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第02讲 乐音的特性
1．知道乐音的三个特性：响度、音调和音色
2．知道声音的响度与声源的振幅有关，音调的高低与声源振动的频率有关
3．知道不同声源发出声音的音色不同
一、响度
1、响度：物理学中把声音的强弱叫做响度。平时我们说的“大喊大叫”、“低声细语”、“引吭高歌”指的都是响度。
2、探究影响声音强弱的因素
实验 如图所示，把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发生的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出强弱不同的声音，重复上述时实验
现象 用较大的力敲击音叉，音叉发出的声音强，乒乓球被弹开的幅度大，用较小的力敲击音叉，音叉发出的声音弱，若乒乓球被弹开的幅度小
结论 声音的强弱与发声体振动的幅度（振幅）有关，发声体振动的幅度越大，声音越强，即响度越大，发声体振动的幅度越小，声音越弱即响度越小
3、响度与振幅有关，声源的振幅越大，响度越大。
4、从波形图上比较振幅的大小，即响度的大小，
观察两个波形图（观察波峰的高度），发现左图的振幅小，响度小，右图的振幅大，响度大
5、人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关。
6、增大听觉响度的方法
（1）用手做成喇叭状，或用喇叭形的传声筒，可以减少声音的分散。
（2）利用管状物，例如听诊器，可以减少声音的分散，增强传声效果。
二、音调
1、音调：指声音的高低。不同物体发出的声音有高有低，有的听起来尖细，音调高 ；有的听起来低沉，音调低。
生活中的声音 声音的特点
口哨声 尖脆、刺耳 音调高
军号声 尖脆、嘹亮
小鸟的叫声 尖细、婉转
牛的叫声 低沉、粗犷 音调低
跑车的声音 低沉、震耳
海浪的声音 低沉、震撼
2、影响声音高低的因素
将一把钢尺平放在桌面上，分别伸出桌面约1/4、1/2、3/4，用力紧压桌面上的部分，并用手指拨动伸出桌面的部分，听声音高低的变化，观察钢尺振动的快慢，如表所示
钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音的高低
1/4 快 尖脆
1/2 较慢 较低沉
3/4 慢 低沉
归纳总结：钢尺露出桌边越短，钢尺振动越快，音调越高。钢尺露出桌边越长，钢尺振动越慢，音调越低。
音调高低与发声体振动的频率有关。
3、频率：
（1）每秒振动的次数叫做频率，用字母f表示
（2）物理意义：表示物体振动的快慢
（3）单位，赫兹简称赫，符号为Hz，1Hz表示一秒内物体振动100次。
（4）振动越快，频率越高，振动越慢，频率越低，即频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。
（5）通过波形图可以看出，波峰与波峰的间距较大（稀疏），频率较低，音调较低。波峰与波峰的间距较小（紧密），频率越高，音调越高。
4、弦乐器的音调
（1）弦乐器靠弦的振动发出声
（2）弦乐器发出声音的音调与弦的粗细、长短、松紧有关
（3）控制变量法：
控制长短，松紧相同，改变粗细；控制粗细，松紧相同，改变长短；控制粗细长短相同，改变松紧。
结论：长短松紧相同时，弦越细，音调越高； 粗细松紧相同时，弦越短，音调越高；
粗细长短相同时，弦越紧，音调越高。
三、音色
1、音色反映声音的声音的品质特色。我们能区分不同人、不同物体发出的声音，主要根据音色的不同。
2、影响音色的因素：音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体发出的音色一般不同。（主要利用音色判断不同的声源）
3、音色的利用：
根据音色可以分辨出不同人发出的声音；根据音色不同，可以分辨出不同乐器发出的声音；音色也可用于辨别同一发声体结构内部发生的变化，比如瓷器内部是否有裂纹。
4、声源在有规律振动的前提下，不同发声体发出声音的波形是不一样的，比如以下三幅波形图。
考点一：响度
例1．古筝是中华民族古老的民族乐器，演奏时拨动琴弦的力度越大，琴弦发声的________就越大：听众听到的乐音是通过________传播到人耳的。
考点二：音调
例2．人说话的声音是由声带_______产生的；小提琴上装有四根粗细不同的琴弦，在长度相同的情况下，粗的琴弦发声的音调______（选填“高”、“低”）。
考点三：音色
例3．如图所示，朱鹮和中华凤头燕鸥都是国家一级保护动物。朱鹮有着“东方宝石”之称，中华凤头燕鸥被称为“神话之鸟”。人们依据_________（选填声音的特性）的不同，能区分出朱鹮和中华凤头燕鸥的声音。
考点四：探究弦乐器音调有哪些因素有关
例4．小明在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时，思考琴弦发声的音调高低与哪些因素有关，并提出以下几种猜想：
猜想1：可能与琴弦的长度有关，长度越长，音调越低；
猜想2：可能与琴弦的粗细有关，琴弦越粗，音调越低；
猜想3：可能与琴弦的材料有关；
猜想4：可能与琴弦的松紧有关；
于是小明找来了各种不同长度、材料和横截面积（粗细）的琴弦，想通过如图甲实验装置进行探究．琴弦的编号及情况如下表所示：
控制条件编号 琴弦的材料 琴弦的长度（cm） 琴弦的横截面积（mm2）
A 钢 30 0.3
B 钢 30 0.6
C 尼龙丝 40 0.5
D 铜 50 0.5
E 尼龙丝 50 0.5
（1）为了准确比较音调高低，小明用手机软件将声音转换成波形图，如图是两根不同的琴弦发出的波形图，A图对应的声音音调比B图______（选填“高”或“低”）；
（2）小明挑选琴弦D和E进行实验，是为了探究猜想______（选填序号）；
（3）小明想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系，选琴弦______和______（选填琴弦编号）进行实验；
（4）为了探究音调与琴弦的松紧程度的关系，需要控制琴弦的______、______和______相同，这种实验方法称为______法。
