10 《爬山虎的脚》第一课时 教学设计（表格式）

课题（含年级、单元、课时） 小学语文 四年级上册 第三单元 《 爬山虎的脚》 第一课时
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一、教学内容分析
本节课是第三单元“连续观察”主题中的《爬山虎的脚》一课，为第一课时教学。本节课的教学内容主要为：认写生字，读通课文，梳理课文主要内容；朗读课文，了解爬山虎叶子的特点；抓住文中的关键语句，感受作者细致连续的观察。本节课的价值在于：引导学生在体会作者对爬山虎叶子准确形象的表达中学习观察方法，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；并尝试迁移运用这样的方法，为接下来的单元习作作准备。
二、教学目标
1、认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“嫩、叠”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解爬山虎叶子的特点。 3、抓住关键语句，体会文章准确生动的表达，感受作者细致连续的观察。
三、教学重点及难点
教学重点： 1、认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“嫩、叠”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解爬山虎叶子的特点。 教学难点： 抓住关键语句，体会文章准确生动的表达，感受作者细致连续的观察。
五、教学过程 由诗激趣，初识爬山虎 1、激趣：同学们，明朝的大才子唐寅曾在他的《落花诗》中写道：扑檐直破帘衣碧，上砌如欺地锦红。（出示诗句和插图）你知道诗中的“地锦”指的是什么吗？（爬山虎） 2、初识：生活中你见过爬山虎吗？它是什么样子的？（生自由说，师补充）导入：大家都是善于观察身边事物的有心人，你们眼中的爬山虎有趣神奇，那在大作家叶圣陶笔下的爬山虎又是什么样子的呢？这节课我们一起来学习《爬山虎的脚》（板书课题）。 3、了解作者：（出示作者简介）师简单介绍。 （二）初读课文，整体感知 1、初读课文。出示自读要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）同桌合作，认读词语，读对画“√”。 2、疏通字词：（1）出示词语，指名认读，小老师带读，师提醒：“柄”字是后鼻音，引导生结合图片理解字义，扩词练习。（2）指名读难读的词语，相机强调：“隙”字读四声；辨析多音字“曲”：引导生联系上下文，结合字义读准多音字字音。 3、整体感知：（1）开火车轮读课文，提出要求：仔细听，想一想，作者分别观察了爬山虎的哪些方面呢？（2）出示导图，引导生填一填。明确：课文写了爬山虎的生长位置、叶子和脚。 （三）品读文段，感受作者连续细致的观察 1、过渡：炎炎夏日，面对这满墙的爬山虎，你第一眼会看到什么呢？（板贴：叶子）叶老笔下爬山虎的叶子又有哪些独特的地方呢？让我们走进第二自然段去读一读吧。 2、默读课文第二自然段，说一说：爬山虎的叶子给你留下了什么样的印象？可以用文中的两个词概括。 3、交流，引导生初步概括，（板书：舒服、好看） 4、相机提问：哪些地方让你觉得舒服？读读文中的语句。（出示语句）原来是爬山虎叶子的颜色让你看着觉得很舒服，快拿起笔来圈一圈这段里表示叶子颜色的词语。 （1）聚焦词语：“嫩红”与“嫩绿”在这里是指红色和绿色吗？有什么区别呢？（出示图片，引导生形象感知“嫩”字形容颜色浅。） （2）导学：作者为什么要用嫩绿、嫩红来形容爬山虎叶子的颜色呢？（可以准确写出颜色浅的特点，表现出叶子颜色清新的特点）映入眼帘的这一抹清新的绿色仿佛使我们此刻置身于森林中，大口呼吸着新鲜的空气，难怪作者说那些叶子绿得那么？（新鲜）看着非常？（舒服）。指导朗读：谁想来试着读一读，让老师听出那份舒适的感觉，相机评价。 （3）导思：作者能准确捕捉到叶子颜色鲜嫩的特点，他是怎样发现的？（作者观察很仔细）（板书：细致观察）；从“嫩红”到“嫩绿”，叶子的颜色是一天之内变化的吗？这说明他观察了？（抓住“不几天”感受作者对叶子进行了连续观察。）（板书：连续观察） 5、过渡：爬山虎的叶子除了看着让人觉得舒服，还很好看，（出示语句）哪些描写让你觉得它特别好看？ 交流： （1）朗读体会，感受排列整齐之美。出示图片，提问：爬山虎的叶子是怎么分布排列的？（抓住“均匀”一词，引导生联系上下文，理解词义，感受排列的整齐之美）指导朗读：你能读出这种整齐有序的美吗？（小组赛读）。 （2）对比赏析，感受动态之美。无风时，爬山虎的叶子静静地整齐地排列在高墙上，令人赞叹；此刻一阵风拂过，（播放视频），说说你都看到了什么样的景象？文中作者是这样写的（出示语句），读一读，你觉得作者写得怎么样？哪些词语让你读起来很有新鲜感？你仿佛看到了怎样的画面？（抓住“拂过”“漾起波纹”引导生感受作者表达的生动形象） 指导朗读：叶子被风吹动起来，宛如一位优雅的芭蕾舞者翩翩起舞，动作是这样优雅，姿态是这般美丽，请你将这份美送入文字里读一读吧。（男女生赛读）爬山虎的叶子颜色新鲜，排列均匀，动时更添几分可爱，你们想读读这可爱的爬山虎叶子吗？（全班齐读第二自然段）。 （四）方法迁移，指导写字 1、小结方法：从作者的描写里，我们仿佛看见那满目翠绿的美丽景象，你觉得要怎样观察才能写得这样生动准确呢？师补充：作者不仅用眼睛看，还边看边想，及时记录下自己的感受。（板书：看，想） 2、迁移运用：我们也要学习这种好方法，请结合图片和自己生活中的观察，说一说含羞草叶子的样子。（交流观察重点：叶子的颜色、形态、变化）生汇报仿说。 3、过渡：会观察的孩子不仅能发现身边事物的美，还能写出美观工整的汉字。课件出示：嫩、叠，引导生自主观察，说说书写时要注意的地方；师范写，强调生字结构和关键笔画的书写；生各仿写两个，展示共评。 （五）课堂小结，布置作业 小结：同学们，这节课我们走进文字里从叶圣陶先生的仔细观察中感受到爬山虎叶子的特点。在这绿色的叶子底下还藏着什么秘密呢？爬山虎究竟是怎样一步步向上攀登的？下节课我们再来学习。 布置作业：课后请同学们完成以下作业（出示作业单：1、摘抄第二自然段中你觉得写得准确、形象的句子，做到抄写正确，不多字漏字。2、选择自己感兴趣的一种事物进行连续细致地观察，及时记录下自己的发现和感受。）
六、板书设计
10 爬山虎的脚 舒服 叶子 连续细致 观察（看、想） 好看