(共24张PPT)
新人教版初中生物七年级上册精品课件
学习目标
通过本节学习，你将知道：
光合作用的原料和产物是什么？
光合作用的实质是什么？
光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？
想一想 议一议
资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。
想一想，他是否忽略了其他因素呢？
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
请同学们自学P12普鲁斯特利相关内容，结合图思考：普利斯特利的实验说明了什么？
点击图片观看动画
普利斯特利的著名实验
为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？
为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？
太阳能
为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？
绿色植物
小白鼠 （或蜡烛）
氧气
二氧化碳
蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？
请你设计实验，探究二氧化碳是否真的是光合作用必需的原料。探究结束后，写出探究报告。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
实验提示:
清水
氢氧化钠
接下来该怎样实验？
二、光合作用还能产生氧气
注意观察
1.实验装置中的金鱼
藻是否放出了气泡？
放出了气泡。
2.实验装置中快熄灭的
卫生香伸进管口后是否复燃？
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。
演示实验
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提示：氧气有助燃的作用！
光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
光合作用的实质
物质转变
能量转化
二氧化碳和水转变为有机物
光能转化为化学能
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三、光合作用原理在农业生产上的应用
合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。
种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；
种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
合理密植
合理密植
间种
套种
水稻
蚕豆
轮种
增加光照时间
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用利用二氧化碳作为原料
光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植
光合作用还能产生氧气
普利斯特利的实验
探究：二氧化碳是光合作
用必需的原料吗？
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
光合作用过程：
知识总结
分析结果：植物离光源越近，产生的气泡越多
因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强
试管与灯的距离（厘米） 每分产生的气泡数（个）
10
20
30
40 60
25
10
5
1.光合作用的本质是( )
A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量
C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量
B
达标检测
2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环
境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件
是( )
A.光照强度 B.温度
C.二氧化碳含量 D.氮气含量
C
4、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是（ ）
Ａ.氧气 Ｂ.二氧化碳
Ｃ.氧气和二氧化碳 Ｄ.氮气
3、下列哪一项不是光合作用的意义（ ）
A.为动植物和人提供营养和食物来源
B.为动植物和人提供能量来源
C.为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源
D.为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源
D
A
5．判断题
（1）仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用。（ ）
（2）有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能。（ ）
（3）绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （ ）
（4）植物体的所有活细胞都能进行光合作用。（ ）
（5）新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用 旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜。（ ）
（6）植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了。（ ）
√
×
×
×
√
×
6．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。 真假水草 （1）甲缸的水草是_____的， 理由是_________________。 （2）乙缸的水草是_____的， 理由是___________________。
塑料
缸中没有气泡产生
真
缸中有气泡产生