1．（2023·天津和平·统考二模）下列有关声音的特性，说法正确的是（ ）
A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时发出的声音的音调越高
B．乙图中用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，发出声音的音调相同
C．丙图中改变吸管中的空气柱的长度可以改变声音的音色
D．丁图中改变用力的大小敲击鼓面可改变声音的响度
2．（2021·广东广州·统考一模）如图，是甲、乙两声音分别在两个设置不同的示波器中显示的波形图，则（ ）
A．甲声音音调较高 B．乙声音音调较高
C．甲、乙两声音音调相同 D．无法判断
3．（2023·天津南开·统考二模）利用生活中的物品也可以制作小乐器，演奏出动听的乐曲。如图所示，八个相同的玻璃瓶灌入水，敲击它们就可以发出不同的声音，瓶中水的高度不同是为了改变声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅
4．（2023春·湖南长沙·九年级长沙市南雅中学校联考期中）《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词，寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，下面对诗句中蕴含的物理知识理解正确的是（ ）
A．“响鼓也要重锤敲”说明物体振动频率越高，响度越大
B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指的是声音的音调高
C．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可以传递能量
D．“闻其声而知其人”主要是根据音色进行判别的
5．（2022秋·广西百色·八年级校考期末）如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，此探究说明尺子振动的（ ）
A．响度跟人与声源的距离无关 B．音调与声源振动的频率有关
C．音色与声源振动的幅度有关 D．声音只能在空气中传播
6．（2022秋·辽宁抚顺·八年级统考期末）如图所示是小北用纸盒、橡皮筋、木棒制作的吉他。下列有关说法正确的是（ ）
A．设计粗细不同的橡皮筋是为了改变吉他发声的音调
B．设计粗细不同的橡皮筋是为了改变吉他发声的响度
C．小北自制的吉他与商店售卖的吉他发声的音色是相同的
D．橡皮筋振动时变得“越胖”，发出声音的响度越小
7．（2021秋·广东汕头·八年级汕头市潮阳实验学校校考阶段练习）“女低音歌唱家”中的低音指______，音乐中的1、2、3、4、5、6、7音调逐渐_________，声纹锁是通过_______来识别不同的人。
8．（2022秋·广东揭阳·八年级校考阶段练习）在元旦文艺汇演上，小明弹奏电吉它时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ______；用不同的力敲击同一个编钟时，它发出声音的 ______不同，听众能辨别出听到的是“编钟声”而不是“鼓声”，听众是根据声音的 ______来判别的。
9．（2022秋·广东中山·八年级统考期中）初春时节，柳树发芽，折一根柳条，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了柳笛。柳笛发出悦耳的声音是由空气柱______产生的，用剪刀将柳笛剪短，柳笛发出声音的音调会变______（选填“高”或“低”），柳笛声是通过______这种介质传入人耳朵的。
10．（2023秋·云南临沧·八年级统考期末）如图所示，小明将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度不变，轻拨与重拨钢尺，此过程中钢尺发出声音的___________不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，则钢尺发出声音的___________不同。（选填“响度”、“音色”或“音调”）
11．（2022秋·安徽六安·八年级校考阶段练习）小明在探究影响声音特征的因素时，做了以下实验，请你回答下列问题：
（1）如图甲所示，在鼓面上撒一些纸屑，轻敲鼓面，观察纸屑“跳动”幅度，听其声音，再用力敲鼓面，这时纸屑“跳动”的幅度______，声音的响度______；（均选填“变大”或“变小”）
（2）如图乙所示，用一张硬卡片在木梳的齿上划过。一次快一些，一次慢一些。实验发现：卡片划过木梳的速度越快，发出声音的音调越______；由此可得出结论：音调的高低与______有关。
（3）如图丙所示，用同样的力分别拨动外形完全相同且伸出桌面的长度也相同的钢尺和塑料尺子时，听到声音的______不同。
（4）在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，这个现象说明声音在不同介质中的传播速度______（选填“相同”或“不同”）；若两声相隔，则声音在金属管中的传播速度是______。（声音在空气中的传播速度为）
1．下列与声有关的成语中所表达的物理含义正确的是（ ）
A．“震耳欲聋”说的是声音音调高 B．“低声细语”说的是声音音调低
C．“引吭高歌”说的是声音响度大 D．“悦耳动听”说的是声音响度小
2．取一支标有256Hz的音叉，第一次轻敲，第二次用力敲，则（ ）
A．两次发声的音调一样高，响度一样大
B．第一次发声的音调高，第二次发声响度大
C．第二次发声的音调高，第二次发声响度大
D．两次发声的音调一样高，第一次发声的响度小
3．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ）
A．甲、乙的响度相同 B．甲、丙的音调相同
C．乙、丁的音色相同 D．乙、丙的音色相同
4．医生常用听诊器诊断病情。听诊器的作用是（ ）
A．改变声源振动的频率，使声音的音调变高
B．减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大
