部编版小学语文六年级下册小升初现代文阅读精选题（一）（含答案）
文档属性
| 名称 | 部编版小学语文六年级下册小升初现代文阅读精选题（一）（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-06-19 11:44:57 | ||
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文档简介
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小升初现代文阅读精选题（一）-小学语文六年级下册部编版
非连续性文本阅读
材料一
根据《深圳市电动自行车管理规定（试行）》，自2021年8月1日起，电动车驾驶人或乘坐人未佩戴安全头盔的将处罚200元。
材料二
在挑选儿童头盔时，可以从以下两方面考虑：①安全系数。可参照摩托车头盔的标准购买正规厂家生产的头盔，千万不要贪图便宜购买劣质塑料头盔或者以工地安全帽代替。发生过碰撞或者出现细微裂痕的头盔，以及过了保质期的头盔都要及时更换。②舒适性。建议选择透气性好、设计简单、佩戴方便的头盔，购买时建议试戴，确保大小合适。
材料三
1．根据阅读材料，我了解到在购买儿童头盔的时候，需要从 _____和 _____两方面来考虑。
2．入夏后，深圳天气较热，小丽每天乘坐爸爸的电动车上学，想买一个透气性和安全性兼顾的头盔，而她的头围较小，你会建议她选择 _____
①全盔
②四分之三盔
③半盔
④上掀式盔
3．根据以上材料，判断以下说法正误，对的画“√”，错的画“×”。
①保护性能最强的是全盔，保护性能最差的是半盔。 _____
②安全系数高的头盔价格也高，为避免浪费可以长期使用。 _____
③驾驶电动车必须要戴安全头盔，乘坐的人可以不戴。 _____
④工地安全帽可以代替头盔，起到保护的作用。 _____
4．请你设计一条呼吁大家骑乘电动车戴头盔的安全标语。
______________________________________________________
5．鲁滨逊漂流记（节选）
①1659年9月30日——我，可怜而不幸的鲁滨逊 克鲁索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个（荒凉 悲凉） 的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身大海，我本人却九死一生。
②那一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝。我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃。没有获救的希望，只有死路一条。不是被野兽吞食或被野人杀害，就是因缺少食物而被活活饿死。夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。
③10月1日——早晨，我惊奇地看到那只大船随着涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地方。使我感到（欣慰 安慰） 的是，大船依然直挺挺地停在那里。待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想到那些丧生的伙伴，这使我倍感悲伤。我想，如果我们当时都留在大船上，也许能保住大船，至少也不至于被淹死。假如伙伴们不死，我们可以用大船残余部分的木料，做一条小船，我们可以乘上小船划到别处去。
④……
⑤这些天我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬了下来，趁涨潮时用木排运上岸，这几天雨水很多，有时也时停时续。看来，这儿当前正是雨季。
⑥……
⑦10月26日——我终于在一块山岩下找到一个合适的地方。我画了一个半圆形作为构筑住所的地点，并决定沿着这个半圆形插上两排木桩，中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建筑物。
（有删改）
(1)这部小说的作者是 _____国的 _____，是按 _____顺序来叙述的。
(2)根据下列句子的意思，在文中找出恰当的四字词语写在横线上。
①形容多次经历生死危险而幸存下来。 _____
②悲痛得将要气绝了。形容悲哀伤心到了极点。 _____
(3)请在文中的括号里选择恰当的词语写在横线上。
(4)阅读第②自然段划线的句子，说说你体会到了什么？______________________________________________________
(5)这篇选文讲了哪几件事？
______________________________________________________
(6)第3自然段运用了什么描写？可以看出当时鲁滨逊的心情是怎样的？______________________________________________________
阅读短文，回答问题。
草是风的一面旗帜
①她是一个自卑又自闭的孩子，从不爱和别人交往。她的学习成绩也差得一塌糊涂，许多老师在课堂上毫不留情地批评她，因为，同一道题，她至少能错三遍。
②许多同学开始排挤她，大家认为她是一个闷葫芦，和她在一起，自己原本快乐的心情也会变得低落起来。她也察觉了伙伴们对她的疏远，于是，一个人搬着课桌，挪到了教室的角落里。A从那天开始，她关心的只有窗外的世界，静静的泡桐花开了，穿过窗子透出丝丝香甜；鸟儿们在树间做了巢，每天啁啾地唱着，嬉戏着……（批注：这句话借助景物描写，表现了“她”对快乐生活的向往。）她是多想让自己变成一只鸟儿呀！一只无忧无虑的鸟儿，和群鸟在葱笼的树木间追逐，在广袤的天际里振翅，她是个烦恼的绝缘体。
③B春走后，夏天把秋天引了过来，窗外那棵泡桐开始落叶，曾经的一树新绿也变成了满眼枯黄，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁。积攒了这么久，她第一次在一个课间痛哭流涕，她哭着说，都走吧，就连鸟儿也会抛弃她，上帝为何非要给她一个黯淡的世界？
④后来，班里新来了一名语文老师，老师姓徐，长得特别像影视明星徐静蕾，同学们都非常喜欢她，暗地里叫地“静蕾老师”。“静蕾老师”给班里上的第一堂课是带领大家玩成语接龙游戏，用黑板擦作为接力棒，传到谁那里，如果接不上来，就要罚唱一支歌，或者是写一篇作文。
⑤随着一声清脆的口令，接力开始了，很快就传到了她。当时，她还在望着窗外发呆，不知不觉中，黑板擦落在她的桌子上。她先是一愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。她不会唱歌，按照“游戏规则”，她选择写一篇作文，第二天交上去。“静蕾老师”是个非常和蔼的人，对她说，只要用心了，写多少都可以。
⑥这一次，她把自己的心情写给了老师看。她是一个命苦的孩子，三岁那年，母亲就离家嫁到了外乡，六岁那年，她的父亲得了一种怪病，从此丧失了说话的能力。她失去了最后一位可以沟通的对象，于是，她选择了沉默。她在作文的最后一段里写道：“我是一棵孤单的小草，我的生命里仿佛只有秋天……”
⑦第二天，“静蕾老师”在课堂上郑重其事地表扬了她，说她是个守信的好同学，不仅按时交上了作文，而且写得很好，至于作文的内容。“静蕾老师”却只字未提。
⑧那天，“静蕾老师”把她的座位由最后一排调到了讲桌下的第一排的位置，并当着全班同学的面给了她一个甜甜的香吻！
⑨她永远都记得，老师在她的作文后面工工整整地写上：即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！
6．联系上下文，写出对下列词语的理解。
闷葫芦：____________________
郑重其事：__________________
7．圈画批注是学习语文的好方法。请你仿照文中画线A处的批注，对画线B处进行批注。
批注：____________________
8．文章中第⑤自然段写到当黑板擦落在“她”的桌子上时，“她先是一愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。”这时候的“她”内心会想：____________________；同学们的欢呼显然不怀好意，你想对他们说：____________________。
9．文章中第⑦自然段写“静蕾老师”表扬“她”作文写得好，却对作文的内容只字未提，你觉得老师这样做的原因是 ________________，从中你看出这是一位 ____________的老师。
10．文章中有一句话对题目“草是风的一面旗帜”做了诠释，请用“ ”画出这句话，再结合这句话，写一写你从文中得到的启发。
______________________________________________________
阅读文段，再回答问题。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
11．文段选自《__________》这篇文章，作者是 ________。
12．文段中引用司马迁的名言是为了论证本段“____________________”这个观点。
13．选段中画横线的句子前后两个分句句式相近，表达的情感却有天壤之别。“为人民利益而死，就比泰山还重”表达对为人民利益而死的人的 _______之情，此处的“死”可以换成“牺牲”“_________”等词：“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”则饱含 _______之情，此处的“死”可以换成“_________”等词。
阅读文章，回答问题。
吹柳笛
