4《梅花魂》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
梅花魂
＊
五年级语文下
一
课
前
导
读
目
录
二
课
文
赏
析
三
课
堂
小
结
四
拓
展
延
伸
第一章
课前导读
梅 花
【宋】王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
课前导读
在我国，梅与兰、竹、菊一起
被列为四君子，也与松、竹一起被
称为岁寒三友。梅花凭着耐寒的特
性，成为代表冬季的花，也因为它
所代表的品格，历来都为文人墨客
所钟爱。
课前导读
作者陈慧瑛谈到《梅花魂》的写作背景时说：“ 我出生在一个三代华侨世家。幼年，母亲教给我的第一个词，是写在手心里的‘中国’两字；外祖父教我的第一首诗，是李白的‘床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。’前辈言行的耳濡目染，父母家教的耳提面命，在我心中种下了思乡爱国的种子。《梅花魂》是我家的真实生活写照，是海外儿女滴泪的心声。
写作背景
课前导读
第二章
课文赏析
腮边 虬枝 玷污 眷恋
郑重 秉性 撩乱 凉飕飕
码头 手绢 华侨 葬身异国
zàng
juàn
sōu sōu
bǐng
qiáo
mǎ
liáo
juàn
sāi
qiú
diàn
zhèng
出示字词，指名认读。
课文赏析
默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思想感情。
课文赏析
外祖父的五件事
思国伤怀
珍爱墨梅图
吟诗落泪
赠墨梅图
送梅花手绢
爱国
课文赏析
从外祖父的五件事中，哪件事可以让你感受到外祖父对梅花的喜爱？
课文赏析
鲜明对比
唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
珍爱墨梅图
课文赏析
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
从“慢慢、轻轻”这种非常小心的动作可以看出老人对梅花图非常珍爱。梅花在他眼里,不仅仅是梅花,而是祖国的象征,不能受到一点儿玷污。
珍爱墨梅图
课文赏析
这幅墨梅图寄托着外祖父怎样的感情？
在外祖父的心目中，梅花就是祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上。虽然他漂泊海外，但对祖国的爱没有变。
课文赏析
如此珍爱的墨梅图，外祖父为什么要送给“我”？外祖父的话是什么意思？
课文赏析
“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
课文赏析
第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。
外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意思？
课文赏析
外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？在这里作者运用了什么手法？
不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
最有品格、最有灵魂、最有骨气！
借物喻人
课文赏析
《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
读了外祖父的这段话，你是怎样理解课文题目的？
课文赏析
一哭
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
课文赏析
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春草明年绿，王孙归不归。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
这些诗句表达的都是：
乡思 乡愁
目的：让“我”从小受到祖国民族文化的熏陶，不忘本，体现了外祖父深深的爱国情。
课文赏析
因为这些诗句触动了外祖父的思乡之情。教“我”读着诗句，他心里涌动的是对家乡的思念，他热爱祖国，却身在异国他乡，所以伤感的泪水就不知不觉流了下来。
读到这些诗句“常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背”是因为什么？
课文赏析
二哭
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”
想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……
课文赏析
从这段话中你感受到了什么？
外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。突出外祖父的思乡之情。
梅
课文赏析
三哭
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
课文赏析
外祖父让“我”带回的不只是一块手绢，外祖父希望“我”也保持梅花的秉性和中国人的气节，同时也把自己对祖国的一片眷恋之心让“我”带回祖国，魂归故里，充分表明了外祖父对祖国的热爱之情。
外祖父让“我”带回的只是一块手绢吗？
课文赏析
第三章
课堂小结
“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了文章的中心。
通读全文，再次思考：作者为什么要用“梅花魂”作为题目呢？
课堂小结
主题概括
课堂小结
本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思念之情。
板书设计
吟诗落泪
思国伤怀
珍爱墨梅图
赠墨梅图
送梅花手绢
梅花魂
思乡情爱国心
课堂小结
第四章
知识拓展
有关“梅花”的诗句：
拓展延伸
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——王安石《梅花》
零落成泥碾作尘，只有香如故。
——陆游《卜算子·咏梅》
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
——王冕《墨梅》
具有“梅花”品格的人：
徐悲鸿：人不可有傲气但不可无傲骨。 　　　　
文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
李大钊：高官厚禄收买不了。 　　　　
朱自清：贫穷困苦折磨不了。 　　　　
刘胡兰：强暴武力威胁不了。 　　　　
钱学森：冲破重重阻碍回国。
……
拓展延伸
故乡
没有离开故乡的时候，
故乡，是一幅铺在地上的画。
我在画中走来走去，
只看到天边遥远的云霞。
远远地离开了故乡的时候，
故乡，是一幅挂起来的画。
一抬头，便能看见，
每当月下，透过一层薄薄的纱。
拓展延伸
课程结束
谢谢大家！