C．改变声源振动的振幅，使声音的响度增大
D．向人体发射超声波，获得体内疾病信息
5．“小明，上学啦！”家住一楼的小强大声喊着三楼的小明，邀他一起上学。对这一过程中的声现象的解释，错误的是（ ）
A．小强的喊声大，说明他的音调高
B．小明能听到楼下的喊声，说明声音可以在空气中传播
C．小明从喊声中听出是小强，他是根据声音的音色来判断的
D．小明的妈妈提醒他下楼时脚步要轻些，这是为了减小响度
6．我们能分辨不同同学说话的声音，主要是依据（ ）
A．响 B．音色 C．音调 D．声速
7．音乐会上，演员正在演奏小提琴，小提琴发声时是因为琴弦在______，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的______，听众离声源越近，则听到的声音______越大。
8．男低音歌唱时低声伴唱，女高音放声歌唱，男低音与女高音相比较，男低音的响度______（选填“大”或“小”），女高音的音调______（选填“高”或“低”）；口技演员能模仿出各种动物的声音，其实是在模仿它们的______（选填“音调”“响度”或“音色”）。
9．“伯氏吹埙（xūn）仲氏吹篪（chí）”是中国第一部诗歌总集《诗经》中的诗句。人们能分辨埙和篪这两种乐器发出的声音，主要是因为声音的______（填声音的特性）不同。
10．小丽的声音跟她妈妈的声音很像，尤其是通过电话联系时，经常被外人混淆。这里的“像”是指_____差不多；我们能看到在有些教室的墙壁上张贴有“静、净、敬、竞”的标语，这属于学生规范养成教育的一个途径，其中“静”字提醒大家要注意控制好声音的_____。（以上两处均选填声音的一种特性）
11．如图，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，听到声音是由钢尺______产生的，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______不同。只改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的______不同。（选填“音调”、“响度”或“音色”）
12．如图所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声逐渐变小，这描述的是声音特性中的___________，当玻璃罩内被抽成真空时，将听不到铃声，此现象可得出真空___________（选填“能”或“不能”）传声。
13．如图，是探究声现象时常用的几组装置。
（1）图1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被反复多次弹开。这个实验现象说明 _____；
（2）图2中，将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，小闹钟的声音逐渐 _____，此实验说明了 _____，小明发现自己家的玻璃窗就是将两层玻璃之间做了真空处理，这样做的好处是能避免噪声干扰；
（3）图3中，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验即能说明 _____，又能说明 _____。若在月球表面上进行此实验，则 _____（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象；
（4）图4中，用钢尺做探究实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音。同时注意观察钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度。再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。
①本实验中应该听的声音是 _____（选填“A”或“B”）；
A．钢尺伸出桌面部分振动发出的
B．钢尺拍打桌面发出的
②实验时，钢尺伸出桌面的长度越长。振动越 _____，发出声音的音调越 _____；
③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，则是研究 _____与 _____的关系；
④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动。但却听不到声音，这是因为 _____。
14．二胡始于唐朝，距今已有一千多年的历史，它携带方便且具有很强的表现力，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一、在学习二胡演奏过程中，小雅发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行探究，经过和同学们讨论提出了以下的猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，她和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。
编号 规格
材料 长度/cm 横截面积/mm2
A 尼龙 80 1
B 尼龙 80 0.5
C 尼龙 55 1
D 镍合金 ① 0.5
（1）为了验证猜想一，应选编号 ___________两种序号的琴弦进行实验；
（2）为了验证猜想二，应选编号 ___________两种序号的琴弦进行实验；
（3）在验证猜想三时，小雅发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是 ___________；
（4）探究过程通常采用下列一些步骤：
A．实验研究 B．分析归纳 C．提出问题（或猜想） D．得出结论
你认为小雅要完成本探究的全过程，所采用的合理顺序应该是 ___________（填字母代号）。
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第02讲 乐音的特性
1．知道乐音的三个特性：响度、音调和音色
2．知道声音的响度与声源的振幅有关，音调的高低与声源振动的频率有关