①“五九六九，抬头望柳。七九六十三，行路的君子把衣宽。九九八十一，老狗寻荫地。”踩住七九，柳条就发软了，就发青了，就冒黄米了。村里的大人们不一定顾得上往柳树上细看，柳树发芽的消息是我们这些孩子们用柳笛报告出来的。
②柳笛不难做，我们都会做。折一根青柳枝，用剪刀剪成一截一截的，用手一拧把柳枝的青皮拧离骨，取下完整的皮管儿，将管口一端用牙咬扁，并轻轻咬去一层青皮，留下一层黄皮，柳笛就吹得响了。
③我们村的男孩子女孩子都爱吹柳笛，人人都是春消息的传播者。在柳树刚冒芽的那些天，塘边树下，院子里，一天到晚都有柳笛的音响。有的孩子边走边吹，边跑边吹，好像柳笛本身长了腿，它们无处不到。柳笛长短不等，粗细不等，发出的声响也各不相同。细的，声音就尖，像女声，粗的，声音就憨，像男声，不粗不细的，像女中音或男中音。短的。声音嘹亮；长的、声音绵长；不短不长的。声音嘹亮而绵长。各种柳笛一齐吹，就成了柳笛的合奏和交响。
④大人们都不反对孩子吹柳笛，在他们听来，柳笛有一种特殊的韵味，能唤起许多记忆和感慨。有人说：“又一年！”有人说：“日子过得真快。柳笛一响，才知道我们已经老了！”不用说，人们对声音是有记忆的，柳笛的声音在他们心上留下了记号，一触到记号，往事就回来了。正可谓“柳笛声音里，春风细如愁”。
⑤每年春天，我至少都要做高音、中音、低音三支柳笛，轮换着吹。鼓着嘴巴，吹了这支吹那支，把腮帮子都鼓胀疼了。最粗最长的那支，我还用剪子在上面剪了好几个菱形方孔，像吹竹笛那样，手指捂在方孔上吹。这样吹出来的声音就不再是直来直去，而是“嘀嘀哇哇”有了变化。虽然不是百鸟朝凤，十鸟朝凤大概还是有的。
14．短文围绕题目“吹柳笛”，写了哪些美好的场景呢？读第②～⑤自然段，选择正确选项，完成下面图表。
A．大人听柳笛 B．孩子们吹柳笛 C．“我”吹柳笛
15．从第②段中依次摘抄描写做柳笛动作的词语： 、 、 、 、咬。从这些动作描写中可以看出做柳笛的人
A．费神费力
B．独具匠心
C．心灵手巧
16．第③段中画波浪线的语句是围绕文中 这句话来写的。
A．我们村的男孩子女孩子都爱吹柳笛，人都是春消息的传播者。
B．柳笛长短不等，粗细不等，发出的声响也各不相同。
C．各种柳笛一齐吹，就成了柳笛的合奏和交响。
17．关注文章开头、结尾和关键语句，谈阅读感受。
（1）对短文第一段引用俗语的作用，理解错误的一项是 _____
A．增加语言的趣味性
B．引出描写对象“柳”
C．说明柳笛不难做
（2）从短文结尾一句“虽然不是百鸟朝凤，十鸟朝凤大概还是有的”这句话中，我们可以体会到柳笛的声音美妙动听。朗读时，要读出 _____的语气。
A．伤心
B．骄傲
C．惊喜
18．联系短文内容，说说“柳笛声音里，春风细如愁”这句话带给你怎样的阅读感受？
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19．阅读短文，回答问题。
“神木”
①世界上的木材有软有硬，人们把坚硬无比的木材喻为“神木”。“神木”生长在俄罗斯西部沃罗涅日市郊外。说起它的神奇之处，还得从300多年前发生的一场著名海战说起。
②公元1696年，俄国舰队和土耳其舰队在亚速海面上激烈交战。当时的战舰都是木制的。土耳其舰队集中了所有的大炮，向俄国舰队猛烈轰击。不料炮弹刚碰到俄国战舰的船体，就反弹出去，扑通扑通地掉到水里。土耳其士兵大惊失色，没等他们清醒，就被反攻的俄国战舰打得落花流水。这场海战使俄国海军威震欧洲。
③俄国战舰为什么不怕炮弹？原来战舰是用沃罗涅日的神木做成的。神木为什么这么坚固？当时，人们并不知道其中奥秘，只知道这是一种带刺的橡树，看上去平平常常的，没什么奇异之处。
④300多年过去了，关于神木的故事一直流传着，可谁也解不开这个谜。到了上世纪70年代，神木的传说引起了前苏联著名林学家谢尔盖博士的重视，他决心用现代科学技术来解开神木之谜。
⑤他在野外圈起一个靶场，竖起2000多个刺橡木做的靶子。他对着神木靶子发射了几万发子弹，结果绝大多数子弹都被坚硬的神木靶子弹了回来。神木果然名不虚传！博士非常惊讶。他取下靶子的木纤维，拿到显微镜下观察，发现在木纤维的外面包裹着一层表皮细胞分泌的半透明胶质，这种胶质遇到空气就会变硬，好像一层硬甲。用仪器分析胶质成分，结果表明，胶质中含有铜、铬、钴离子以及一些氯化物。正是由于这些物质的存在，才使得这种神木坚硬如铁，不怕子弹。
⑥博士又用刺像木做了一个大水池，灌满海水，丢入各种形状的刺橡木小木块，然后将池子封闭好。过了三年，他打开水池，取出小木块，惊奇地发现，池子和小木块一点儿也没变形和腐烂。经分析得知，又是这层胶质的功劳。
⑦博士还把一个用刺橡木做的房屋模型投入300℃高温的炉膛。一个小时后打开炉门，模型竟秋毫无损！原来，刺橡木分泌的胶质在高温下能生成一层防火层，并分解成一种不会燃烧的气体，它能抑制氧气的助燃作用，使火焰慢慢熄灭。
⑧至此，神木的奥秘总算被全部揭开了。
(1)为了揭开神木奥秘，谢尔盖博士做了哪几项科学实验？
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(2)请用自己的话归纳神木的特点。
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(3)神木具有神奇的功能，主要取决于哪个因素？
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(4)划线句子用了什么说明方法？其作用是什么？
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(5)“他对着神木靶子发射了几万发子弹，结果绝大多数子弹都被坚硬的神木靶子弹了回来。”句中“绝大多数”能否去掉？为什么？
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阅读。
稻子熟了（节选）
——“杂交水稻之父”袁隆平院士写给母亲的封信
①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。
③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？57年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”
④我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您呐！您哪里走得惯乡间的田埂！
⑤妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
⑥无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？
⑦他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我的幼年时种下！
⑧稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？
⑨这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊……
20．在文中找出下列词语的近义词。
繁荣 _____ 偏僻 _____
谈笑自若 _____ 流离失所 _____
21．第⑦自然段中加点的“一粒种子”指的是 _____。
22．文章开头与结尾运用了 _____的手法，表达了袁隆平院士对母亲的 _____、_____及 _____之情。
23．读了这篇短文，你最想对袁隆平爷爷说些什么？请写一写。______________________________________________________
现代文阅读。
生命是棵长满可能的树
①生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光 50 岁前是经济学教授，50 岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100 岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。
③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。
④走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。
⑤哲人有言，有些人过了 30岁就“死”了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。
⑥安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态、抵制“舒适”吞噬，一个人才能在进取中不断赢得新优势，内心也方有长久的安宁。
⑦高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这颗长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。
24．联系上下文，写出下列词语的近义词。
踟蹰 _____
摒弃 _____
吞噬 _____
25．本文中，作者的主要观点是 _____，作者是从走出舒适区，必须勇于 _____、敢于“求极限”、需要 _____这三个方面来写的。
26．段④中，为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？请简要加以概括。
①______________________________________________________
②______________________________________________________
27．段⑤中，“有些人过了 30 岁就‘死’了”，请联系上下文，谈谈你对句中“死”的理解。
