7.1 青蒿素：人类征服疾病的一小步 课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
高一语文必修下第三单元
青蒿素:人类征服疾病的一小步
*一名物理学家的教育历程
课前小调查
①你有过成为科学家的想法吗？大概在什么时候？(11/37)
②你现在还有这样的想法吗？2/37
③罗列你所知道的科学家。
④你觉得科学家与普通人有什么不同。
知识 精神 能力 天赋（聪明的大脑） 思维
⑤对于科学家你最想了解的是什么？
28 如何实验，如何成为科学家，思维方式，
面临困境是靠什么坚持下来，
如何发现这些从来没有人知道的事实或东西的
任务：
从两位科学家研究历程入手，领悟体现出来的科学精神和科学思维方式。在200字以内，写出他们的科学探索之旅带给自己的启示。
活动一：梳理两位科学家的研究历程。
1.商量梳理的切入点。
3.下列是呈现梳理成果的工具，供同学们供选择。
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文抓住小标题进行梳理。
《一名物理学家的教育历程》第一段有提纲挈领作用，抓住此段进行梳理。
2.梳理内容：研究青蒿素步骤，加来道雄的趣事。
（表格）
（直线流程图）
（曲线流程图）
发现青蒿素的抗疟疗效
从分子到药物
影响世界
发展与超越
发现
提纯
推广
发展
青蒿素：人类征服疾病的一小步
一名物理学家的教育历程
鲤鱼世界的观察与幻想
对爱因斯坦未竟之业的好奇
开展科学实验
童年
青年
共时性 历时性
发现青蒿素的抗疟疗效
从分子到药物
影响世界
发展与超越
发现
提纯
推广
发展
青蒿素：人类征服疾病的一小步
在四个步骤中最关键的是哪一步？
（文字表达中找到判断的依据）
一名物理学家的教育历程
鲤鱼世界的观察与幻想
对爱因斯坦未竟之业的好奇
开展科学实验
童年
青年
鲤鱼世界的想象和他成为物理学家有什么关系？
四个“！”，振奋、喜悦之情溢于言表。
论文46处参考文献中，唯一被直接引用的。
活动二：梳理发现青蒿素抗疟疗效过程。
梳理“发现”过程，筛选出动词。
收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，测试抗疟效果
我们查阅了大量的文献
这句话让我深受启发
因此考虑改为低温提取
改变提取方式
我们随后将青蒿提取物分为酸性和中性两大部分
我们成功得到了安全性高的中性提取物
获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百的抗疟药效
在“发现”一步中，突破的关键因素是什么？
加热提取
低温提取
改变
“煎”“煮” | “渍”“绞”
联系
判断
整理
验证
作者大刀阔斧的略去了排查过程中的曲折艰辛，而展示了思考的路径。
《超越时空》加来道雄
第一篇 进入第五维
第一章 时空之外的世界
一名物理学家的教育历程
鲤鱼世界的幻想是实录吗？
46岁的作者，回顾童年，能完全回溯出孩提时期的看法吗？
鲤鱼世界的想象和他成为物理学家有什么关系？
活动三：梳理加来道雄想象内容。
怎样呈现他的儿时想象？梳理一下，找到规律，思考为什么这样安排。
1.平日里，鲤鱼的“水池”世界；
2.暴雨中，鲤鱼眼中的“运动”世界；
3.短暂离开水池的鲤鱼“科学家”传奇故事。
重组
1-3 环境对认知的束缚逐步减少
鲤鱼对于世界的认识依然如故
怎样呈现他的儿时想象？
作者对童年幻想的重组是不是在推动读者思考：束缚他们的究竟是什么。
渗透
鲤鱼“科学家”的偏见和局限
一定程度上阻碍了鲤鱼这个族群对世界的认识
渗透
作者对鲤鱼科学家不留情面的讽刺夹带了他后来的人生经验，他将自己成长过程中形成的观点渗透进来，强化了我们对偏见局限的感知。
作者以世界鲤鱼的局限反观人类认知的局限，
他有意的重组或者无意的渗透，都在强调这种局
限以及这一局限反作用于认知而形成的巨大束缚。
当然，我们意识到局限的那一刻，也就是突破的开始。
鲤鱼世界的想象和他成为物理学家有什么关系？
结合这段文字，你觉得我们可以怎么突破认识上的局限。
活动四：联系比较
两位科学对自己研究历程的回顾，体现出来的思维方式有何异同？
反思质疑
加来道雄——对常识的挑战
屠呦呦——对传统的尊重
结语
我们得出这些，首先去梳理一段科研历程或是一段思考的过程，然后找出其中的关键点，在作者语言形式的引导下，追问突破点上灵感创建的由来，借此提取发现与创造背后的思维方式。我们也要注意不被一些先入之见束缚，而从作者的创作目的、创作状态去思考，去把握作者的用意。
当然，我们还需要知道，今天我们读出来的，或许只是管窥蠡测之得，如果转换思考问题的角度，或者对作者及其成果有更深入的了解，必然会有更多的收获。
完成任务
他们的科学探索之旅带给我们的启示。
在这冷峻幽暗的宇宙中，我们视角单一，却依然产生了如此深刻的认识，恰恰是这样的认识才在现实中经久不衰，也恰恰是这样的认识表明我们曾经来过这世界。
超弦理论家布莱恩·格林