3．知道不同声源发出声音的音色不同
一、响度
1、响度：物理学中把声音的强弱叫做响度。平时我们说的“大喊大叫”、“低声细语”、“引吭高歌”指的都是响度。
2、探究影响声音强弱的因素
实验 如图所示，把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发生的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出强弱不同的声音，重复上述时实验
现象 用较大的力敲击音叉，音叉发出的声音强，乒乓球被弹开的幅度大，用较小的力敲击音叉，音叉发出的声音弱，若乒乓球被弹开的幅度小
结论 声音的强弱与发声体振动的幅度（振幅）有关，发声体振动的幅度越大，声音越强，即响度越大，发声体振动的幅度越小，声音越弱即响度越小
3、响度与振幅有关，声源的振幅越大，响度越大。
4、从波形图上比较振幅的大小，即响度的大小，
观察两个波形图（观察波峰的高度），发现左图的振幅小，响度小，右图的振幅大，响度大
5、人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关。
6、增大听觉响度的方法
（1）用手做成喇叭状，或用喇叭形的传声筒，可以减少声音的分散。
（2）利用管状物，例如听诊器，可以减少声音的分散，增强传声效果。
二、音调
1、音调：指声音的高低。不同物体发出的声音有高有低，有的听起来尖细，音调高 ；有的听起来低沉，音调低。
生活中的声音 声音的特点
口哨声 尖脆、刺耳 音调高
军号声 尖脆、嘹亮
小鸟的叫声 尖细、婉转
牛的叫声 低沉、粗犷 音调低
跑车的声音 低沉、震耳
海浪的声音 低沉、震撼
2、影响声音高低的因素
将一把钢尺平放在桌面上，分别伸出桌面约1/4、1/2、3/4，用力紧压桌面上的部分，并用手指拨动伸出桌面的部分，听声音高低的变化，观察钢尺振动的快慢，如表所示
钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音的高低
1/4 快 尖脆
1/2 较慢 较低沉
3/4 慢 低沉
归纳总结：钢尺露出桌边越短，钢尺振动越快，音调越高。钢尺露出桌边越长，钢尺振动越慢，音调越低。
音调高低与发声体振动的频率有关。
3、频率：
（1）每秒振动的次数叫做频率，用字母f表示
（2）物理意义：表示物体振动的快慢
（3）单位，赫兹简称赫，符号为Hz，1Hz表示一秒内物体振动100次。
（4）振动越快，频率越高，振动越慢，频率越低，即频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。
（5）通过波形图可以看出，波峰与波峰的间距较大（稀疏），频率较低，音调较低。波峰与波峰的间距较小（紧密），频率越高，音调越高。
4、弦乐器的音调
（1）弦乐器靠弦的振动发出声
（2）弦乐器发出声音的音调与弦的粗细、长短、松紧有关
（3）控制变量法：
控制长短，松紧相同，改变粗细；控制粗细，松紧相同，改变长短；控制粗细长短相同，改变松紧。
结论：长短松紧相同时，弦越细，音调越高； 粗细松紧相同时，弦越短，音调越高；
粗细长短相同时，弦越紧，音调越高。
三、音色
1、音色反映声音的声音的品质特色。我们能区分不同人、不同物体发出的声音，主要根据音色的不同。
2、影响音色的因素：音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体发出的音色一般不同。（主要利用音色判断不同的声源）
3、音色的利用：
根据音色可以分辨出不同人发出的声音；根据音色不同，可以分辨出不同乐器发出的声音；音色也可用于辨别同一发声体结构内部发生的变化，比如瓷器内部是否有裂纹。
4、声源在有规律振动的前提下，不同发声体发出声音的波形是不一样的，比如以下三幅波形图。
考点一：响度
例1．古筝是中华民族古老的民族乐器，演奏时拨动琴弦的力度越大，琴弦发声的________就越大：听众听到的乐音是通过________传播到人耳的。
【答案】 响度 空气
【详解】[1]演奏时，拨动琴弦的力越大，振幅越大，琴弦发声的响度越大。
[2]声音的传播需要介质，听众听到的乐音是通过空气传播到人耳的。
考点二：音调
例2．人说话的声音是由声带_______产生的；小提琴上装有四根粗细不同的琴弦，在长度相同的情况下，粗的琴弦发声的音调______（选填“高”、“低”）。
【答案】 振动 低
【详解】[1]声音由物体振动产生，人说话的声音是由声带振动产生。
[2]小提琴上装有四根粗细不同的琴弦，在长度相同的情况下，粗的琴弦振动较慢，发声的音调低。
考点三：音色
例3．如图所示，朱鹮和中华凤头燕鸥都是国家一级保护动物。朱鹮有着“东方宝石”之称，中华凤头燕鸥被称为“神话之鸟”。人们依据_________（选填声音的特性）的不同，能区分出朱鹮和中华凤头燕鸥的声音。
【答案】音色
【详解】不同的发声物体的声音特性不同，即音色不同，人们就是通过音色的不同来区分不同发声物体的。
考点四：探究弦乐器音调有哪些因素有关
例4．小明在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时，思考琴弦发声的音调高低与哪些因素有关，并提出以下几种猜想：
猜想1：可能与琴弦的长度有关，长度越长，音调越低；
猜想2：可能与琴弦的粗细有关，琴弦越粗，音调越低；
猜想3：可能与琴弦的材料有关；
猜想4：可能与琴弦的松紧有关；
于是小明找来了各种不同长度、材料和横截面积（粗细）的琴弦，想通过如图甲实验装置进行探究．琴弦的编号及情况如下表所示：
控制条件编号 琴弦的材料 琴弦的长度（cm） 琴弦的横截面积（mm2）
A 钢 30 0.3
B 钢 30 0.6
C 尼龙丝 40 0.5
D 铜 50 0.5
E 尼龙丝 50 0.5
（1）为了准确比较音调高低，小明用手机软件将声音转换成波形图，如图是两根不同的琴弦发出的波形图，A图对应的声音音调比B图______（选填“高”或“低”）；
（2）小明挑选琴弦D和E进行实验，是为了探究猜想______（选填序号）；
（3）小明想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系，选琴弦______和______（选填琴弦编号）进行实验；