______________________________________________________
28．本文题目运用了 _____的修辞手法，这样写的好处是 ______________________________________________________
29．阅读本文给你的启示是什么？
______________________________________________________
参考答案：
1． 安全系数 舒适性 2．② 3． √ × × × 4．安全出行你我他，戴上头盔为大家。
【解析】1．本题考查提取信息的能力。
阅读材料二可知，在购买儿童头盔的时候，需要从安全系数和舒适性两方面来考虑。要购买正规厂家生产的头盔，要选择建议选择透气性好、设计简单、佩戴方便、大小合适的头盔。
2．本题考查对材料的理解。
阅读材料三可知，全盔透气性不好；四分之三盔能保护头部的四分之三，兼顾了防护性和透气性；半盔不能很好地保障佩戴者的安全；上掀式盔适合头围大的人佩戴。
所以小丽想买一个透气性和安全性兼顾的头盔，而她的头围较小，我会建议她选择四分之三盔。故选②。
3．本题考查材料内容的理解。
①由材料三可知，保护性能最强的是全盔，保护性能最差的是半盔。故表述正确。
②材料中并没有说安全系数高的头盔价格也高。故表述错误。
③阅读材料一中句子“电动车驾驶人或乘坐人未佩戴安全头盔的将处罚200元”可知，乘坐的人也必须佩戴安全头盔。故表述错误。
④阅读材料二中句子“千万不要贪图便宜购买劣质塑料头盔或者以工地安全帽代替”可知，工地安全帽不可以代替头盔，起到保护的作用。故表述错误。
4．本题考查学生拟写标语的能力。
设计一条呼吁大家骑乘电动车戴头盔的安全标语即可。
如：生命从“头”守起，平安从今珍惜。“一盔一带”护生命，戴好系牢莫大意。
5．(1) 英 笛福 时间
(2) 九死一生 悲痛欲绝
(3)荒凉 欣慰
(4)体会到了此时作者凄凉的境遇和悲痛的心情。
(5)三件事：沉船遇难，流落荒岛；搬运物资；修筑防御工事。
(6)这是运用了心理、动作描写，可以看出当时鲁滨逊当时看到沉船被涨潮浮起极其兴奋，想到遇难的伙伴们又很悲痛的心情。
【详解】（1）本题考查的是作家作品与写作顺序。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
根据段首的时间标志词可知，这是按时间顺序来叙述的。可据此作答。
（2）本题考查的是词语理解。
①根据“形容多次经历生死危险而幸存下来”可知，对应词语是“九死一生”。
②根据“悲痛得将要气绝了。形容悲哀伤心到了极点”可知，对应词语是“悲痛欲绝”。
（3）本题考查的是选词语填空。
荒凉：人烟稀少而没有生气。悲凉：哀伤凄凉。根据“小岛”可知，应选“荒凉”。欣慰：高兴而且感到安慰。安慰：使人心情安静舒适。根据“大船依然直挺挺地停在那里”可知，应选“欣慰”。
（4）本题考查的是句子理解与赏析。
由句子“我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃。没有获救的希望，只有死路一条。不是被野兽吞食或被野人杀害，就是因缺少食物而被活活饿死”可知，运用句式“没有”构成排比的修辞手法，体会到了此时作者凄凉的境遇和悲痛的心情。
（5）本题考查的是内容理解与概括。
结合选文第①段“我，可怜而不幸的鲁滨逊 克鲁索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难”可知，文章先写鲁滨逊因遭遇风暴船只沉没而流落到一个荒岛上；第③段“待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急”、第⑤段“这些天我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬了下来，趁涨潮时用木排运上岸”可知，然后写他利用潮汐到沉船上搬运可用的东西；
结合选文第⑦段“我终于在一块山岩下找到一个合适的地方”可知，讲述鲁滨逊在山岩下找到一个可以栖身的地方，并计划在这里造一个可以长期居住的场所。
综上，这篇选文共讲了三件事：分别是沉船遇难，流落荒岛；搬运物资；修筑防御工事。
（6）本题考查的是描写手法和人物情感。
阅读第③自然段“但又想到那些丧生的伙伴，这使我倍感悲伤。我想，如果我们当时都留在大船上，也许能保住大船，至少也不至于被淹死。假如伙伴们不死，我们可以用大船残余部分的木料，做一条小船，我们可以乘上小船划到别处去”可知，这是运用了心理、动作描写，可以看出当时鲁滨逊当时看到沉船被涨潮浮起极其兴奋，想到遇难的伙伴们又很悲痛的心情。
6． 比喻难以猜解且令人纳闷的话或事情。 文中指不爱说话的人。形容对待事情非常严肃认真。 7．这句话借助景物描写，表现了“她”孤独、凄凉的内心世界。 8． 听听这声音，他们又在嘲笑我了，我恨他们 任何人都是平等的，不能这样嘲弄任何一个同学 9． 尊重同学，为她保守秘密 理解并尊重学生 10．即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！
启发：即使生命很平凡，即使生活中有种种不幸与磨难，我们也要坚强、乐观，因为每个人都有自己的价值。
【解析】6．本题考查理解词语的能力。
闷葫芦：意思是比喻极难猜透而令人纳闷的话或事情或比喻不爱说话的人。
郑重其事：意思是形容对待事情非常严肃认真。
7．本题考查做批注的能力。
根据第③自然段“春走后，夏天把秋天引了过来，窗外那棵泡桐开始落叶，曾经的一树新绿也变成了满眼枯黄，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁”可知这句话借助景物描写，由此可见“她”此刻的心情是多么黯淡（悲凉、悲伤、忧伤）。
8．本题考查对人物心理的揣摩。
仔细读文可知，文章中第⑤自然段写到当黑板擦落在“她”的桌子上时，“她先是一愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。”这时候的“她”内心会想：我不会唱歌，也不会跳舞，按照“游戏规则”，我应该选择写一篇作文，第二天交上去。
同学们的欢呼显然不怀好意，我想对“她”的同学说：我们不应该疏远“她”，排挤“她”，我们应该理解“她”，接近“她”，主动与“她”交流，让“她”感受到集体大家庭的温暖，努力帮助“她”走出自卑自闭的阴影。
9．本题考查对内容的理解和人物特点的把握。
根据⑥自然段“这一次，她把自己的心情写给了老师看。她是一个命苦的孩子，三岁那年，母亲就离家嫁到了外乡，六岁那年，她的父亲得了一种怪病，从此丧失了说话的能力。她失去了最后一位可以沟通的对象，于是，她选择了沉默。她在作文的最后一段里写道：‘我是一棵孤单的小草，我的生命里仿佛只有秋天……’”可知，老师看到她写的作文内容后为她保守秘密，如果把内容讲出来后班里的同学会更加的欺负她。从中看出“静蕾老师”十分尊重学生的隐私，静蕾老师是一位温柔美丽、有爱心、懂得尊重和鼓励孩子的老师。
10．本题考查学生对文章标题的理解能力。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题，分析题目的含义应从字面意思和深层含义两方面来考虑，这道题一定要认真阅读选文内容，理清文章的题目的内涵。
“即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！”这句话诠释了题目的含义。虽然小草的生命是平凡的、渺小的，但却没有什么能阻止它的生长，因为它有自己的理想和追求。只要对生活充满希望和追求，就会实现自己的生命的价值。
这句话给我们的启发是不管遭遇什么困难，只要生活的理想和信念仍在就一定会走出一片艳阳天。
11． 为人民服务 毛泽东 12．人总是要死的，但死的意义有不同 13． 高尚 舍己为人 憎恶 死有余辜
【解析】11．本题考查学生的文学常识。
文段选自《为人民服务》这篇文章，作者是毛泽东。本文主要论述了五方面内容：（1）完全彻底为人民服务是我们的宗旨；（2）为人民利益而死比泰山还重；（3）正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益团结互助；（5）悼念为人民而死的人。
12．本题文章内容理解。
阅读文段，整段话都是围绕句子“人总是要死的，但死的意义有不同”来写的，这是文段的中心句，文段中引用司马迁的名言是为了论证本段“人总是要死的，但死的意义有不同”这个观点。
13．本题考查学生对句子的理解。
阅读句子“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”可知，“为人民利益而死，就比泰山还重”表达对为人民利益而死的人的崇敬、尊敬之情， “死”还有许多有着特殊意义的讳称，如:为正义事业而死叫“就义”，为国家和人民而死叫“献身”“牺牲”“捐躯”“殉国”“殉职”等。此处的“死”可以换成“牺牲”“舍己为人”等词；
“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”则饱含憎恶、厌恨、鄙视之情，此处的“死”可以换成“死有余辜”“见阎王”“下地狱”等词。
14．BAC 15．C 16．B 17． C B 18．从柳笛的声音里，让人仿佛回到了童年，回到了故乡，表达了作者对童年、故乡的怀念之情。
【解析】14．本题考查段落层意的概括。
根据第③段“我们村的男孩子女孩子都爱吹柳笛，人人都是春消息的传播者。”概括出：孩子们吹柳笛。
根据第④段“大人们都不反对孩子吹柳笛，在他们听来，柳笛有一种特殊的韵味，能唤起许多记忆和感慨。”概括出：大人们听柳笛。
根据第⑤段“每年春天，我至少都要做高音、中音、低音三支柳笛，轮换着吹。”概括出：“我”吹柳笛。
故顺序是：B、A、C。
15．本题考查文章信息的提取。
