Unit 2 What time is it A Let's learn 说课教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 What time is it A Let's learn 说课教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-06-20 13:55:57 | ||
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文档简介
Unit 2 What time is it
Part A Let’s learn说课稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit2 What time is it 的第1课时，我主要从教学内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教学内容
本课内容为PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it （Part A Let’s learn Let’s do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner， What time is it It’s ….It’s time for …．
二、说教材
首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位，本课时是本单元的第一课时，主要教学几个单词和一个句型，本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候都已经接触过，有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累，我借助“情景型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、
演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold，money can't buy time.”
三、说目标
1.教学目标
根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：
1.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组：English class ,music class, PE class , breakfast, lunch, dinner.
2.能认读句型:What time is it 并做出相应的回答:It’s… It’s time for…. 能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如Time for breakfast．Drink some milk等;
3.培养学生良好的时间观念、作息习惯和饮食习惯，学会合理安排时间、安排饮食。
2.教学重、难点
重点：听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：对新句型What time is it It’s ... It’s time for ...的理解和运用。
四、说教法学法
1.教学设计
针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我主要采用直观教学，TPR活动教学、情境法、多媒体辅助教学和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。激活学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
本课在设计时，将时间和事件以及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系，将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不会感到单调。同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
2.学法指导
本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察，模仿，动手表演等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识，运用知识，形成良好的学习技能和策略。农村小学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口型，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
五、说教学过程
本节课的教学设计，我分为这样几个板块（呈现课件）
(一)Three minutes before class
1.Is this/that a ... (Show picture3)
2.Do you have a/an ...
课前三分钟，简单的英语问答，给学生轻松的气氛，巩固了旧知识，再由chant中的课程类单词为新授做好铺垫。
(二)Greetings and Warm-up
1.上课开始前简单的英语问候，这里我设置了一个小环节是和听课的老师们打招呼，消除学生的紧张情绪，给学生轻松的氛围。
2.唱英语歌《our school》
歌曲能给学生创造一个开放宽松的环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。
3.Lead in
(1) Let’s count the numbers. From 1 to 12.
复习数字，通过数字引出钟表clock，进而引出o’clock,层层递进，让学生记忆犹新，也为新课时间表达做铺垫。
(2)Then, show a clock, act like a clock .
让学生通过做动作加深对钟表的理解及钟面上数字的记忆。
(三)新课呈现
1.Show a clock.Present new words:lunch,dinner,brea-
kfast.
本环节以游戏促发展，利用同学们喜闻乐见的动画形象，将经典游戏“老狼，老狼，几点钟 ”引入课堂，利用钟面上突然呈现灰太狼的动画，并隐藏时针和分针，让大家感觉灰太狼的出现占据了给我们报时的闹钟，为接下去的教学设置悬念，动画形象的出现吸引了学生的注意力。让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用。利用直观看手表的形式和学生的认知直接引出lunch，dinner，并通过提问吃什么让学生区分dinner，breakfast。在情景中学习三餐词汇并在实际交流中反复练习句型It’s ... It’s time for... 并通过引出了ice-cream，渗透了本课的情感目标，要有合理的饮食习惯。
2.Present new words: English class, music class, PE class.(教师摸摸肚皮，感觉随着同学们的回答吃饱了似的。)
本环节呈现课件，利用音频，让学生听后说出来猜时间，呈现图片让学生图文对照，这样设计的意图是：加深学生对单词和词组的理解和掌握。
之后再利用形象的动作表演，带领学生一起边做动作边说句型。 让学生在愉快的氛围中操练句型，掌握句型。学生上台书写，教师对于书写的错误给予纠正，书写正确的给予表扬。通过情境的创设，为学生创造产生语篇的条件，提高学生参与英语学习的热情。）
（四）Practice
1. Listen to the tape and repeat.
2. Read the words as quickly as you can . I point you re-ad . 反复操练本课新授单词和词组，通过快读方式调动学生的积极性。
3. Group work：play a game .
通过小组合作让学生理解记忆本课的重点句型，并在愉快的活动中学会运用新知。
4.Let’s do
出示Let’s do的音频，师生共同活动，师说上句让学生动口说一说下句并动手做出相应的动作，比一比谁的动作最好看，调动了学生积极性的同时，也加深了对本课动词短语的识记。
4.Design your new timetable.