（4）为了探究音调与琴弦的松紧程度的关系，需要控制琴弦的______、______和______相同，这种实验方法称为______法。
【答案】 高 3 A B 材料 长度 横截面积 控制变量
【详解】（1）[1]由图可知，A图振动的频率更大，频率越大，音调越高，故A图对应的声音音调比B图高。
（2）[2]琴弦D和E的琴弦长度、琴弦的横截面积相同，琴弦的材料不同，故为了探究音调与琴弦的材料是否有关，探究猜想3。
（3）[3][4]探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系，应保证琴弦长度、琴弦的材料相同，故应选琴弦A和B。
（4）[5][6][7][8]为了探究音调与琴弦的松紧程度的关系，需要控制琴弦的长度、琴弦的横截面积和琴弦的材料相同，探究弦的音调跟其中一个因素的关系时，应控制其它因素不变，这种方法是控制变量法。
1．下列有关声音的特性，说法正确的是（ ）
A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时发出的声音的音调越高
B．乙图中用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，发出声音的音调相同
C．丙图中改变吸管中的空气柱的长度可以改变声音的音色
D．丁图中改变用力的大小敲击鼓面可改变声音的响度
【答案】D
【详解】A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时振动频率越低，发出的声音的音调越低，故A错误；
B．乙图中用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，水量多少不同，瓶子与水振动的频率不同，发出声音的音调不同，故B错误；
C．丙图中改变吸管中的空气柱的长度可以改变空气柱振动的频率，从而改变音调，但不能改变声音的音色，故C错误；
D．丁图中改变用力的大小敲击鼓面可改变鼓面振幅，从而改变声音的响度，故D正确。
故选D。
2．如图，是甲、乙两声音分别在两个设置不同的示波器中显示的波形图，则（ ）
A．甲声音音调较高 B．乙声音音调较高
C．甲、乙两声音音调相同 D．无法判断
【答案】B
【详解】由图可知，相同时间内（比如时间都为2s）甲振动的次数比乙少，即甲的振动频率比乙小，所以甲声音的音调低，乙声音的音调高。故ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
3．利用生活中的物品也可以制作小乐器，演奏出动听的乐曲。如图所示，八个相同的玻璃瓶灌入水，敲击它们就可以发出不同的声音，瓶中水的高度不同是为了改变声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅
【答案】A
【详解】敲击水瓶时，瓶振动发声，瓶中装不同深度的水，瓶振动的频率不同，发出的声音的音调不同。其中装水越多的瓶子，振动的频率越慢，发声的音调越低；装水越少的瓶子，振动的频率越快，发声的音调越高。故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
4．《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词，寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，下面对诗句中蕴含的物理知识理解正确的是（ ）
A．“响鼓也要重锤敲”说明物体振动频率越高，响度越大
B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指的是声音的音调高
C．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可以传递能量
D．“闻其声而知其人”主要是根据音色进行判别的
【答案】D
【详解】A．“响鼓也要重锤敲”，说明物体振幅越大，响度越大，故A错误；
B．声音的响度指的是声音的大小，“不敢高声语，恐惊天上人”这里的“高”指的是声音的响度大，故B错误；
C．听到狗的叫声，知道人回来了，这说明声音能传递信息，故C错误；
D．音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，我们能“闻其声而知其人”，主要是根据音色来判别的，故D正确。
故选D。
5．如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，此探究说明尺子振动的（ ）
A．响度跟人与声源的距离无关 B．音调与声源振动的频率有关
C．音色与声源振动的幅度有关 D．声音只能在空气中传播
【答案】B
【详解】A．响度与距离有关，距离越远响度越小。而该实验没有体现出距离与响度的关系。故A不符合题意；
B．改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子的振幅是相同的，尺子振动的频率不同，能说明音调与声源振动的频率有关，故B符合题意；
C．音色是由发声体的材料和结构决定的，该实验用的是同一把尺子，音色不会变化。故C不符合题意；
D．实验中，没有改变传播声音的介质，故不能说明声音只能在空气中传播，故D不符合题意。
故选B。
6．如图所示是小北用纸盒、橡皮筋、木棒制作的吉他。下列有关说法正确的是（ ）
A．设计粗细不同的橡皮筋是为了改变吉他发声的音调
B．设计粗细不同的橡皮筋是为了改变吉他发声的响度
C．小北自制的吉他与商店售卖的吉他发声的音色是相同的
D．橡皮筋振动时变得“越胖”，发出声音的响度越小
【答案】A
【详解】AB．粗细不同的橡皮筋振动频率不同，发声的音调不同，故A正确，B错误；
C．小北自制的吉他与商店售卖的吉他材料不同，发声的音色不相同，故C错误；
D．橡皮筋振动时变得“越胖”，振动幅度越大，发出声音的响度越大，故D错误。
故选A。
7．“女低音歌唱家”中的低音指______，音乐中的1、2、3、4、5、6、7音调逐渐_________，声纹锁是通过_______来识别不同的人。
