17 动物笑谈 课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
康拉德·劳伦兹
动物笑谈
很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。
不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的呢？
哺乳 羞怯 匍匐 鹦 鹉
温驯 禁锢 俯冲 收敛
怪诞不经 大相径庭 神采奕奕
bǔ
qiè
pú fú
gù
fǔ
liǎn
yīng wǔ
xùn
dàn
jìng
yì
预习检测
活动一：理趣事
1.默读课文，思考以下问题。
(1)圈点勾画出在内容和结构上起重要作用的三个句子。
(2)结合开头“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”，圈画出有趣的场景，用简洁的语言概括出作者所写的几件与动物相处的趣事。
第三单元： 关注标题、文章开头和结尾、段落开头和结尾等关键语句。
第四单元： 关注表明时间变化和空间转化的语句。
第五单元： 关注首括句、尾括句和过渡句。
默读方法回顾
1.在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是 。
2.有一段时间我正在做有关 的实验，想要解释存在我心中已久的疑问。
3.另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只了 。
观察者自己
水鸭子
黄冠大鹦鹉“可可”
理趣事·勾画关键句
1.默读课文，思考以下问题。
(1)圈点勾画出在内容和结构上起重要作用的三个句子。
(2)结合开头“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”，圈画出有趣的场景，用简洁的语言概括出作者所写的几件与动物相处的趣事。
活动一：理趣事
理趣事·文章层次
小凫通过叫声找母亲；
大鹦鹉“可可”总喜欢出来找我；
“可可”把我父亲的扣子咬下来；
“可可”把母亲的毛线缠绕在树上；
我学着当母水鸭，小鸭子非常依赖我;
我对前来寻找我的可可大声喊叫。
理趣事·文章层次
小凫通过叫声找母亲；
大鹦鹉“可可”总喜欢出来找我；
“可可”把我父亲的扣子咬下来；
“可可”把母亲的毛线缠绕在树上；
我学着当母水鸭，小鸭子非常依赖我;
我对前来寻找我的可可大声喊叫。
动物笑谈
劳伦兹笑谈
思路是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。优秀的阅读者总能不断发现和总结出好的阅读方法。
——叶圣陶
为了研究不同动物的行为，作者进行了细致入微的观察，并且用幽默风趣的语言，生动详细地记录了下来，请同学找出富有笑感的句子，勾画、圈点、做批注。
活动二：品趣言
提示：可以参考课文旁批，品析文中的精彩语句，做批注。
好像只要我不出声，他们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢？
课文旁批：这句调侃的话，流露出作者怎样的情感？
品析批注：
小鸭子因为“母亲”未及时发出声音，而尖声哭泣。这里作者赋予小凫以人的情感，像孩童般极度依恋母亲。这也证实雏凫对母凫的叫声有本能反应，清晰地写出实验的结论。运用调侃诙谐的语气，写出了做母凫的不易，流露出作者对小鸭的挚爱和呵护之意。
示例：
为了研究不同动物的行为，作者进行了细致入微的观察，并且用幽默风趣的语言，生动详细地记录了下来，请同学找出富有笑感的句子，勾画、圈点、做批注。
活动二：品趣言
提示：可以参考课文旁批，品析文中的精彩语句，做批注。
这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不漏痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
“屈、弯、低、爬”这几个动词写出了作者充当鸭妈妈时惟妙惟肖的情景和艰辛模仿的过程，极富仁爱之心。
“回头偷看”“大声地学”“不漏痕迹”生动形象地描绘出当时惹人发笑的场景，同时也体现了语言的幽默诙谐。
品趣言
“我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。”
“我一点病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的口子全咬掉了。”
品趣言
品析批注：
1、动作描写，可以看出老先生扣子被咬掉的窘迫，也体现了作者语言的生动有趣。
