23童年的发现 课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
童年的发现
--阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫
大家说说：
你心中的童年是什么样子的呢？
童年时最让你开心的事情什么？
新课导入
童年时最让你开心的事情:
新课导入
大家都说童年时代是美好、快乐的。这是因为处于童年期的孩子活泼好动，他们对事物常带着好奇，对新事物充满求知欲，并且勇于探索。
新课导入
读了课文的题目，大家有哪些疑问呢？
课文写的是谁的童年发现？
他在童年时发现了什么？
新课导入
费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是一名教授、苏联美术科学院通讯院士，也当过图书管理员。
他对哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣，被人称为百科全书。
认识作者
胚胎 祸患 天赋 痴迷
绞尽脑汁　嘿嘿 伊始
雅典娜 困窘
pēi
huò huàn
fù
chī
hēi
yī
nà
jiǒnɡ
jiǎo
认识生字词
朝cháo（朝着 ）zhāo（朝阳）
旋xuán（盘旋　旋律）xuàn（旋风　旋子）
禁jīn（情不自禁，弱受） jìn（不禁， 禁令）
他禁（ jīn ）受不住敌人的诱惑，无视国家禁（ jìn ）令，帮敌人偷取国家机密。
认识多音字
1. 快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。
这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
初读课文
2. 人为什么会在梦中飞行？
因为睡梦中，人在长身体；在睡梦中人的细胞回想起了远古时代，那个远古的时候，人还是飞鸟，还不是人现在的样子。
初读课文
3. 人究竟是从哪里来的？
母亲怀胎九个月生下来的，从妈妈的肚子发育成长起来的。
初读课文
3. 为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？
先是我在梦中飞行，再引出为什么会在梦中飞行，和老师对此所做的解释。再由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”的这个疑问以及对这个疑问的大胆猜想。这个猜想就是作者的童年发现。“我”经历了“提出问题——探究问题——大胆想象出问题的答案”的探究过程。
初读课文
4.“我”的探究结果怎样？
“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。
初读课文
课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分。应该怎样划分段落呢？
第一部分（第1、2自然段）：概述了作者童年时的发现。
第二部分（第3-13自然段）：重点叙述作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
第三部分（第14-19自然段）：写这个发现在几年后老师的讲课中得到证实。
细读课文，深刻理解文意
1. 默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
2. 请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。
细读课文，深刻理解文意
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
细读课文，理解文意
轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。
如果你也做了这样一个梦，你会是什么样的心情？
高兴、惊喜、新奇……
细读课文，理解文意
从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？
“我”是一个充满幻想的孩子。
细读课文，理解文意
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
下面这段话中，哪些地方是“我”的幻想？
细读课文，理解文意
当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”的心情怎样？
格外高兴、得意……
细读课文，理解文意
从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？
“我”是一个敢于大胆想象的孩子。
细读课文，理解文意
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
读下列句子：
细读课文，理解文意
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
细读课文，理解文意
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
细读课文，理解文意
“我”问了几个问题？把问题圈出来。
想一想，这些问题之间有什么关系？你感受到了什么？
一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。
我感受到作者的好奇、迫切，打破沙锅问到底。
细读课文，理解文意
从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？
“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。
想象当时的情景，同桌之间分角色朗读这段话。
细读课文，理解文意
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
细读课文，理解文意
哪些地方让你读到了他的“痴迷”？
想象“我”研究一条鱼的样子，“我”会翻来覆去地看些什么？想些什么？
从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？
善于观察、勤于思考、执着探究
细读课文，理解文意
默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。
小组讨论
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
细读课文，理解文意
你觉得这段话哪些地方很有趣？
语言十分幽默风趣，“我”用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事的看法。
细读课文，理解文意
怎样理解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话？
我们无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够的勇气去面对……
细读课文，理解文意
举例说说你对“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话的理解。
细读课文，理解文意
哥白尼和日心说
在哥白尼之前，人们都相信地心说，认为太阳月亮和其他星球都是围绕着地球运转。但哥白尼通过长期的天文观察和科学运算，认为地球和其他的星球围绕着太阳运转，而不是太阳围绕着地球运转。但是的欧洲教会不支持哥白尼的日心说，并对他进行迫害。
细读课文，理解文意
作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？
因为他现在面临着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被老师误解，轰出了教室。这对于一个学生来说也是一种驱逐和迫害。
细读课文，理解文意
从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？
不满、气愤
细读课文，理解文意
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
你觉得这段话哪些地方很有趣？
语言十分幽默风趣
有感情地朗读这段话。
细读课文，理解文意
从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？
我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。
细读课文，理解文意
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。
保持一颗好奇的心
梦中飞行，产生疑惑
询问老师，加重好奇
求知若渴
大胆探究
观察思考，得出猜想
证实猜想，发笑受罚
童年的发现
概述发现——胚胎发育规律
发现过程
全文结构梳理
地心说认为地球位于宇宙的中心不动，所有的天体都绕之运转。
日心说则认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星绕着太阳运动。
课后拓展
地心说：地球位于宇宙的中心
课后拓展
课后拓展
地日心说：太阳位于宇宙的中心