由第②段“折一根青柳枝，用剪刀剪成一截一截的，用手一拧把柳枝的青皮拧离骨，取下完整的皮管儿，将管口一端用牙咬扁，并轻轻咬去一层青皮，留下一层黄皮，柳笛就吹得响了”，可找出“折、剪、拧、取、咬”表示制作柳笛的动作的词语。做柳笛也是需要耐心和手艺的，要学会将柳枝的青皮拧离骨，留下一层黄皮，可以看出做柳笛的人心灵手巧。
故选C。
16．本题考查找出关键句子。
波浪线的句子写柳笛发出的声响各有不同，是围绕第③段“柳笛长短不等，粗细不等，发出的声响也各不相同”来写的。
故选B。
17．（1）本题考查句子的作用。
第①段“五九六九，抬头望柳。七九六十三，行路的君子把衣宽。九九八十一，老狗寻荫地”引用俗语，让文章更加具有趣味性，增加读者的阅读兴趣，从俗语中可以了解到写作的对象是“柳”，比较容易把握文章的思想内容，但并没有说明柳笛不难做。
故选C。
（2）本题考查朗读句子。
第⑤段写“我”在竹笛上上剪了好几个菱形方孔，虽然声音不能和上百只鸟叫相比，但跟一般直来直去的竹笛声比，也算是美妙动听，表达了一种对吹柳笛的自信、骄傲的情感。
故选B。
18．本题考查句子含义的理解。
“柳笛声音里，春风细如愁”意思是：春天的风和柳树的笛声是如此的柔和、清新，仿佛带着一种悲伤的感觉。结合文章内容，谈谈自己的阅读感受即可。如：柳笛象征着小时候，人们吹竹笛、听竹笛、做竹笛，童年是那么开心。于是当听到竹笛的声音人们就会想起故乡，知道了又是新的一年，时光飞逝，让人不由地怀念故乡，怀念童年。
19．(1)第一项：测试神木的硬度；第二项：测试神木的防水防腐性能；第三项：测试神木的防火能力。
(2)坚硬，不变形，抗腐蚀，抗高温。
(3)神木木纤维中含有的胶质。
(4)运用了列数字的说明方法，这样写的好处是验证了刺橡木抗高温的特性。
(5)不能去掉。去掉了的话表明子弹都被坚硬的神木靶子弹了回来，与实际不符，不符合说明文语言的严谨性和科学性。
【详解】（1）本题考查提取关键信息。
从第⑤自然段句子“他取下靶子的木纤维，拿到显微镜下观察，发现在木纤维的外面包裹着一层表皮细胞分泌的半透明胶质，这种胶质遇到空气就会变硬，好像一层硬甲。用仪器分析胶质成分，结果表明，胶质中含有铜、铬、钴离子以及一些氯化物。正是由于这些物质的存在，才使得这种神木坚硬如铁，不怕子弹。”可知谢尔盖博士做科学实验测试神木的硬度；
从第⑥自然段句子“博士又用刺像木做了一个大水池，灌满海水，丢入各种形状的刺橡木小木块，然后将池子封闭好。过了三年，他打开水池，取出小木块，惊奇地发现，池子和小木块一点儿也没变形和腐烂。”可知谢尔盖博士做科学实验测试神木的防水和防腐蚀程度；
从第⑦自然段句子“博博士还把一个用刺橡木做的房屋模型投入300℃高温的炉膛。一个小时后打开炉门，模型竟秋毫无损！”可知谢尔盖博士做科学实验测试神木的防火性。
（2）本题考查关键信息提取。
解答此题需要阅读全文，找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答。
结合文章的第⑤自然段句子“才使得这种神木坚硬如铁，不怕子弹。”从第⑥自然段句子“过了三年，他打开水池，取出小木块，惊奇地发现，池子和小木块一点儿也没变形和腐烂。”从第⑦自然段句子“博博士还把一个用刺橡木做的房屋模型投入300℃高温的炉膛。一个小时后打开炉门，模型竟秋毫无损！”可知谢尔盖博士做的科学实验，可以得出神木的特点：坚硬如铁、抗腐蚀、不变形、耐高温。
（3）本题考查提取关键信息。
从第⑤自然段句子“他取下靶子的木纤维，拿到显微镜下观察，发现在木纤维的外面包裹着一层表皮细胞分泌的半透明胶质，这种胶质遇到空气就会变硬，好像一层硬甲。用仪器分析胶质成分，结果表明，胶质中含有铜、铬、钴离子以及一些氯化物。正是由于这些物质的存在，才使得这种神木坚硬如铁，不怕子弹。”第⑥自然段句子“经分析得知，又是这层胶质的功劳。”和第⑦自然段句子“原来，刺橡木分泌的胶质在高温下能生成一层防火层，并分解成一种不会燃烧的气体，它能抑制氧气的助燃作用，使火焰慢慢熄灭。”可知神木木具有神奇的功能，主要取决于那层半透明的物质。
（4）本题考查说明方法。
读画线句子，从“300℃”“一个小时”可知运用了列数字的说明方法，在这么高的温度下燃烧这么长时间仍然毫无损伤，这样写的好处验证了刺橡木抗高温的特性。
（5）本题考查了字词理解与赏析。
先分析“绝大多数”的意思，然后结合句子意思说一说是否能去掉，不能去掉的原因。
阅读文章内容可知，“绝大多数”的意思是大部分，说明还有小部分子弹没有被坚硬的神木靶子弹回来，体现了说明文语言的严谨性和科学性，所以不能去掉。
20． 繁华 偏远 谈笑风生 颠沛流离 21．杂交水稻的种子 22． 直接抒情 愧疚 感激 想念 23．我想说：“袁隆平爷爷，你为了实现伟大的梦想，舍小家为大家，真是令人敬佩，我们永远怀念您。”
【解析】20．本题考查对近义词的理解。
繁荣：指自己的事业蓬勃发展。或者指草木茂盛，也指经济或事业蓬勃发展；经济昌盛，繁荣经济，一件事物发展到顶盛的时期。故文中近义词为：繁华。
偏远：离城市或中心区远，交通不便；引申为孤陋，见闻短浅。故文中近义词为：偏远。
谈笑自若：能平静地对待所发生的情况，说说笑笑，不改常态。故文中近义词：谈笑风生。
流离失所：无处安身，四处流浪。文中近义词为：颠沛流离。
21．本题考查对文章内容的理解能力。
结合全文内容可知，这是“‘杂交水稻之父’袁隆平院士写给母亲的一封信”，再结合“他们说，我用一粒种子改变了世界”可知，“一粒种子”指的是杂交水稻的种子。
22．本题考查对文章思想感情的理解和分析。
本文开头结尾作者以诉说的形式，直接表达自己对母亲的思念，直接抒情。文章中“为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您呐！您哪里走得惯乡间的田埂！”表达了作者对自己对母亲的愧疚，文章第六段写母亲对作者的支持和帮助，使他得到英语启蒙后取得水稻领域的成功，表达了对母亲的感激之情，开头结尾表达了作者对母亲的深深思念。
23．本题考查的是综合实践能力。
结合文中“我在梦里总是想着您，想着安江这个地方”“受累吃苦的，是妈妈您呐”“我知道，这粒种子，是妈妈您在我的幼年时种下”等内容可知，袁隆平爷爷表达了对母亲的愧疚和思念之情，他为了大家舍弃了自己的小家，这种精神令人敬佩。据此回答即可。
24． 踌躇 抛弃 吞没 25． 走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界 “再出发” “讨苦吃” 26． 云南保山地委书记卸任后，他植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲 广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓 27．30岁之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。 28． 比喻 生动形象地写出自己的论点，深入浅出，通俗易懂 29．生活中不要一味地模仿自己，要走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
【解析】24．本题考查近义词。
踟蹰：徘徊；心中犹疑，要走不走的样子也作“踟躇”。近义词：踌躇。
摒弃：排除并抛弃。近义词：抛弃。
吞噬：吃掉。比喻侵占不属于自己的财物。近义词：吞没。
25．本题考查内容理解与概括。
从“生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。”可知，本段提出观点：生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
从“走出舒适区，必须勇于“再出发”。”“走出舒适区，意味着敢于“求极限”。”“走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。”可知，作者是从走出舒适区，必须勇于“再出发”、敢于“求极限”、需要“讨苦吃”这三个方面来写的。
26．本题考查内容理解与概括。
从“杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据，一是云南保山地委书记卸任后，他植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲。
从“广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据，二是广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓。
27．本题考查句子理解。
从“哲人有言，有些人过了 30岁就“死”了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。”可知，“有些人过了 30 岁就‘死’了”，请联系上下文，谈谈你对句中“死”的理解。死：原指死亡，文中指30岁之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。因此说过了 30 岁就死了。
28．本题考查修辞手法。
题目“生命是棵长满可能的树”把生命比作树，运用了比喻的修辞手法，这生动形象地写出人生像树一样，走出舒适区、挑战‘不可能’，人生才能抵达更高的境界。深入浅出，通俗易懂。
29．本题考查概括文章主旨。
阅读全文，深入领悟文章主旨。本文开头提出论点，“生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战‘不可能’，人生才能抵达更高的境界。”接着论述了如何走出舒适区的策略，最后呼吁人们在面对生命这颗长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。据此，我得到的启示是：生活中不要一味地模仿自己，要走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