【答案】 音调 变高 音色
【详解】[1][2]声音的高低叫音调。“女低音歌唱家”中的低音指音调；频率高则音调高，音乐中的1、2、3、4、5、6、7音调逐渐变高。
[3]不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，声纹锁是通过音色来识别不同的人。
8．在元旦文艺汇演上，小明弹奏电吉它时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ______；用不同的力敲击同一个编钟时，它发出声音的 ______不同，听众能辨别出听到的是“编钟声”而不是“鼓声”，听众是根据声音的 ______来判别的。
【答案】 音调 响度 音色
【详解】[1]小明弹奏电吉它时不断用手指去控制琴弦长度，琴弦振动的频率不同，目的是为了改变声音的音调。
[2]用不同的力敲击同一个编钟时，编钟的振幅是不同的，故它所发出声音的响度不同。
[3]不同乐器发出声音的音色是不同的，故听众能辨别出听到的是“编钟声”而不是“鼓声”是根据声音的音色来辨别的。
9．初春时节，柳树发芽，折一根柳条，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了柳笛。柳笛发出悦耳的声音是由空气柱______产生的，用剪刀将柳笛剪短，柳笛发出声音的音调会变______（选填“高”或“低”），柳笛声是通过______这种介质传入人耳朵的。
【答案】 振动 高 空气
【详解】[1]声音是由物体振动产生，柳笛发出悦耳的声音是由空气柱振动产生的。
[2]用剪刀将柳笛剪短，振动的空气柱变短，柳笛发出声音的音调会变高。
[3]声音的传播需要介质，柳笛声是通过空气这种介质传入人耳朵的。
10．如图所示，小明将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度不变，轻拨与重拨钢尺，此过程中钢尺发出声音的___________不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，则钢尺发出声音的___________不同。（选填“响度”、“音色”或“音调”）
【答案】 响度 音调
【详解】[1]实验过程中，轻拨时钢尺振动幅度小，响度小；重拨时钢尺振动幅度大，响度大；所以用大小不同的力轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的响度不同。
[2]采用同样大小的力拨尺，钢尺的振动幅度不变，改变钢尺伸出点面的长度，钢尺伸出长，振动慢，音调低；钢尺伸出短，振动快，音调高；所以改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，改变的是钢尺发出声音的音调。
11．小明在探究影响声音特征的因素时，做了以下实验，请你回答下列问题：
（1）如图甲所示，在鼓面上撒一些纸屑，轻敲鼓面，观察纸屑“跳动”幅度，听其声音，再用力敲鼓面，这时纸屑“跳动”的幅度______，声音的响度______；（均选填“变大”或“变小”）
（2）如图乙所示，用一张硬卡片在木梳的齿上划过。一次快一些，一次慢一些。实验发现：卡片划过木梳的速度越快，发出声音的音调越______；由此可得出结论：音调的高低与______有关。
（3）如图丙所示，用同样的力分别拨动外形完全相同且伸出桌面的长度也相同的钢尺和塑料尺子时，听到声音的______不同。
（4）在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，这个现象说明声音在不同介质中的传播速度______（选填“相同”或“不同”）；若两声相隔，则声音在金属管中的传播速度是______。（声音在空气中的传播速度为）
【答案】 变大 变大 高 频率 音色 不同 5200
【详解】（1）[1][2]由于响度与振幅有关，所以如图甲所示，在鼓面上撒一些纸屑，轻敲鼓面，鼓面的振动幅度小，故响度小，观察纸屑“跳动”幅度小；再用力敲鼓面，这时鼓面振动幅度变大，故纸屑“跳动”的振幅变大，声音的响度变大。
（2）[3][4]音调跟频率有关，频率越高，音调越高，故如图乙所示，用一张硬卡片先后在木梳的齿上划过，一次快一些，即此时振动快，频率高，音调高；一次慢一些，即此时振动慢，频率低，音调低，所以由此可得出结论：音调的高低与频率有关。
（3）[5]如图丙所示，用同样的力分别拨动外形完全相同且伸出桌面的长度也相同的钢尺和塑料尺子时，振动的物体不同，所以听到声音的音色不同。
（4）[6]在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，第一次是通过铁管传来的，第二次是通过空气传来的。该现象表明声音在不同的介质中的传播速度是不同的。
[7]由得，声音在空气中传播的时间
声音在金属管内传播的时间
声音在金属管内传播的速度
1．下列与声有关的成语中所表达的物理含义正确的是（ ）
A．“震耳欲聋”说的是声音音调高 B．“低声细语”说的是声音音调低
C．“引吭高歌”说的是声音响度大 D．“悦耳动听”说的是声音响度小
【答案】C
【详解】A．“震耳欲聋”，说明声音大，响度大，故A错误；
B．“轻声细语”说的是声音小，响度小，故B错误；
C．“引吭高歌”说的是声音大，响度大，故C正确；
D．“悦耳动听”，说明声音好听，是指声带好，发出的声音优美，这里指的是音色美，故D错误。
故选C。
2．取一支标有256Hz的音叉，第一次轻敲，第二次用力敲，则（ ）
A．两次发声的音调一样高，响度一样大
B．第一次发声的音调高，第二次发声响度大
C．第二次发声的音调高，第二次发声响度大
D．两次发声的音调一样高，第一次发声的响度小
【答案】D
【详解】①音叉的振动频率都是256Hz，即振动频率不变，故发出声音的音调一样高。
②当轻敲时，物体的振动幅度小，响度小；当用力敲时，物体振动幅度变大，响度变大。
即第一次发声的响度小，第二次发声的响度大。故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
3．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ）
