10 再塑生命的人 同步练习 部编版七年级上册（含答案）

10*再塑生命的人 同步练习 部编版七年级上册
一、单选题
1．下面句子中有关词性的说法不正确的一项是（　　）
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。
A．“唤醒”“希望”“启发”在句中都是动词。
B．“新”“好奇”在句中是形容词。
C．“灵魂”“经历”“思想”在句中都是名词。
D．“能”是表意愿的动词，常放在一般动词的前面。
2．下列词语解释不够准确的一项是(　　)
A．混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同一事物。
惭愧：因有缺点或错误而感到不安；羞愧。
B．小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
感慨：心灵受到某种感触而慨叹。
C．不求甚解：原指读书只求理解，不着眼一字一句的解释。现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解；也指了解情况不深入。
截然：界限分明地。
D．美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。
争执：心里非常矛盾，不知如何处理。
3．下列语句没有语病的一项是(　　)
A．目前，5G基站太少，5G服务常出现网络信号不稳定、覆盖范围小、网络接入困难、信号质量差。
B．坚定文化自信，要从青少年抓起，将中华优秀传统文化写进教材，让优秀传统文化走进课堂，从而激发学生的爱国热情，让中华优秀传统文化得以传承延续。
C．为了有效防止流感病毒的泛滥和滋生，我们应做到勤洗手，常通风，注意个人卫生。
D．实施精准扶贫工程，对实施到2020年让农村贫困人口彻底摆脱贫困的目标有着重要的意义。
4．下列加点字注音及字形无误的一项是（　　）
A．悔恨( huǐ) 搓捻( niǎn) 疲倦( pí) 不可明状( míng)
B．惭愧( kuì) 暖和( hé) 绽开( zhàn) 疲倦不堪( kān)
C．涨红( zhàng) 喷水( pēn) 给予( gěi) 花团锦簇(cù)
D．唯恐( kǒng) 企盼(qǐ) 譬如( pì) 截然不同(jié)
5．下面句子中有关词性的说法，不正确的一项是(　　)
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。
A．“唤醒”“希望”“启发”在句中都是动词。
B．“新”“好奇”在句中都是形容词。
C．“灵魂”“经历”“思想”在句中都是名词。
D．“能”是表意愿的动词，常放在一般动词的前面。
6．依次填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是(　　)
老师转身面向大家，他决定这一课， ， 。 ， 。
①他们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出真挚感人的作文
②不是具体地教孩子们怎样去写作文，也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲
③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出
④而是启发孩子们，体会父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱
A．②④③① B．③②①④ C．③④①② D．②④①③
7．下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（　　）
A．珠江之畔，魅力海珠，这里有水网交织、花枝招展的湿地公园，让人陶醉其中。
B．回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
C．持续多天的低温阴冷天气，使龙山上的雾凇景观美不胜收。
D．学习文言文，务求字字落实，句句明了，万不可马虎了事，不求甚解。
8．下列句子语言表达得体的一项是（　　）
李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对于老师的查问，李军既不想表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？(不能撒谎)
A．老师，我是不该迟到，但我不是故意的。我以前是有过迟到的现象，但这一次跟以前不一样，信不信由你！
B．对不起！老师，我不是故意的，不信您可以到街上去问问，我绝对没有骗您，骗您我是小狗！
C．老师，我迟到是有原因的，但绝不是睡懒觉，也不是在街上闲溜达，可我不能说出来，求求您相信我吧！
D．对不起！老师，我不是无故迟到的，我有不得已的原因，请老师相信我！
9．下面句子中标点符号使用正确的一项是(　　)
A．进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
B．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
C．他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。
D．光波长短不同，产生热效应也不同，红、橙、黄光波长，热效应大，蓝、紫光波短，热效应小。
10．（题文）下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（　　）
A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B．一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。
二、语言表达
11．七年级某班开展“微笑面对生活”的主题活动，请你参加。
（1）活动一：拟写主题。
请围绕“微笑面对生活”的主题，结合语境，补全下面主题标语。
　 　，学习有乐总需放歌。
（2）活动二：畅谈感悟。
面对挫折，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？
三、现代文阅读
阅读下面的文字，回答各题。
远航归来
肖复兴
①不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。
②王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光锃亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，野鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。
③从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老 师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟吗！
④显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。
⑤王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。
⑥王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。
⑦不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的电影明星冯喆。那时候，刚看完《南征北战》，觉得特别像，还跟同学说过，他们都不住点头，也说是像，真像。后来，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》，更觉得他和冯詰实在是太像了。这一发现，让我心里暗暗有些激动，特别想对王老师讲，但没有敢讲。当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严，拉开了距离。其实，现在想想，王老师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。
⑧王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。
⑨不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫作《远航归来》。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词：
祖国的河山遥遥在望，
祖国的炊烟招手唤儿郎。
秀丽的海岸绵延万里，
银色的浪花也叫人感到亲切甜香
祖国，我们远航归来了，
祖国，我们的亲娘！
当我们回到你的怀抱，
火热的心又飞向海洋……
⑩一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。
整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。
(有删改)
12．第③段有何作用？
13．分析文中画横线句子的表达效果。
①有时候，同学们听得人迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。
②我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。
14．王老师给“我”留下了哪些美好的印象？
15．文章以“远航归来”为题，有哪些用意？
阅读本文选段，回答问题。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
16．这几段文字主要写了什么事？请用简明的语言概括出来。
17．课文第10段中说“突然间，我恍然大悟”，作者悟到了什么？
18．课文第11段写道：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句话的含意？
19．第12段中说道：“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好，请你谈谈好在哪里。
答案解析部分
1．【答案】A
2．【答案】D
3．【答案】B
4．【答案】D
5．【答案】A
6．【答案】A
7．【答案】A
8．【答案】D
9．【答案】A
10．【答案】B
11．【答案】（1）生活很美记得微笑
（2）在人的一生中 ，难免遇到挫折打击，我们应把失败看作成功的垫脚石。微笑面对生活，这样我们就会树立信心，迎接成功。
【答案】12．反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。
13．①运用比喻修辞，生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁大心脾的特点，令人沉浸其中。②神态描写，通过王老师深情的眼神，表现了对美好生活的向往及憧憬。
14．上课方式新颖，有吸引力；声音好听，朗读声情并茂；板书好，秀气又潇洒；穿着有品位，精神气质好；歌声充满深情，让人人迷。
15．表达出王老师对“我”产生的深远影响；引起“我”对王老师种种．往事的回忆和深深怀念；设置悬念，激发读者阅读兴趣；深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬。
【答案】16．主要记叙了“我”在井房认识“水”的经历。
17．领悟到语言文字的奥秘，知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西，明白了宇宙万物都有名称，每个名称都能启发人们的新思想。
18．“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲，不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由，也因为有了求知欲，就更能感受到生命的价值与意义。
19．“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，深刻真实地写出了“我”内心的自责和愧疚。