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小升初现代文阅读精选题（一）-小学语文六年级下册部编版
非连续性文本阅读
材料一
根据《深圳市电动自行车管理规定（试行）》，自2021年8月1日起，电动车驾驶人或乘坐人未佩戴安全头盔的将处罚200元。
材料二
在挑选儿童头盔时，可以从以下两方面考虑：①安全系数。可参照摩托车头盔的标准购买正规厂家生产的头盔，千万不要贪图便宜购买劣质塑料头盔或者以工地安全帽代替。发生过碰撞或者出现细微裂痕的头盔，以及过了保质期的头盔都要及时更换。②舒适性。建议选择透气性好、设计简单、佩戴方便的头盔，购买时建议试戴，确保大小合适。
材料三
1．根据阅读材料，我了解到在购买儿童头盔的时候，需要从 _____和 _____两方面来考虑。
2．入夏后，深圳天气较热，小丽每天乘坐爸爸的电动车上学，想买一个透气性和安全性兼顾的头盔，而她的头围较小，你会建议她选择 _____
①全盔
②四分之三盔
③半盔
④上掀式盔
3．根据以上材料，判断以下说法正误，对的画“√”，错的画“×”。
①保护性能最强的是全盔，保护性能最差的是半盔。 _____
②安全系数高的头盔价格也高，为避免浪费可以长期使用。 _____
③驾驶电动车必须要戴安全头盔，乘坐的人可以不戴。 _____
④工地安全帽可以代替头盔，起到保护的作用。 _____
4．请你设计一条呼吁大家骑乘电动车戴头盔的安全标语。
______________________________________________________
5．鲁滨逊漂流记（节选）
①1659年9月30日——我，可怜而不幸的鲁滨逊 克鲁索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个（荒凉 悲凉） 的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身大海，我本人却九死一生。
②那一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝。我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃。没有获救的希望，只有死路一条。不是被野兽吞食或被野人杀害，就是因缺少食物而被活活饿死。夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。
③10月1日——早晨，我惊奇地看到那只大船随着涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地方。使我感到（欣慰 安慰） 的是，大船依然直挺挺地停在那里。待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想到那些丧生的伙伴，这使我倍感悲伤。我想，如果我们当时都留在大船上，也许能保住大船，至少也不至于被淹死。假如伙伴们不死，我们可以用大船残余部分的木料，做一条小船，我们可以乘上小船划到别处去。
④……
⑤这些天我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬了下来，趁涨潮时用木排运上岸，这几天雨水很多，有时也时停时续。看来，这儿当前正是雨季。
⑥……
⑦10月26日——我终于在一块山岩下找到一个合适的地方。我画了一个半圆形作为构筑住所的地点，并决定沿着这个半圆形插上两排木桩，中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建筑物。
（有删改）
(1)这部小说的作者是 _____国的 _____，是按 _____顺序来叙述的。
(2)根据下列句子的意思，在文中找出恰当的四字词语写在横线上。
①形容多次经历生死危险而幸存下来。 _____
②悲痛得将要气绝了。形容悲哀伤心到了极点。 _____
(3)请在文中的括号里选择恰当的词语写在横线上。
(4)阅读第②自然段划线的句子，说说你体会到了什么？______________________________________________________
(5)这篇选文讲了哪几件事？
______________________________________________________
(6)第3自然段运用了什么描写？可以看出当时鲁滨逊的心情是怎样的？______________________________________________________
阅读短文，回答问题。
草是风的一面旗帜
①她是一个自卑又自闭的孩子，从不爱和别人交往。她的学习成绩也差得一塌糊涂，许多老师在课堂上毫不留情地批评她，因为，同一道题，她至少能错三遍。
②许多同学开始排挤她，大家认为她是一个闷葫芦，和她在一起，自己原本快乐的心情也会变得低落起来。她也察觉了伙伴们对她的疏远，于是，一个人搬着课桌，挪到了教室的角落里。A从那天开始，她关心的只有窗外的世界，静静的泡桐花开了，穿过窗子透出丝丝香甜；鸟儿们在树间做了巢，每天啁啾地唱着，嬉戏着……（批注：这句话借助景物描写，表现了“她”对快乐生活的向往。）她是多想让自己变成一只鸟儿呀！一只无忧无虑的鸟儿，和群鸟在葱笼的树木间追逐，在广袤的天际里振翅，她是个烦恼的绝缘体。
③B春走后，夏天把秋天引了过来，窗外那棵泡桐开始落叶，曾经的一树新绿也变成了满眼枯黄，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁。积攒了这么久，她第一次在一个课间痛哭流涕，她哭着说，都走吧，就连鸟儿也会抛弃她，上帝为何非要给她一个黯淡的世界？
④后来，班里新来了一名语文老师，老师姓徐，长得特别像影视明星徐静蕾，同学们都非常喜欢她，暗地里叫地“静蕾老师”。“静蕾老师”给班里上的第一堂课是带领大家玩成语接龙游戏，用黑板擦作为接力棒，传到谁那里，如果接不上来，就要罚唱一支歌，或者是写一篇作文。
⑤随着一声清脆的口令，接力开始了，很快就传到了她。当时，她还在望着窗外发呆，不知不觉中，黑板擦落在她的桌子上。她先是一愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。她不会唱歌，按照“游戏规则”，她选择写一篇作文，第二天交上去。“静蕾老师”是个非常和蔼的人，对她说，只要用心了，写多少都可以。
⑥这一次，她把自己的心情写给了老师看。她是一个命苦的孩子，三岁那年，母亲就离家嫁到了外乡，六岁那年，她的父亲得了一种怪病，从此丧失了说话的能力。她失去了最后一位可以沟通的对象，于是，她选择了沉默。她在作文的最后一段里写道：“我是一棵孤单的小草，我的生命里仿佛只有秋天……”
⑦第二天，“静蕾老师”在课堂上郑重其事地表扬了她，说她是个守信的好同学，不仅按时交上了作文，而且写得很好，至于作文的内容。“静蕾老师”却只字未提。
⑧那天，“静蕾老师”把她的座位由最后一排调到了讲桌下的第一排的位置，并当着全班同学的面给了她一个甜甜的香吻！
⑨她永远都记得，老师在她的作文后面工工整整地写上：即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！
6．联系上下文，写出对下列词语的理解。
闷葫芦：____________________
郑重其事：__________________
7．圈画批注是学习语文的好方法。请你仿照文中画线A处的批注，对画线B处进行批注。
批注：____________________
8．文章中第⑤自然段写到当黑板擦落在“她”的桌子上时，“她先是一愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。”这时候的“她”内心会想：____________________；同学们的欢呼显然不怀好意，你想对他们说：____________________。
9．文章中第⑦自然段写“静蕾老师”表扬“她”作文写得好，却对作文的内容只字未提，你觉得老师这样做的原因是 ________________，从中你看出这是一位 ____________的老师。
10．文章中有一句话对题目“草是风的一面旗帜”做了诠释，请用“ ”画出这句话，再结合这句话，写一写你从文中得到的启发。
______________________________________________________
阅读文段，再回答问题。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
11．文段选自《__________》这篇文章，作者是 ________。
12．文段中引用司马迁的名言是为了论证本段“____________________”这个观点。
13．选段中画横线的句子前后两个分句句式相近，表达的情感却有天壤之别。“为人民利益而死，就比泰山还重”表达对为人民利益而死的人的 _______之情，此处的“死”可以换成“牺牲”“_________”等词：“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”则饱含 _______之情，此处的“死”可以换成“_________”等词。
阅读文章，回答问题。
吹柳笛
①“五九六九，抬头望柳。七九六十三，行路的君子把衣宽。九九八十一，老狗寻荫地。”踩住七九，柳条就发软了，就发青了，就冒黄米了。村里的大人们不一定顾得上往柳树上细看，柳树发芽的消息是我们这些孩子们用柳笛报告出来的。
②柳笛不难做，我们都会做。折一根青柳枝，用剪刀剪成一截一截的，用手一拧把柳枝的青皮拧离骨，取下完整的皮管儿，将管口一端用牙咬扁，并轻轻咬去一层青皮，留下一层黄皮，柳笛就吹得响了。
