23鸟的天堂 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
鸟的
天堂
统编 版 五 年 级 语 文上册
巴金（1904年—2005年），祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
巴金1904年11月出生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。”
作者简介
１、生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教的方法解决。
２、大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。
学习目标
字词学习
颤动 应接不暇 一簇 缝 隙
缝隙 一株 照耀
词语解释
灿烂：
规律：
颤动：
应接不暇：
光彩鲜明耀眼。
有规律。本课指有一定的节奏、节拍。
短促而频繁地振动。
原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
近义词：
反义词：
起初---
开始
规律---
规则
纠正---
改正
起初---
最后
静寂---
热闹
规律---
无章
1.“天堂”用来比喻什么？
2. 看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。
形态
静态描写：
“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
颜色
美丽
旺盛的生命力
一：（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。二二：（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天
堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。
三：（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友再次经过 “鸟的天堂”时看到了鸟儿活动的情景。
四：（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
段落划分
1、作者采用静态描写
突出了大榕树的奇特美丽
2、作者采用动态描写
突出了众鸟纷飞的幸福欢乐
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
句意理解
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
傍晚清凉，环境优美，为下文写“我们”欣赏美丽的自然风光作了铺垫。交代“我们”出发的时间是傍晚。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像-株大树卧在水面上。 这句话确定了只有一株大榕树，可见大榕树真的很大
　河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。写出划浆声的悦耳，表现了河面的平静及“我们”愉悦的心情。
岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。这句话说出了此行并没有见识到所谓的“鸟的天堂”，作者感觉有些遗憾。
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。这美丽的南国的树！
本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的榕树和早晨群鸟活动的景象，表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱及对大自然生命力的赞美之情。
概括主题
①摘抄佳句。
②用“------”线画出短文中静态描写的句子 ③用“──”线画出短文中动态描写的句子
课后作业
感谢聆听