A．甲、乙的响度相同 B．甲、丙的音调相同
C．乙、丁的音色相同 D．乙、丙的音色相同
【答案】A
【详解】在如图波形图中，甲乙丙图振幅相同，则响度相同，甲乙丁波的疏密相同，则频率相同，即音调相同，甲丙丁波形相同，则音色相同；故A正确，BCD错误。
故选A。
4．医生常用听诊器诊断病情。听诊器的作用是（ ）
A．改变声源振动的频率，使声音的音调变高
B．减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大
C．改变声源振动的振幅，使声音的响度增大
D．向人体发射超声波，获得体内疾病信息
【答案】B
【详解】听诊器的工作原理就是利用声音在管内空气中集中传播，减小声音的分散，提高声音的响度，从而可以听到更清楚的声音，然后根据经验判断是否有病症。故ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
5．“小明，上学啦！”家住一楼的小强大声喊着三楼的小明，邀他一起上学。对这一过程中的声现象的解释，错误的是（ ）
A．小强的喊声大，说明他的音调高
B．小明能听到楼下的喊声，说明声音可以在空气中传播
C．小明从喊声中听出是小强，他是根据声音的音色来判断的
D．小明的妈妈提醒他下楼时脚步要轻些，这是为了减小响度
【答案】A
【详解】A．小强的喊声大，说明他的响度大，故A错误，符合题意；
B．声音的传播需要介质，小明能听到楼下的喊声，是声音通过空气传入人耳，说明声音可以在空气中传播，故B正确，不符合题意；
C．音色常用来区分不同的发声体，小明从喊声中听出是小强，他是根据声音的音色来判断的，故C正确，不符合题意；
D．响度是指声音的大小，小明的妈妈提醒他下楼时脚步要轻些，这是为了减小响度，故D正确，不符合题意。
故选A。
6．我们能分辨不同同学说话的声音，主要是依据（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．声速
【答案】B
【详解】音色指声音的品质、特色。我们能分辨不同同学说话的声音，主要是依据音色；故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
7．音乐会上，演员正在演奏小提琴，小提琴发声时是因为琴弦在______，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的______，听众离声源越近，则听到的声音______越大。
【答案】 振动 音调 响度
【详解】[1][2]演员在演奏小提琴时，琴弦振动发声；当不断调整手指在琴弦上的按压位置，琴弦的振动快慢就会改变，发出声音的音调就会不同。
[3]声音的响度与声源振动的幅度有关，还与距离发声体的远近有关，距离发声体越近，听到声音的响度就越大。
8．男低音歌唱时低声伴唱，女高音放声歌唱，男低音与女高音相比较，男低音的响度______（选填“大”或“小”），女高音的音调______（选填“高”或“低”）；口技演员能模仿出各种动物的声音，其实是在模仿它们的______（选填“音调”“响度”或“音色”）。
【答案】 小 高 音色
【详解】[1][2][3]女高音放声歌唱时男低音低声伴唱，男低音与女高音相比较，男低音的响度小；女高音的声带振动的频率大，音调高；口技演员能模仿出各种动物的声音，指的是音色相似。
9．“伯氏吹埙（xūn）仲氏吹篪（chí）”是中国第一部诗歌总集《诗经》中的诗句。人们能分辨埙和篪这两种乐器发出的声音，主要是因为声音的______（填声音的特性）不同。
【答案】音色
【详解】音色是声音特有的品质，用来区分不同发声体发出的声音，人们能分辨埙和篪这两种乐器发出的声音，主要是因为声音的音色。
10．小丽的声音跟她妈妈的声音很像，尤其是通过电话联系时，经常被外人混淆。这里的“像”是指_____差不多；我们能看到在有些教室的墙壁上张贴有“静、净、敬、竞”的标语，这属于学生规范养成教育的一个途径，其中“静”字提醒大家要注意控制好声音的_____。（以上两处均选填声音的一种特性）
【答案】 音色 响度
【详解】[1]音色是用来区别不同发声体的，小丽的声音跟她妈妈的声音很像，声音经常被外人混淆，这里的“像”是指声音的音色差不多。
[2]“静”，意思是安静，指声音要小，故墙壁上张贴有“静”的标语，其目的是提醒大家要注意控制好声音的响度。
11．如图，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，听到声音是由钢尺______产生的，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______不同。只改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的______不同。（选填“音调”、“响度”或“音色”）
【答案】 振动 响度 音调
【详解】[1] 声音是由发声体的振动产生的，将一把钢尺紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，钢尺振动，所以，听到的声音是由钢尺振动产生的。
[2][3]轻拨与重拨钢尺，会导致钢尺振动幅度不同，响度就不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即频率不同，则发声音调不同。
12．如图所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声逐渐变小，这描述的是声音特性中的___________，当玻璃罩内被抽成真空时，将听不到铃声，此现象可得出真空___________（选填“能”或“不能”）传声。
【答案】 响度 不能
【详解】[1][2]用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，铃声逐渐变小，声音变小，指声音的响度小；推理：当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，说明真空不能传声。
13．如图，是探究声现象时常用的几组装置。
