16《猫》《动物笑谈》对比联读课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
让我如何来爱你？
——《 猫》与《动物笑谈》对比联读
相称 郁闷
污涩 怂恿
蜷伏 怅然
chèn
yù
sè
sǒnɡyǒnɡ
quán
chànɡ
《猫》生字词
完成作业本《猫》预学一
敛 哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦 鹉
温驯 禁锢 滑翔 余晖 俯冲 柠檬 怪诞不经
大相径庭 神采奕奕 嗔怪 麝香 雏凫 煞白
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
liǎn
bǔ
qiè
zhào
pú fú
wěi
yīnɡ wǔ
xùn
xiánɡ
huī
fǔ
nínɡ ménɡ
dàn
jìnɡ
yì
chēn
shè
chú fú
ɡù
shà
ɡuàn
《动物笑谈》生字词
zhòu
pán shān
cuān
fū
jí
1.一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。
2.勾画出文中表明时间变化、地点转换及对象变化的语句，厘清写作顺序。
3.默读时记住文章的主要情节并概括。
默读文章，要求：
内
容
梳
理
《猫》
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的
外形 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
性情 更有趣、更活泼
地位 相伴的小侣 可厌的猫
结局 病死
养猫 态度 “不要紧，我 再向别处要一只来给你。” “自此，我家好久不养猫。”
从舅舅家要来的
冤死
浑身黄色
毛色花白，不好看，很瘦。
不活泼，忧郁，懒惰。
丢失
拾来的
很活泼
亲爱的同伴
“自此，我家永不养猫。”
勾画
6.这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的母亲只要在院子里坐……
趣事
一.作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行。
二.在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者居然模仿大鹦鹉的鸣叫。
三.他养的鹦鹉爱搞恶作剧，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆。
四.调皮的鹦鹉还故意把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。
1.有一段时期我正在做有关水鸭子的实验……
2.记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵……
3.于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天……
4.六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。
5.又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。
归纳
反馈指导
你觉得两篇文章中的“我”谁更爱动物？请结合文本内容说说你的理由。
我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。……到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？——
不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了一口气。
——康拉德·劳伦兹《动物笑谈》
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
——郑振铎《猫》
爱的前提是尊重，众生平等！
研读第三只小猫冤死的故事，说说你还有什么发现。
既然已经收养它了，就需要接纳它的优缺点；
需要信任；
不能没有调查、主观臆断。
创作背景
《猫》是一篇小说，创作于1925年11月7日。上个世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，但在思想上却非常彷徨，他无法看清水深火热之中的国家出路在何方。1921年郑振铎与茅盾、叶圣陶等一起成立了文学研究会，倡导为人生的文学创作，主张“文学应该反映社会的现象，表现并且讨论一些有关人生一般的问题”。《猫》写于1925年，是郑振铎短篇小说《家庭的故事》的第一篇，《家庭的故事》创作于1924年至1928年之间，其中多是悲剧。中国社会刚刚经历巨变，许多封建旧家庭正走向瓦解。
猫也许也不仅仅只是猫，更是一切弱小群体的总称，可能是文中的猫，也可能是文中的张婶，更有可能是千千万万的贫苦而又卑微的人们。
《猫》中心思想
全文以浅显直白的话语再现了三只小猫的不同命运，并在误会造成的悲剧中引导人们反思自己对动物以及弱势群体的态度，警醒人们热爱生命，同情弱小，勿以偏见之心武断处事，提倡了平等、博爱之思想。
《动物笑谈》中心思想
本文介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。不仅表现了作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，还表现出人与动物之间和平共处的心境、人对动物的尊重和热爱，引发了人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，现代动物行为学的创始者，被称为“动物行为学之父”，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《灰雁的四季》等。
《动物笑谈》节选自《所罗门王的指环》第五章。传说“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。生物学家劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，课文《动物笑谈》是其中的一个精彩片段。
作者及背景
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
写作技法探究
伏笔+明暗双线
相对于其他小说的语言，郑振铎的小说多具有散文化的倾向——“淡化情节，不讲究情节的故事性、曲折性、传奇性，多采取片段缀合，构成情节，情节大多平淡无奇”。
1.请勾画文中描写人物心理活动或议论抒情的语句，自己写一写这些句子表现了作者怎样的情感态度。
2.勾画出文中幽默风趣的句子，在句子旁边写一写这些句子妙在哪里。
再读《动物笑谈》，按要求在书上勾画下列语句：
示例一
1.问答式批注
作者为什么要反复地写自己草地上带领小鸭子爬这个逗笑的情景呢
1.在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
2.想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
3.那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着·······
4.因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声······
作者目的是交代不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。同时，反复做实验，可以看出作者对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。写出自己的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
勾画批注
2.赏析式批注
批注：“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状，令人忍俊不禁。
我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
示例二
勾画批注
在作者笔下，这些小鸭子真像一群顽皮可爱的孩子!作者以人的心理来揣测小鸭子的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物!
或许旁人看到的是你行为的怪诞不经，我却读懂了你为动物着想、为科学献身的精神。
它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”。
3.点评式批注
经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。
示例三
勾画批注
勾画出文中幽默风趣的句子，在句子旁边写一写这些句子妙在哪里。
只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。
我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
不过我到底还是叫了，我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
写出了“我”行为的怪异，照应前文“差点儿被送进疯人院里”，增添了文章的幽默感。
侧面描写
夸张
一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
动作描写
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
细节描写
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
咬着毛线飞的可可
动作描写
比喻
生动形象地展现了可可叼着毛线飞的情景，令人忍俊不禁。
比喻
“拖着一条极长的尾巴”的纸风筝
文章题目是“动物笑谈”，读了文章后，你觉得作者在写这些事情时，他的笑里有哪些感情？
请用“作者的笑里有 ，我是从……（句子）中读出来的”的句式分享你看到的笑。
深入探究
作者的笑里有宠溺，我是从“好像只要是我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美”中读出来的。
作者的笑里有开心，我是从“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”中读出来的。
作者的笑里有尴尬，我是从“他们大概被眼前的景象吓坏了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，曲着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里”“不过我到底还是叫了。我周围的人一个个都像生了根似的定在那里”中读出来的。