③我们村的男孩子女孩子都爱吹柳笛，人人都是春消息的传播者。在柳树刚冒芽的那些天，塘边树下，院子里，一天到晚都有柳笛的音响。有的孩子边走边吹，边跑边吹，好像柳笛本身长了腿，它们无处不到。柳笛长短不等，粗细不等，发出的声响也各不相同。细的，声音就尖，像女声，粗的，声音就憨，像男声，不粗不细的，像女中音或男中音。短的。声音嘹亮；长的、声音绵长；不短不长的。声音嘹亮而绵长。各种柳笛一齐吹，就成了柳笛的合奏和交响。
④大人们都不反对孩子吹柳笛，在他们听来，柳笛有一种特殊的韵味，能唤起许多记忆和感慨。有人说：“又一年！”有人说：“日子过得真快。柳笛一响，才知道我们已经老了！”不用说，人们对声音是有记忆的，柳笛的声音在他们心上留下了记号，一触到记号，往事就回来了。正可谓“柳笛声音里，春风细如愁”。
⑤每年春天，我至少都要做高音、中音、低音三支柳笛，轮换着吹。鼓着嘴巴，吹了这支吹那支，把腮帮子都鼓胀疼了。最粗最长的那支，我还用剪子在上面剪了好几个菱形方孔，像吹竹笛那样，手指捂在方孔上吹。这样吹出来的声音就不再是直来直去，而是“嘀嘀哇哇”有了变化。虽然不是百鸟朝凤，十鸟朝凤大概还是有的。
14．短文围绕题目“吹柳笛”，写了哪些美好的场景呢？读第②～⑤自然段，选择正确选项，完成下面图表。
A．大人听柳笛 B．孩子们吹柳笛 C．“我”吹柳笛
15．从第②段中依次摘抄描写做柳笛动作的词语： 、 、 、 、咬。从这些动作描写中可以看出做柳笛的人
A．费神费力
B．独具匠心
C．心灵手巧
16．第③段中画波浪线的语句是围绕文中 这句话来写的。
A．我们村的男孩子女孩子都爱吹柳笛，人都是春消息的传播者。
B．柳笛长短不等，粗细不等，发出的声响也各不相同。
C．各种柳笛一齐吹，就成了柳笛的合奏和交响。
17．关注文章开头、结尾和关键语句，谈阅读感受。
（1）对短文第一段引用俗语的作用，理解错误的一项是 _____
A．增加语言的趣味性
B．引出描写对象“柳”
C．说明柳笛不难做
（2）从短文结尾一句“虽然不是百鸟朝凤，十鸟朝凤大概还是有的”这句话中，我们可以体会到柳笛的声音美妙动听。朗读时，要读出 _____的语气。
A．伤心
B．骄傲
C．惊喜
18．联系短文内容，说说“柳笛声音里，春风细如愁”这句话带给你怎样的阅读感受？
______________________________________________________
19．阅读短文，回答问题。
“神木”
①世界上的木材有软有硬，人们把坚硬无比的木材喻为“神木”。“神木”生长在俄罗斯西部沃罗涅日市郊外。说起它的神奇之处，还得从300多年前发生的一场著名海战说起。
②公元1696年，俄国舰队和土耳其舰队在亚速海面上激烈交战。当时的战舰都是木制的。土耳其舰队集中了所有的大炮，向俄国舰队猛烈轰击。不料炮弹刚碰到俄国战舰的船体，就反弹出去，扑通扑通地掉到水里。土耳其士兵大惊失色，没等他们清醒，就被反攻的俄国战舰打得落花流水。这场海战使俄国海军威震欧洲。
③俄国战舰为什么不怕炮弹？原来战舰是用沃罗涅日的神木做成的。神木为什么这么坚固？当时，人们并不知道其中奥秘，只知道这是一种带刺的橡树，看上去平平常常的，没什么奇异之处。
④300多年过去了，关于神木的故事一直流传着，可谁也解不开这个谜。到了上世纪70年代，神木的传说引起了前苏联著名林学家谢尔盖博士的重视，他决心用现代科学技术来解开神木之谜。
⑤他在野外圈起一个靶场，竖起2000多个刺橡木做的靶子。他对着神木靶子发射了几万发子弹，结果绝大多数子弹都被坚硬的神木靶子弹了回来。神木果然名不虚传！博士非常惊讶。他取下靶子的木纤维，拿到显微镜下观察，发现在木纤维的外面包裹着一层表皮细胞分泌的半透明胶质，这种胶质遇到空气就会变硬，好像一层硬甲。用仪器分析胶质成分，结果表明，胶质中含有铜、铬、钴离子以及一些氯化物。正是由于这些物质的存在，才使得这种神木坚硬如铁，不怕子弹。
⑥博士又用刺像木做了一个大水池，灌满海水，丢入各种形状的刺橡木小木块，然后将池子封闭好。过了三年，他打开水池，取出小木块，惊奇地发现，池子和小木块一点儿也没变形和腐烂。经分析得知，又是这层胶质的功劳。
⑦博士还把一个用刺橡木做的房屋模型投入300℃高温的炉膛。一个小时后打开炉门，模型竟秋毫无损！原来，刺橡木分泌的胶质在高温下能生成一层防火层，并分解成一种不会燃烧的气体，它能抑制氧气的助燃作用，使火焰慢慢熄灭。
⑧至此，神木的奥秘总算被全部揭开了。
(1)为了揭开神木奥秘，谢尔盖博士做了哪几项科学实验？
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(2)请用自己的话归纳神木的特点。
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(3)神木具有神奇的功能，主要取决于哪个因素？
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(4)划线句子用了什么说明方法？其作用是什么？
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(5)“他对着神木靶子发射了几万发子弹，结果绝大多数子弹都被坚硬的神木靶子弹了回来。”句中“绝大多数”能否去掉？为什么？
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阅读。
稻子熟了（节选）
——“杂交水稻之父”袁隆平院士写给母亲的封信
①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。
③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？57年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”
④我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您呐！您哪里走得惯乡间的田埂！
⑤妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
⑥无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？
⑦他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我的幼年时种下！
⑧稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？
⑨这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊……
20．在文中找出下列词语的近义词。
繁荣 _____ 偏僻 _____
谈笑自若 _____ 流离失所 _____
21．第⑦自然段中加点的“一粒种子”指的是 _____。
22．文章开头与结尾运用了 _____的手法，表达了袁隆平院士对母亲的 _____、_____及 _____之情。
23．读了这篇短文，你最想对袁隆平爷爷说些什么？请写一写。______________________________________________________
现代文阅读。
生命是棵长满可能的树
①生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光 50 岁前是经济学教授，50 岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100 岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。
③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。
④走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。
⑤哲人有言，有些人过了 30岁就“死”了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。
⑥安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态、抵制“舒适”吞噬，一个人才能在进取中不断赢得新优势，内心也方有长久的安宁。
⑦高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这颗长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。
24．联系上下文，写出下列词语的近义词。
踟蹰 _____
摒弃 _____
吞噬 _____
25．本文中，作者的主要观点是 _____，作者是从走出舒适区，必须勇于 _____、敢于“求极限”、需要 _____这三个方面来写的。
26．段④中，为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？请简要加以概括。
①______________________________________________________
②______________________________________________________
27．段⑤中，“有些人过了 30 岁就‘死’了”，请联系上下文，谈谈你对句中“死”的理解。
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28．本文题目运用了 _____的修辞手法，这样写的好处是 ______________________________________________________