（1）图1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被反复多次弹开。这个实验现象说明 _____；
（2）图2中，将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，小闹钟的声音逐渐 _____，此实验说明了 _____，小明发现自己家的玻璃窗就是将两层玻璃之间做了真空处理，这样做的好处是能避免噪声干扰；
（3）图3中，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验即能说明 _____，又能说明 _____。若在月球表面上进行此实验，则 _____（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象；
（4）图4中，用钢尺做探究实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音。同时注意观察钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度。再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。
①本实验中应该听的声音是 _____（选填“A”或“B”）；
A．钢尺伸出桌面部分振动发出的
B．钢尺拍打桌面发出的
②实验时，钢尺伸出桌面的长度越长。振动越 _____，发出声音的音调越 _____；
③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，则是研究 _____与 _____的关系；
④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动。但却听不到声音，这是因为 _____。
【答案】 发声的物体在振动 变小 声音的传播需要介质 声音能够传递能量 声音可以在空气中传播 不能 A 慢 低 响度 振幅 钢尺振动的频率低于20HZ，低于人耳能够听到的声音频率
【详解】（1）[1]将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，会发现乒乓球多次被弹开，说明发声的物体在振动。
（2）[2][3]将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，小闹钟的声音逐渐变小。此实验说明了 声音的传播需要介质。
（3）[4][5]敲响右边的音叉时，右边音叉振动产生的声波，通过空气传递给左边音叉，使左边音叉振动发声，与左边音叉的叉股接触的泡沫塑料球会弹起来，该实验能说明声音可以在空气中传播，也能说明声音能够传递能量。
[6]因为月球上没有空气，左右两音叉之间为真空，声音无法传播，所以不能看到此现象。
（4）①[7]把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺伸出桌面的部分振动而发出声音，故A符合题意，B不符合题意。
故选A。
②[8][9]实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，所以振动越慢，振动的频率越低，发出声音的音调越低。
③[10][11]保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，钢尺振动的幅度改变，响度改变，是研究声音的响度与振动幅度的关系。
④[12]钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz，低于人耳能够听到的声音频率，故人耳听不到。
14．二胡始于唐朝，距今已有一千多年的历史，它携带方便且具有很强的表现力，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一、在学习二胡演奏过程中，小雅发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行探究，经过和同学们讨论提出了以下的猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，她和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。
编号 规格
材料 长度/cm 横截面积/mm2
A 尼龙 80 1
B 尼龙 80 0.5
C 尼龙 55 1
D 镍合金 ① 0.5
（1）为了验证猜想一，应选编号 ___________两种序号的琴弦进行实验；
（2）为了验证猜想二，应选编号 ___________两种序号的琴弦进行实验；
（3）在验证猜想三时，小雅发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是 ___________；
（4）探究过程通常采用下列一些步骤：
A．实验研究 B．分析归纳 C．提出问题（或猜想） D．得出结论
你认为小雅要完成本探究的全过程，所采用的合理顺序应该是 ___________（填字母代号）。
【答案】 A和C A和B 80 CABD
【详解】（1）[1]要验证猜想一，探究琴弦发出声音的音调高低和琴弦长短的关系，应控制琴弦的材料和横截面积保持不变，改变琴弦的长度进行实验，所以应该选择的编号为A和C。
（2）[2]要验证猜想二，探究琴弦发出声音的音调高低和琴弦的横截面积的关系，应控制琴弦的材料和长度保持不变，改变琴弦的横截面积进行实验，所以应该选择的编号为A和B。
（3）[3]要验证猜想三，探究琴弦发出声音的音调高低和琴弦的材料的关系，应控制琴弦的长度和横截面积保持不变，改变琴弦的材料进行实验，结合表格的数据知，应该选择编号B和D进行实验，则表中①的位置所缺数据与编号B中长度项的数据一样，即为80。
（4）[4]科学探究的一般过程为：提出问题、猜想和假设、制定计划、获取事实与证据、检验与评价、合作与交流等，则合理顺序为：CABD。
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