让学生灵活运用本课所学知识，通过设计自己的时间表，学会合理的安排作息时间。
5.To choose time is to save time.
合理安排时间就是节约时间.
本环节让学生用chant的独特形式，把一些连贯的、与教学内容有紧密联系的单词、短语和一些简单的语言知识编进chant中，既是对新授课句型的巩固，同时也能够发挥学生的想象力。让孩子们在chant中学习知识，在chant中放松情绪，在chant中放飞巩固所学知识。
(五)Summary
师生一起回顾本节课学过的知识，后展示课件出示本节课的重点，最后再让学生跟读，加深学生的记忆。
(六)Homework
1.read the words and Let’s do.
2.Design your new timetable and talk about it.
为了体现学生自主性和创造性，使学生能够充分享受学习与发扬个性的乐趣。我设置了两类作业，给予学生定量完成的作业如(1)，同时提供弹性作业如(2)，这一开放性作业的设计，引导学生养成课外自主学习英语的习惯，使其与生活相“链接”，把教学内容延伸至生活实践，锻炼学生在生活中运用语言的能力。
六、说板书设计
以本课的核心单词和句型为主，在联系本课所学以时间为主，我以钟表来展开板书设计，时间点的标注和单词句型的展现，让学生直观的看到本课的重难点。同时加以规范的四线三格设计，能够引导学生规范、美观的书写英语单词和句子，培养了学生良好的书写习惯。
Unit 2 What time is it
后记：
在本课中，学习的只要任务是o’clock，以及句型What time is it It’s …o’clock.It’s time for …．的问答。通过学习来激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立好学习英语的信心。增加学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务并在成功中体会学习的乐趣。同时通过本课的学习，培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。
Part A Let’s learn说课稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit2 What time is it 的第1课时，我主要从教学内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教学内容
本课内容为PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it （Part A Let’s learn Let’s do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner， What time is it It’s ….It’s time for …．
二、说教材
首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位，本课时是本单元的第一课时，主要教学几个单词和一个句型，本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候都已经接触过，有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累，我借助“情景型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、
演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold，money can't buy time.”
三、说目标
1.教学目标
根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：
1.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组：English class ,music class, PE class , breakfast, lunch, dinner.
2.能认读句型:What time is it 并做出相应的回答:It’s… It’s time for…. 能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如Time for breakfast．Drink some milk等;
3.培养学生良好的时间观念、作息习惯和饮食习惯，学会合理安排时间、安排饮食。
2.教学重、难点
重点：听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：对新句型What time is it It’s ... It’s time for ...的理解和运用。
四、说教法学法
1.教学设计
针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我主要采用直观教学，TPR活动教学、情境法、多媒体辅助教学和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。激活学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
本课在设计时，将时间和事件以及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系，将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不会感到单调。同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
2.学法指导
本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察，模仿，动手表演等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识，运用知识，形成良好的学习技能和策略。农村小学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口型，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
五、说教学过程
本节课的教学设计，我分为这样几个板块（呈现课件）
(一)Three minutes before class
1.Is this/that a ... (Show picture3)
2.Do you have a/an ...
课前三分钟，简单的英语问答，给学生轻松的气氛，巩固了旧知识，再由chant中的课程类单词为新授做好铺垫。
(二)Greetings and Warm-up
1.上课开始前简单的英语问候，这里我设置了一个小环节是和听课的老师们打招呼，消除学生的紧张情绪，给学生轻松的氛围。
2.唱英语歌《our school》
歌曲能给学生创造一个开放宽松的环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。
3.Lead in
(1) Let’s count the numbers. From 1 to 12.
