第14课 走一步，再走一步 课件（22张PPT）

(共22张PPT)
《走一步，再走一步》
自读课
莫顿 亨特：美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他在65岁时把小时候这段经历写成了文章《走一步，再走一步》。
默读要求：
快速阅读，课文讲了一件什么事？ 请概括文章主要内容。（运用六要素的概括方法）。
（自读时间：3分钟，阅读速度500字/分，课标要求）
凹凸 训诫 峭壁 迂回 嘲笑
啜泣 屡次 突兀 晕眩 怦怦
高不可攀 惊慌失措
灰心丧气 参差不齐
检测词语
经过
起因
地点
时间
人物
结果
事件的六要素
读情节
本文的六要素
时间：作者八岁时的一个夏天
地点：费城。
人物： “我”、父亲、其他小伙伴。
起因：游戏玩厌，去爬悬崖
经过：中途被弃，进退两难
结果：父亲指点，摆脱困境。
本文主要内容
“我”八岁时和小朋友们玩厌了游戏，爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上进退两难。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。
读情节
口语表达训练
根据提示复述课文
时间：五十七年前七月
地点：费城
人物： “我”、杰里、其他小朋友、爸爸
起因：我们玩厌了… …
经过：伙伴们都走下了… …
结果：杰里 叫来父亲… …
读人物
再次默读，细细品味，在这一次“冒险”事件中，“我”的心理有何变化？请一一划出能够表现人物心理的语句。
小心翼翼——顿时有了信心——信心大增——产生了一种巨大的成就感
心惊肉跳——心在瘦骨嶙峋的的胸腔里咚咚直跳——恐惧疲乏
小男孩的心理变化过程是怎样的？
根据课文内容填空：
“我” 征服悬崖的过程，心理是不断变化的：最初对自己走下去（ ）；当左脚踩到脚下的一块岩石（ ）随后（ ）；最后走下悬崖产生（ ）。
毫无信心
有了信心
信心大增
巨大成就感
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
环境描写的作用？
烘托气氛，衬托人物心情，交代时间
这次“冒险”事件中，“我”最终能够脱险，还依靠了父亲和小伙伴杰里的帮助，请运用分析人物的方法，简要评说“我”的父亲和伙伴杰里。
语言
动作
不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。
质疑理解
父亲为什么不直接把孩子抱下来？孩子收获了什么？
给孩子一份经验，一次锻炼，一份不怕任何困难的勇气。
勇气、自信、方法
读主旨
经历这次“冒险”事件后，文中的“我”有了怎样的感悟？
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
“走一步，再走一步”什么意思？
战胜一个小困难；
再战胜一个小困难。
困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，将它分解为一个一个的小困难，从眼前做起，就能逐个击破！
启
示
读完这篇文章，我们可以从中学到哪些写作技巧？
读写法
读写法
多处伏笔
环境描写
人物描写
卒章显志
写作技巧
作业布置
1. 完成语文作业本。
2.运用恰当的动作、心理、语言描写的方法，以父亲的视角改写“悬崖脱险”部分。