘶
伦
窟
维
秩
岗
措
遣
宰
践
维
秩
践
右边“失”撇画要舒展，底部与左边“丨”的收笔齐平。
斜钩要写舒展，是整个字中最长的笔画。
右边横画间距要均匀，长短要富有变化。
左右结构
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腹
剖
窿
混
嘶
伦
窟
维
秩
岗
措
遣
宰
践
窟
窿
宰
下方部件底部齐，右下需紧凑，四横长短有变化，注意不要少一横。
岗
第一笔的点、第四笔的点及最后的竖画写均在竖中线上。
上面的“山”和下面的“冈”一样宽。
部首“穴”要写得扁而宽。
上下结构上窄下宽
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书写指导
腹
剖
窿
混
嘶
伦
窟
维
秩
岗
措
遣
宰
践
遣
“辶”最后一笔平捺要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。
半包围结构
“诺曼底号”遇难记
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临危不乱
言行描写
忠于职守
舍己为人
大雾夜航→海难发生→组织救援→赞扬英雄
人群
对比
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当堂练习
抄写词语：注意书写规范、美观。
行驶 凌晨 窟窿 混乱 维持
秩序 岗位 主宰 调遣 践行
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课后作业
正确、流利地朗读课文《“诺曼底号”遇难记》。
再见