7《大雁归来》教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 八 学期 春季
课题 大雁归来
教科书 书 名：语文 八年级 下册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教学目标
1. 以《大雁归来》为例，探究事理说明文（科学小品文）语言的一些特点。 2. 体会作者利奥波德的“人类共同体”的土地伦理观念。
教学内容
教学重点： 1. 学会提取科学小品文的知识性信息。
2. 探究本文语言的特点，并结合本单元其他课文，探究事理说明文（科学小品文）语言的一些特点。
教学难点： 1. 运用批注的手法，探究本文语言的文学性和抒情性特点。 2. 结合相关资料，探讨文中“我们”的含义，体会作者“人类共同体”的土地伦理观点。
教学过程
【活动一】阅读《辞海》中关于大雁的介绍和课文《大雁归来》，说说语言的差异。 大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春风后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。 ——摘自《辞海》 小结：《辞海》的表达客观严谨，是典型的说明性的文字；而《大雁归来》的语言带有浓厚的主观色彩，具有明显的文学性、抒情性。 【活动二】提取主要信息，概述“大雁归来”的相关知识。 小结：大雁虽然很常见，但文中大雁归来的时间、地点，特别大雁飞行路线之直，还发现每支“雁队”多半是“六只或以六的倍数组成”，这些都体现了文章的知识性，用的是记叙的表达方式。 【活动三】默读课文，化身大雁，说说哪些句子你最能感受到利奥波德对你独特的情感？ 提示：结合文中批注从本文对大雁“人格化”的写法及细腻的描写入手。 【活动四】我们在阅读过程中可以发现：文章中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，圈划带“我们”的句子，思考“我们”是指谁。 1.①向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情…… ②11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过…… ③在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后…… ⑤我们的大雁又回来了。 ④我们刚到的客人就会叫起来…… ⑤与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行…… ⑥等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会逐渐少下来。 2.资料： 利奥波德被称为生态伦理之父，在《沙乡年鉴》中，他提到一种新的伦理及土地伦理，他认为土地不单单指土壤，它还包括水、植物和动物，当然也包括人这些因素一起组成了土地共同体，作为共同体的成员，他们之间不单有竞争关系，还需要合作，这种合作关系就需要伦理来调整，因此土地伦理可以说是一种维持土地共同体的伦理，是一种可持续的观念。 小结：“我们”是指土地，指植物、动物、人构成的自然共同体。 读到这里，我们充分感受到了这篇科学小品文的思想性。我们发现利奥波德不仅是细致的生态观察家，是一个笔法灵动的文学家，是一个有着浪漫情怀的爱鸟者，更是一个关注人类命运，思考人类与自然关系，有大格局、大情怀的思想家！ 【总结】 1.本单元事理说明文（科学小品文）的语言特色： 《大雁归来》融知识性、抒情性和思想性于一体，这个单元文章，语言朴素优美，说明准确，在传递科学知识的同时，也带给读者美的享受。 探究分析：本单元所学文章在语言上各有什么特色，探究科普类文章在语言运用上有何规律。 探究分析：说明文或生动或平实的语言与说明内容有关与说明对象有关。作者会充分考虑读者对象，为了将抽象的道理形象化，或用准确的数据、例子等平实表达；或用优美词语、描写性语句和修辞手法，将事理形象化，体现科普文的科学性、知识性和趣味性。 【作业】写一封给动物的信或创作一首小诗，致敬利奥波德。 附作品： 致利奥波德 韩睿萱 你是最老的观察者 大雁伴随春天归来 你的期待跨越寒冬 你是最美的倾听者 大雁单调的鸣叫 在你的耳中成了低语、喧嚷和高声辩论 你是最后的歌者 向世人唱响自然 唱响大雁的歌 你是自然之子 自然与我 同在 致利奥波德 李泽宇 在黑洞洞的枪口下 你听见的是孤雁的悲鸣； 在漆黑的夜晚中， 你听见的是雁群的辩论 在静默的雾霭中 你看到的是大雁跋涉的赌注； 在灿烂的暖阳下， 你以大记录下春天的富足； 你用一张一笔， 唤醒人类的良知； 你的一笔一划， 号召着更多的自然之子； 你的一言一言， 批判着猎杀与买卖的丑恶； 雁群的一年一度， 成为了你从天空洒下来带着野性的诗歌