七年级下第一单元整体作业（含答案）

七年级语文第一单元整体作业
班级： 姓名： 得分：
作业目标：
学习精读的方法，把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。
通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想感情。
了解并学习杰出人物的成就和襟怀。
一、学校举行“品文化韵味”主题活动,请你参与完成以下任务。(22 分)
◎经典遨游
1.好的封面画，或传递整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感……或兼而有之
结合你的阅读思考，为《骆驼祥子》选择一幅最合适的封面画，并简述理由。（5分）
图A 图B 图C
2.为激发阅读名著的兴趣，语文社团开展“名著表演·微片拍摄”活动。请参考示例，为《骆驼祥子》填写“拍摄指南”。（6分）
《白洋淀纪事·芦花荡》拍摄指南 《骆驼祥子》拍摄指南
情节 老头子为了给受伤的女孩子报仇,设下陷阱引诱日本鬼子进入枯木桩子的水区,让钩子把鬼子咬住,叫鬼子动弹不得,束手挨打,最终下水的日本兵全被歼灭。
特写镜头 老头子用竹篙砸鬼子脑袋时的表情:嘴巴紧抿, 双眼怒睁。
设计意图 设计该特写镜头,意在表现老头子的沉着、勇猛,以及对鬼子的恨意。
◎知识竞赛
文学知识竞赛开始,请你完成以下任务。
3.阅读下面的文字,写出相应的古诗文。(8分)
诗词里,静静流淌着情思。“(1) ,(2) ”(《晚春》)诉说着韩愈对春天的留恋;“(3) ，(4) ”(《竹里馆》)书写着王维对世俗的淡泊;洛城春夜悠扬的笛声,牵动了李白的思乡之情,“(5)
”(《春夜洛城闻笛》);同是思家,岑参选择走出悲苦，振作精神安慰家人,“(7) ，(8) ”(《逢入京使》)。
4.鲁迅先生逝世后,社会各界人士同声哀悼,敬献的挽联不可胜数。请运用对联知识,将下面这副悼念先生的挽联补充完整,最恰当的一项是( )(3分)
上联:笔 ①大野,胸怀日月光和热下联:墨洒 ② ,夜度春秋慨而慷
A. ①耕 ②乾坤 B.①耕 ②长河
C. ①写 ②乾坤 D.①写 ②长河
二、七年级开展了“我心目中的大英雄”主题阅读活动,请你参与并完成任务。(28分)
闻一多先生上课
汪曾祺
闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的)，闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。”
闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的pointlism(点画派)，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到 闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告，——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好!”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
一九九七年三月十二日
5.把握关键词句，以思维导图的形式，整理课文脉络。（10分）
闻一多
6.读书时，我们总是“于细节处见精神”，请你找出你最喜欢的一处细节描写的句子，探究闻一多的精神品质。（8分）
示例：细节：他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。
批注：在日寇南侵，西南联大南迁背景下，闻一多先生参加步行，万里长征。同时，闻一多先生蓄须明志，这里刻画了其铁骨铮铮、大义凛然、不畏强暴、抵抗到底的民族自尊心和坚强意志力。作者描写了闻一多先生下巴上的“山羊胡子”，并细致入微地描写了其“上髭浓黑，近似‘一’字”，随后，作者刻意描写了其“目光灼灼”，这就由表及里地展示了其炽热胸怀和刚毅不屈。
7.本文和《说和做》都是学生写老师的文章，其语言风格却完全不同，请举例分析。（10分）
参考答案
1.示例一:我选择图A。图A以拉着洋车的祥子为主体，背景是代表着北平城的城墙。图中的祥子看起来年轻健壮，全身透着一种蓬勃向上的精神气，这是小说开头刚到北平的样子。这张图展现了小说的故事地点(背景)，取材于小说开头，有利于读者联想“不让好人有出路”的病态旧社会，思考小说想要表达的主题。
例二:我选择图B。图B以拉着三匹骆驼的祥子为中心，该图展现了祥子第一次买车被大兵抢走，不得不偷骆驼卖钱这个重要情节。画面中的祥子眼神坚定，人生的第一次打击并没有压垮他。最后这样坚定顽强的祥子怎么就沦为行尸走肉了呢 图片能引发读者对祥子人生境遇的扼腕感叹，并思考其中缘由。此图既应和了小说重要的情节，也能引发读者对小说主题的思考。
示例三:我选择图C。图C以祥子坐在车前思考为主体，整个画面有一种孤独、无助的意境。《骆驼祥子》虽然用了较多笔墨写祥子面对困境的努力和奋斗，但更多笔墨都在写祥子每一次跌落的无奈、无助、迷茫，甚至绝望，该图与小说祥子的形象十分吻合。也有助于表现小说主题:旧社会底层人民在生活中苦苦挣扎又无力挣脱困境的无奈与无助。
2.示例:①在一个下着暴雨的午后，祥子全身湿透，被客人逼着冒雨拉车，祥子因此大病
一场。 ②祥子在暴雨中拉车的动作:低头，弓腰，全身哆嗦，脚步踉跄。 ③设计该特写镜头，意在表现祥子在暴雨中的苦苦挣扎，突出其命运的悲苦。
3.（1）草木知春不久归（2）百般红紫斗芳菲（3）深林人不知（4）明月来相照（5）此夜曲中闻折柳（6）何人不起故园情（7）马上相逢无纸笔（8）凭君传语报平安
4.B
5.（1）强烈坚毅 （2）抗战期间蓄须明志 （3）楚辞（4）慧眼识才/颇具慧眼、赏识卓异之才
（5）伏羲女娲
6.细节描写：有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。对现实的龌龊极为痛心，对日寇的入侵极为痛恨，故而“严冷”；内心流淌着对祖国“炽热”的爱。
批注：作者描写了一幅“闻先生的木刻像”，在这幅“木刻像”上，但见先生“回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界”。这些细节描写就鲜明凸显了闻一多先生的崇高思想和战士风骨。
7.两篇文章的作者身份不同，因此其语言风格也迥乎不同。《说和做》的作者臧克家先生是诗人，因此善于用诗意的语言去塑造人物，在《说和做》中作者使用“群蚁排衙”“头发凌乱”“昂首挺胸，长须飘飘”等传神的细节以及“他，是口的巨人。他，是行的高标”等明快铿锵、富有音韵美的对称句，让我们在诗意语言中感受闻一多先生伟大的精神品质。而汪曾祺先生语言具有朴素、平淡、韵味无穷的特点，常常使用独特的口语化的语言，娓娓道来，如话家常。譬如“叫座”指对观众很有吸引力，上座率高。通俗易懂，别有趣味。生动形象写出了闻一多先生的课极受学生欢迎的特点。
事例一：（2）
闻先生之性格 （1）
事例二： 不离图书馆专心治学
总写闻先生先后开过三门课：（3） 、
唐诗、 古代神话。
闻一多先生之上课
追忆闻一多先生上楚辞课
追忆闻一多先生教古代神话：把 （5） 这样相当枯燥的课题讲出了一种美
闻一多先生之（4）
追忆闻一多先生讲晚唐诗别具特色、极富个性