2、语言描写，体现了老父亲的生气和无奈的心情，也表现出可可的调皮可爱。“坏东西”大词小用，使表达诙谐幽默，让人忍俊不禁。
小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲需索不休，带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
品析批注：
“累人的差事”表面上看是作者抱怨小鸭子难带，实则写他乐在其中，极富耐心。这是正话反说。
品趣言
我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：
袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
品析批注：
用“犯罪”一词来形容可可的恶作剧，大词小用，别有蕴味。用排比句生动地再现了可可不但把“我”父亲身上的扣子全咬下来，而且进行分类整齐排列的情景，令人忍俊不禁。
品趣言
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
品析批注：
运用了比喻的修辞手法，将鹦鹉一口咬住毛线头飞到空中的样子比作拖着长尾巴的纸风筝，写出了鹦鹉的调皮，仿佛孩子一般，从而体现作者对鹦鹉的喜爱。
品趣言
活动三：悟趣理
笑 的 背 后……
“换一个视角，也许就能看到截然不同的世界。”
转换视角
文中除了“我”和动物们，还有不少“他人的目光”。请根据提供的场景，转换视角，用第一人称来表现“他人”眼中“我”的种种“怪现状”。可以从神态、心理活动等角度刻画。
场景一：
“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们 全都脸色煞白。”
原文场景
我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
场景二：
示例1:
一个男人在青青的草上又蹲又爬又叫，后面跟着一群小鸭子。他不时地回头看小鸭子，脸上露出得意的神情。小鸭子倒是挺可爱的，但这个男人是疯了吗 难道他是一个疯子
示例2:
突然，听到一声杀猪似的嚎叫，只见一个看上去还挺正常的男人用尽全身力气，向着天空发出“哦——啊”的叫声，他这是怎么了 所有人都用惊疑的目光看着他，胆子小的已经晕了过去。
小组交流讨论： 作者为什么把“疯子”“杀猪式的嚎叫”“怪物”等语言用在自己身上，这不是在“自黑”吗
解密视角
明确：作者从自己观察者的视角描写动物，将自己与动物放在同一个层面。“疯子”“杀猪式的嚎叫”“怪物”,是“我”在他人眼里的形象，作者用他人的视角写出了自己的“可笑”,而不是动物的蠢笨可笑。这是十分独特的写作视角，这一视角的运用充分体现了作者对动物的尊重和由衷的喜爱之情。同时也引发了阅读者的思考。
“所罗门王可能是极聪明，也可能极笨，这点我不敢说。照我看来，需要用到魔戒才能和动物交谈，未免太逊色了一点。活泼泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至真至美的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”
康拉德·劳伦兹
链接材料
据我所知，没有哪个生物学家或博物学家能像他这样彻底地了解动物。为了做到这一点，他让研究对象在野生状态下完全自由地生存。虽然这样会为这份工作增添一些乐趣，但更多 时候劳伦兹面临的是辛勤、尴尬且严酷的工作……有时可怜的劳伦兹被迫一连几个小时跪在地上，或者手脚并用地爬来爬去，或者不时嘎嘎大叫，这样他才能充分地扮演自己的角色：一群小鸭子“印记”中的父亲。
——朱利安 · 赫胥黎
链接材料
笑的背后……
笑的背后是作者把动物视为平等的朋友一样尊重和热爱。
笑的背后是作者为了“探索真理“，专注的科学态度和忘我的科研精神。
笑的背后是一种提醒，提醒我们树立善待生命，亲近自然，与动物友好相处的正确生存态度。
笑的背后告诉我们与动物和谐相处的方式，用童趣的眼光去看待动物，去发现不一样的美。
为了研究动物行为，你必须和活生生的动物建立亲密关系，你还得具有是的耐性——若只是为了理论研究的兴趣,实不足以维持你的耐性。如果你对动物没有爱心不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，也别想在研究方面有什么重的收获。”
--《这都是基于动物之爱》
(《所罗门王的指环》德文版序言)
《所罗门王的指环》
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