复习数字，通过数字引出钟表clock，进而引出o’clock,层层递进，让学生记忆犹新，也为新课时间表达做铺垫。
(2)Then, show a clock, act like a clock .
让学生通过做动作加深对钟表的理解及钟面上数字的记忆。
(三)新课呈现
1.Show a clock.Present new words:lunch,dinner,brea-
kfast.
本环节以游戏促发展，利用同学们喜闻乐见的动画形象，将经典游戏“老狼，老狼，几点钟 ”引入课堂，利用钟面上突然呈现灰太狼的动画，并隐藏时针和分针，让大家感觉灰太狼的出现占据了给我们报时的闹钟，为接下去的教学设置悬念，动画形象的出现吸引了学生的注意力。让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用。利用直观看手表的形式和学生的认知直接引出lunch，dinner，并通过提问吃什么让学生区分dinner，breakfast。在情景中学习三餐词汇并在实际交流中反复练习句型It’s ... It’s time for... 并通过引出了ice-cream，渗透了本课的情感目标，要有合理的饮食习惯。
2.Present new words: English class, music class, PE class.(教师摸摸肚皮，感觉随着同学们的回答吃饱了似的。)
本环节呈现课件，利用音频，让学生听后说出来猜时间，呈现图片让学生图文对照，这样设计的意图是：加深学生对单词和词组的理解和掌握。
之后再利用形象的动作表演，带领学生一起边做动作边说句型。 让学生在愉快的氛围中操练句型，掌握句型。学生上台书写，教师对于书写的错误给予纠正，书写正确的给予表扬。通过情境的创设，为学生创造产生语篇的条件，提高学生参与英语学习的热情。）
（四）Practice
1. Listen to the tape and repeat.
2. Read the words as quickly as you can . I point you re-ad . 反复操练本课新授单词和词组，通过快读方式调动学生的积极性。
3. Group work：play a game .
通过小组合作让学生理解记忆本课的重点句型，并在愉快的活动中学会运用新知。
4.Let’s do
出示Let’s do的音频，师生共同活动，师说上句让学生动口说一说下句并动手做出相应的动作，比一比谁的动作最好看，调动了学生积极性的同时，也加深了对本课动词短语的识记。
4.Design your new timetable.
让学生灵活运用本课所学知识，通过设计自己的时间表，学会合理的安排作息时间。
5.To choose time is to save time.
合理安排时间就是节约时间.
本环节让学生用chant的独特形式，把一些连贯的、与教学内容有紧密联系的单词、短语和一些简单的语言知识编进chant中，既是对新授课句型的巩固，同时也能够发挥学生的想象力。让孩子们在chant中学习知识，在chant中放松情绪，在chant中放飞巩固所学知识。
(五)Summary
师生一起回顾本节课学过的知识，后展示课件出示本节课的重点，最后再让学生跟读，加深学生的记忆。
(六)Homework
1.read the words and Let’s do.
2.Design your new timetable and talk about it.
为了体现学生自主性和创造性，使学生能够充分享受学习与发扬个性的乐趣。我设置了两类作业，给予学生定量完成的作业如(1)，同时提供弹性作业如(2)，这一开放性作业的设计，引导学生养成课外自主学习英语的习惯，使其与生活相“链接”，把教学内容延伸至生活实践，锻炼学生在生活中运用语言的能力。
六、说板书设计
以本课的核心单词和句型为主，在联系本课所学以时间为主，我以钟表来展开板书设计，时间点的标注和单词句型的展现，让学生直观的看到本课的重难点。同时加以规范的四线三格设计，能够引导学生规范、美观的书写英语单词和句子，培养了学生良好的书写习惯。
Unit 2 What time is it
后记：
在本课中，学习的只要任务是o’clock，以及句型What time is it It’s …o’clock.It’s time for …．的问答。通过学习来激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立好学习英语的信心。增加学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务并在成功中体会学习的乐趣。同时通过本课的学习，培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。