Lesson 2 It's too short 教学设计

Lesson 2 It's too short教学设计
教学目标
1.我能通过听音、练读等方式掌握各类衣物及长短新旧等形容词的读音;
2.我能与朋友们对话描述衣物及日常用品。
学情分析
三年级学生接触英语已有一学期,语言能力处于初级发展阶段,词汇量等还比较欠缺,交际能力有一定的局限性。这一阶段应该以培养学生的英语学习兴趣,树立自信心,为进一步发展综合语言运用能力做好准备。
重点难点
1.能流利准确地说出各类衣物shirt、skirt、T-shirt、coat、dress等及形容词long、short、old、new的发音;
2.能在日常生活中对文具、衣物等进行描述。
教学过程
【导入】warming－up
1.See a short cai: How many clothes can you see (师生共同观看一段视频动画,让学生对衣物先有初步概念,引入本课主题)
2.Free talk:师生对话,用What colour is it 先复习颜色,随着问题的深入,老师手指着学生的衣物问:What colour is your dress 让学生将颜色和衣物与读音配对输入,为输出初步打下基础。
【讲授】Learning　activities
Step1、Learning aims one
1:我能通过听音、练读等方式掌握各类衣物及形容词的发音。
1>第一遍听音带着老师给出的问题"Clothes"头脑风暴,听到几种说几种,老师将英语单词写在黑板上;
2>第二遍听继续补充第一遍未说完的衣物类单词,老师板书;
3>第三遍完整的再听一遍,老师配简笔画,辅助教学;
4>第四遍将描述衣物类的形容词写在衣服的旁边,教师边画边描述,整体输入句型。
Step2、Practise
1>教师手拿各类衣物shirt 、skirt、T-shirt、dress 、coat、vest等进行输入练习It's a dress. It's long. 实物配对练习,加深印象.
2>小组抽签进行初步操练与展示。(每小组一张图片进行描述)
【活动】Step3　Grupwork1
小组长带领组员组内学习六种衣物并进行描述练习。(形式由小组长和组员商量决定)
展示三-四组,学生给出意见或建议,及时纠错,反馈正确发音及表达。
【活动】Step4　Groupwork2
出示第二个学习目标:能在日常生活中对文具、衣物等进行描述。
1>教师利用学生手里的文具做示范:
T: What 's this (教师遮掩一部分,不让学生看出完整的铅笔,猜一猜)
S: It's a pencil. (学生可能猜对也可能猜错,预设生成)
T: What colour is it
S:It's green. I like it .
2>小组活动,创编新对话。
3>小组展示。
【练习】Step5　Checkback
1.看图将图片补充完成
Miss Cat's ( )is red.
Mr Pig's vest is ( ).
Miss Cat's hat is ( ).
Mr Pig's ( ) is black.
2.看图、听音、标号。(见课件图片)
【导入】Step5　Homework
1.课后复习本课时内容,熟记六种衣物及四个形容词;
2.请与同学们交流描述你喜欢的衣服、文具及其他日常用品。