29．阅读本文给你的启示是什么？
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参考答案：
1． 安全系数 舒适性 2．② 3． √ × × × 4．安全出行你我他，戴上头盔为大家。
【解析】1．本题考查提取信息的能力。
阅读材料二可知，在购买儿童头盔的时候，需要从安全系数和舒适性两方面来考虑。要购买正规厂家生产的头盔，要选择建议选择透气性好、设计简单、佩戴方便、大小合适的头盔。
2．本题考查对材料的理解。
阅读材料三可知，全盔透气性不好；四分之三盔能保护头部的四分之三，兼顾了防护性和透气性；半盔不能很好地保障佩戴者的安全；上掀式盔适合头围大的人佩戴。
所以小丽想买一个透气性和安全性兼顾的头盔，而她的头围较小，我会建议她选择四分之三盔。故选②。
3．本题考查材料内容的理解。
①由材料三可知，保护性能最强的是全盔，保护性能最差的是半盔。故表述正确。
②材料中并没有说安全系数高的头盔价格也高。故表述错误。
③阅读材料一中句子“电动车驾驶人或乘坐人未佩戴安全头盔的将处罚200元”可知，乘坐的人也必须佩戴安全头盔。故表述错误。
④阅读材料二中句子“千万不要贪图便宜购买劣质塑料头盔或者以工地安全帽代替”可知，工地安全帽不可以代替头盔，起到保护的作用。故表述错误。
4．本题考查学生拟写标语的能力。
设计一条呼吁大家骑乘电动车戴头盔的安全标语即可。
如：生命从“头”守起，平安从今珍惜。“一盔一带”护生命，戴好系牢莫大意。
5．(1) 英 笛福 时间
(2) 九死一生 悲痛欲绝
(3)荒凉 欣慰
(4)体会到了此时作者凄凉的境遇和悲痛的心情。
(5)三件事：沉船遇难，流落荒岛；搬运物资；修筑防御工事。
(6)这是运用了心理、动作描写，可以看出当时鲁滨逊当时看到沉船被涨潮浮起极其兴奋，想到遇难的伙伴们又很悲痛的心情。
【详解】（1）本题考查的是作家作品与写作顺序。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
根据段首的时间标志词可知，这是按时间顺序来叙述的。可据此作答。
（2）本题考查的是词语理解。
①根据“形容多次经历生死危险而幸存下来”可知，对应词语是“九死一生”。
②根据“悲痛得将要气绝了。形容悲哀伤心到了极点”可知，对应词语是“悲痛欲绝”。
（3）本题考查的是选词语填空。
荒凉：人烟稀少而没有生气。悲凉：哀伤凄凉。根据“小岛”可知，应选“荒凉”。欣慰：高兴而且感到安慰。安慰：使人心情安静舒适。根据“大船依然直挺挺地停在那里”可知，应选“欣慰”。
（4）本题考查的是句子理解与赏析。
由句子“我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃。没有获救的希望，只有死路一条。不是被野兽吞食或被野人杀害，就是因缺少食物而被活活饿死”可知，运用句式“没有”构成排比的修辞手法，体会到了此时作者凄凉的境遇和悲痛的心情。
（5）本题考查的是内容理解与概括。
结合选文第①段“我，可怜而不幸的鲁滨逊 克鲁索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难”可知，文章先写鲁滨逊因遭遇风暴船只沉没而流落到一个荒岛上；第③段“待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急”、第⑤段“这些天我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬了下来，趁涨潮时用木排运上岸”可知，然后写他利用潮汐到沉船上搬运可用的东西；
结合选文第⑦段“我终于在一块山岩下找到一个合适的地方”可知，讲述鲁滨逊在山岩下找到一个可以栖身的地方，并计划在这里造一个可以长期居住的场所。
综上，这篇选文共讲了三件事：分别是沉船遇难，流落荒岛；搬运物资；修筑防御工事。
（6）本题考查的是描写手法和人物情感。
阅读第③自然段“但又想到那些丧生的伙伴，这使我倍感悲伤。我想，如果我们当时都留在大船上，也许能保住大船，至少也不至于被淹死。假如伙伴们不死，我们可以用大船残余部分的木料，做一条小船，我们可以乘上小船划到别处去”可知，这是运用了心理、动作描写，可以看出当时鲁滨逊当时看到沉船被涨潮浮起极其兴奋，想到遇难的伙伴们又很悲痛的心情。
6． 比喻难以猜解且令人纳闷的话或事情。 文中指不爱说话的人。形容对待事情非常严肃认真。 7．这句话借助景物描写，表现了“她”孤独、凄凉的内心世界。 8． 听听这声音，他们又在嘲笑我了，我恨他们 任何人都是平等的，不能这样嘲弄任何一个同学 9． 尊重同学，为她保守秘密 理解并尊重学生 10．即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！
启发：即使生命很平凡，即使生活中有种种不幸与磨难，我们也要坚强、乐观，因为每个人都有自己的价值。
【解析】6．本题考查理解词语的能力。
闷葫芦：意思是比喻极难猜透而令人纳闷的话或事情或比喻不爱说话的人。
郑重其事：意思是形容对待事情非常严肃认真。
7．本题考查做批注的能力。
根据第③自然段“春走后，夏天把秋天引了过来，窗外那棵泡桐开始落叶，曾经的一树新绿也变成了满眼枯黄，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁”可知这句话借助景物描写，由此可见“她”此刻的心情是多么黯淡（悲凉、悲伤、忧伤）。
8．本题考查对人物心理的揣摩。
仔细读文可知，文章中第⑤自然段写到当黑板擦落在“她”的桌子上时，“她先是一愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。”这时候的“她”内心会想：我不会唱歌，也不会跳舞，按照“游戏规则”，我应该选择写一篇作文，第二天交上去。
同学们的欢呼显然不怀好意，我想对“她”的同学说：我们不应该疏远“她”，排挤“她”，我们应该理解“她”，接近“她”，主动与“她”交流，让“她”感受到集体大家庭的温暖，努力帮助“她”走出自卑自闭的阴影。
9．本题考查对内容的理解和人物特点的把握。
根据⑥自然段“这一次，她把自己的心情写给了老师看。她是一个命苦的孩子，三岁那年，母亲就离家嫁到了外乡，六岁那年，她的父亲得了一种怪病，从此丧失了说话的能力。她失去了最后一位可以沟通的对象，于是，她选择了沉默。她在作文的最后一段里写道：‘我是一棵孤单的小草，我的生命里仿佛只有秋天……’”可知，老师看到她写的作文内容后为她保守秘密，如果把内容讲出来后班里的同学会更加的欺负她。从中看出“静蕾老师”十分尊重学生的隐私，静蕾老师是一位温柔美丽、有爱心、懂得尊重和鼓励孩子的老师。
10．本题考查学生对文章标题的理解能力。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题，分析题目的含义应从字面意思和深层含义两方面来考虑，这道题一定要认真阅读选文内容，理清文章的题目的内涵。
“即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！”这句话诠释了题目的含义。虽然小草的生命是平凡的、渺小的，但却没有什么能阻止它的生长，因为它有自己的理想和追求。只要对生活充满希望和追求，就会实现自己的生命的价值。
这句话给我们的启发是不管遭遇什么困难，只要生活的理想和信念仍在就一定会走出一片艳阳天。
11． 为人民服务 毛泽东 12．人总是要死的，但死的意义有不同 13． 高尚 舍己为人 憎恶 死有余辜
【解析】11．本题考查学生的文学常识。
文段选自《为人民服务》这篇文章，作者是毛泽东。本文主要论述了五方面内容：（1）完全彻底为人民服务是我们的宗旨；（2）为人民利益而死比泰山还重；（3）正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益团结互助；（5）悼念为人民而死的人。
12．本题文章内容理解。
阅读文段，整段话都是围绕句子“人总是要死的，但死的意义有不同”来写的，这是文段的中心句，文段中引用司马迁的名言是为了论证本段“人总是要死的，但死的意义有不同”这个观点。
13．本题考查学生对句子的理解。
阅读句子“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”可知，“为人民利益而死，就比泰山还重”表达对为人民利益而死的人的崇敬、尊敬之情， “死”还有许多有着特殊意义的讳称，如:为正义事业而死叫“就义”，为国家和人民而死叫“献身”“牺牲”“捐躯”“殉国”“殉职”等。此处的“死”可以换成“牺牲”“舍己为人”等词；
“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”则饱含憎恶、厌恨、鄙视之情，此处的“死”可以换成“死有余辜”“见阎王”“下地狱”等词。
14．BAC 15．C 16．B 17． C B 18．从柳笛的声音里，让人仿佛回到了童年，回到了故乡，表达了作者对童年、故乡的怀念之情。
【解析】14．本题考查段落层意的概括。
根据第③段“我们村的男孩子女孩子都爱吹柳笛，人人都是春消息的传播者。”概括出：孩子们吹柳笛。
根据第④段“大人们都不反对孩子吹柳笛，在他们听来，柳笛有一种特殊的韵味，能唤起许多记忆和感慨。”概括出：大人们听柳笛。
根据第⑤段“每年春天，我至少都要做高音、中音、低音三支柳笛，轮换着吹。”概括出：“我”吹柳笛。
故顺序是：B、A、C。
15．本题考查文章信息的提取。
由第②段“折一根青柳枝，用剪刀剪成一截一截的，用手一拧把柳枝的青皮拧离骨，取下完整的皮管儿，将管口一端用牙咬扁，并轻轻咬去一层青皮，留下一层黄皮，柳笛就吹得响了”，可找出“折、剪、拧、取、咬”表示制作柳笛的动作的词语。做柳笛也是需要耐心和手艺的，要学会将柳枝的青皮拧离骨，留下一层黄皮，可以看出做柳笛的人心灵手巧。
