外研版英语八年级上册 Module 6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all 教案

八年级上册外研版
Module 6 Animals in danger Unit 2 The WWF is working hard to save them all
一、教材分析
本模块以保护濒危动物为话题，向同学介绍一些濒危动物。第二单元着重介绍我国现有大熊猫的数量、生存现状、生活习性和政府为保护大熊猫采取的措施号召大家多多关爱地球上的濒危动物，保护地球。文章介绍了一种利用案例说明问题的方法，同时训练学生归纳段落大意的能力，以及学习动词不定式作宾语补足语，目的状语。
二、教学目标
1．语言知识目标
(1) 功能：能够讨论我国大熊猫的现状和保护措施
(2) 词汇： research,baby.scientist, produce,southwest, in order to,set up, nature, feed, symbol
(3) 语法：不定式作宾语补足语（allow sb to do sth）；作状语（scientists are doing a lot of research to help…）
2．语言技能目标
1）能够读懂有关濒危动物现状的文章，明白文章主旨大意和谋篇布局
2）学生能够模仿课文的形式，口述介绍濒危动物现状的短文。
3．文化意识：增强环境保护意识，提高保护动物的自觉性
4. 情感态度：增强保护环境和进行环境宣传的责任感
5．教学重点和难点
学生能够感知文章的结构：利用具体案例说明问题；学生能够是否读懂不定式作宾语补足语和状语的句子，并会利用此类句型表达；学生是否能够模仿课文内容描述一种濒危动物的现状。
三、教学过程。
读前：背景知识介绍，引出本课话题
Step1回顾上节课旧知，解读课题中的新知
T: What can we do to protect the animals in danger
S1：We can give money to help protect animals
T: We also have an organization to protect them.(读课题，引出新知)
老师介绍WWF的全名以及它创设的目的
设计意图：利用介绍WWF，解决部分新词汇和关键句式，同时引出本课讨论对象”Pandas”
读中：泛读，找出文章关键信息；分段细读，整合文章内容
Step2 快速阅读：read and fill in the table
Research Table for Pandas
amout
Habitat
New home…
设计意图：培养学生泛读的能力，同时利用以上信息点作为“如何保护大熊猫”这一话题的突破口，根据每项信息找到解决的办法，将文章内容首次加以整合。
Step 3 分段细读，完成阅读任务
Para one
学生阅读第一段，快速找到相关信根据第一段主要内容完成表格填写，让学生感知文章内容处理的整体思路
2. 学生根据表格内容同桌互助，反复填写表格内容进行巩固重点词汇及信息点
Para two&three
学生阅读第二、三段，根据表格内容对2、3段进行整合（
同样利用表格进行反复操练，巩固重点知识点和信息点
设计意图：利用表格，帮助学生将文章内容进行整合和梳理，并帮助学生化整为零各个击破
小结
利用表格帮助学生总结归纳出刚刚讨论过的两种困境和相应的解决办法
学生活动：
找大手分别描述两种困境和解决办法
大手帮助小手再次复述表格内容，帮助小手理解记忆
小手齐复述，检验小组合作效果
设计意图：帮助学生培养总结归纳的能力，同时利用组内互助帮助学困生理解记忆。利用此小结也让学生反复操练重点内容，为学生的输出奠定语言和内容基础。
Para 4
T: The panda is only one of the animals in danger. What about other animals
老师利用问题，引出最后一段主要介绍的对象WWF
学生阅读语段，介绍WWF的创设的意义和所做的工作。
设计意图：让学生感知文章整体结构，同时利用介绍WWF呈现练习本课重点句型。
读后：提升：复述&小组展示
复述
老师利用思维导图引导学生进行整体复述
大手根据思维导图进行复述
大小手互助，大手帮助小手解决语音或语义的困难
小手齐复述，帮助学困生提升信心
小组展示
布置任务：There is a meeting in the forest. Some pandas and some people are there. They are talking about the situation about the panda.
老师给出人物设定的要求和对话内容的框架
小组合作：学生展示
其他：德育渗透
T: What can you learn from this passage As a teenager, what can we do
S: 学生自由发挥
老师给出呼吁大家保护动物、保护地球的句子加以总结。