故选C。
16．本题考查找出关键句子。
波浪线的句子写柳笛发出的声响各有不同，是围绕第③段“柳笛长短不等，粗细不等，发出的声响也各不相同”来写的。
故选B。
17．（1）本题考查句子的作用。
第①段“五九六九，抬头望柳。七九六十三，行路的君子把衣宽。九九八十一，老狗寻荫地”引用俗语，让文章更加具有趣味性，增加读者的阅读兴趣，从俗语中可以了解到写作的对象是“柳”，比较容易把握文章的思想内容，但并没有说明柳笛不难做。
故选C。
（2）本题考查朗读句子。
第⑤段写“我”在竹笛上上剪了好几个菱形方孔，虽然声音不能和上百只鸟叫相比，但跟一般直来直去的竹笛声比，也算是美妙动听，表达了一种对吹柳笛的自信、骄傲的情感。
故选B。
18．本题考查句子含义的理解。
“柳笛声音里，春风细如愁”意思是：春天的风和柳树的笛声是如此的柔和、清新，仿佛带着一种悲伤的感觉。结合文章内容，谈谈自己的阅读感受即可。如：柳笛象征着小时候，人们吹竹笛、听竹笛、做竹笛，童年是那么开心。于是当听到竹笛的声音人们就会想起故乡，知道了又是新的一年，时光飞逝，让人不由地怀念故乡，怀念童年。
19．(1)第一项：测试神木的硬度；第二项：测试神木的防水防腐性能；第三项：测试神木的防火能力。
(2)坚硬，不变形，抗腐蚀，抗高温。
(3)神木木纤维中含有的胶质。
(4)运用了列数字的说明方法，这样写的好处是验证了刺橡木抗高温的特性。
(5)不能去掉。去掉了的话表明子弹都被坚硬的神木靶子弹了回来，与实际不符，不符合说明文语言的严谨性和科学性。
【详解】（1）本题考查提取关键信息。
从第⑤自然段句子“他取下靶子的木纤维，拿到显微镜下观察，发现在木纤维的外面包裹着一层表皮细胞分泌的半透明胶质，这种胶质遇到空气就会变硬，好像一层硬甲。用仪器分析胶质成分，结果表明，胶质中含有铜、铬、钴离子以及一些氯化物。正是由于这些物质的存在，才使得这种神木坚硬如铁，不怕子弹。”可知谢尔盖博士做科学实验测试神木的硬度；
从第⑥自然段句子“博士又用刺像木做了一个大水池，灌满海水，丢入各种形状的刺橡木小木块，然后将池子封闭好。过了三年，他打开水池，取出小木块，惊奇地发现，池子和小木块一点儿也没变形和腐烂。”可知谢尔盖博士做科学实验测试神木的防水和防腐蚀程度；
从第⑦自然段句子“博博士还把一个用刺橡木做的房屋模型投入300℃高温的炉膛。一个小时后打开炉门，模型竟秋毫无损！”可知谢尔盖博士做科学实验测试神木的防火性。
（2）本题考查关键信息提取。
解答此题需要阅读全文，找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答。
结合文章的第⑤自然段句子“才使得这种神木坚硬如铁，不怕子弹。”从第⑥自然段句子“过了三年，他打开水池，取出小木块，惊奇地发现，池子和小木块一点儿也没变形和腐烂。”从第⑦自然段句子“博博士还把一个用刺橡木做的房屋模型投入300℃高温的炉膛。一个小时后打开炉门，模型竟秋毫无损！”可知谢尔盖博士做的科学实验，可以得出神木的特点：坚硬如铁、抗腐蚀、不变形、耐高温。
（3）本题考查提取关键信息。
从第⑤自然段句子“他取下靶子的木纤维，拿到显微镜下观察，发现在木纤维的外面包裹着一层表皮细胞分泌的半透明胶质，这种胶质遇到空气就会变硬，好像一层硬甲。用仪器分析胶质成分，结果表明，胶质中含有铜、铬、钴离子以及一些氯化物。正是由于这些物质的存在，才使得这种神木坚硬如铁，不怕子弹。”第⑥自然段句子“经分析得知，又是这层胶质的功劳。”和第⑦自然段句子“原来，刺橡木分泌的胶质在高温下能生成一层防火层，并分解成一种不会燃烧的气体，它能抑制氧气的助燃作用，使火焰慢慢熄灭。”可知神木木具有神奇的功能，主要取决于那层半透明的物质。
（4）本题考查说明方法。
读画线句子，从“300℃”“一个小时”可知运用了列数字的说明方法，在这么高的温度下燃烧这么长时间仍然毫无损伤，这样写的好处验证了刺橡木抗高温的特性。
（5）本题考查了字词理解与赏析。
先分析“绝大多数”的意思，然后结合句子意思说一说是否能去掉，不能去掉的原因。
阅读文章内容可知，“绝大多数”的意思是大部分，说明还有小部分子弹没有被坚硬的神木靶子弹回来，体现了说明文语言的严谨性和科学性，所以不能去掉。
20． 繁华 偏远 谈笑风生 颠沛流离 21．杂交水稻的种子 22． 直接抒情 愧疚 感激 想念 23．我想说：“袁隆平爷爷，你为了实现伟大的梦想，舍小家为大家，真是令人敬佩，我们永远怀念您。”
【解析】20．本题考查对近义词的理解。
繁荣：指自己的事业蓬勃发展。或者指草木茂盛，也指经济或事业蓬勃发展；经济昌盛，繁荣经济，一件事物发展到顶盛的时期。故文中近义词为：繁华。
偏远：离城市或中心区远，交通不便；引申为孤陋，见闻短浅。故文中近义词为：偏远。
谈笑自若：能平静地对待所发生的情况，说说笑笑，不改常态。故文中近义词：谈笑风生。
流离失所：无处安身，四处流浪。文中近义词为：颠沛流离。
21．本题考查对文章内容的理解能力。
结合全文内容可知，这是“‘杂交水稻之父’袁隆平院士写给母亲的一封信”，再结合“他们说，我用一粒种子改变了世界”可知，“一粒种子”指的是杂交水稻的种子。
22．本题考查对文章思想感情的理解和分析。
本文开头结尾作者以诉说的形式，直接表达自己对母亲的思念，直接抒情。文章中“为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您呐！您哪里走得惯乡间的田埂！”表达了作者对自己对母亲的愧疚，文章第六段写母亲对作者的支持和帮助，使他得到英语启蒙后取得水稻领域的成功，表达了对母亲的感激之情，开头结尾表达了作者对母亲的深深思念。
23．本题考查的是综合实践能力。
结合文中“我在梦里总是想着您，想着安江这个地方”“受累吃苦的，是妈妈您呐”“我知道，这粒种子，是妈妈您在我的幼年时种下”等内容可知，袁隆平爷爷表达了对母亲的愧疚和思念之情，他为了大家舍弃了自己的小家，这种精神令人敬佩。据此回答即可。
24． 踌躇 抛弃 吞没 25． 走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界 “再出发” “讨苦吃” 26． 云南保山地委书记卸任后，他植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲 广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓 27．30岁之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。 28． 比喻 生动形象地写出自己的论点，深入浅出，通俗易懂 29．生活中不要一味地模仿自己，要走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
【解析】24．本题考查近义词。
踟蹰：徘徊；心中犹疑，要走不走的样子也作“踟躇”。近义词：踌躇。
摒弃：排除并抛弃。近义词：抛弃。
吞噬：吃掉。比喻侵占不属于自己的财物。近义词：吞没。
25．本题考查内容理解与概括。
从“生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。”可知，本段提出观点：生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
从“走出舒适区，必须勇于“再出发”。”“走出舒适区，意味着敢于“求极限”。”“走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。”可知，作者是从走出舒适区，必须勇于“再出发”、敢于“求极限”、需要“讨苦吃”这三个方面来写的。
26．本题考查内容理解与概括。
从“杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据，一是云南保山地委书记卸任后，他植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲。
从“广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据，二是广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓。
27．本题考查句子理解。
从“哲人有言，有些人过了 30岁就“死”了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。”可知，“有些人过了 30 岁就‘死’了”，请联系上下文，谈谈你对句中“死”的理解。死：原指死亡，文中指30岁之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。因此说过了 30 岁就死了。
28．本题考查修辞手法。
题目“生命是棵长满可能的树”把生命比作树，运用了比喻的修辞手法，这生动形象地写出人生像树一样，走出舒适区、挑战‘不可能’，人生才能抵达更高的境界。深入浅出，通俗易懂。
29．本题考查概括文章主旨。
阅读全文，深入领悟文章主旨。本文开头提出论点，“生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战‘不可能’，人生才能抵达更高的境界。”接着论述了如何走出舒适区的策略，最后呼吁人们在面对生命这颗长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。据此，我得到的启示是：生活中不要一味地模仿自己，要走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
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