统编版四年级语文下册1《清平乐 清平乐》 说课课件（共32张ppt）

(共32张PPT)
诵读知情趣 品悟爱诗词
——《清平乐》说课
诵读知童趣 品悟爱诗词
一、说教材
二、说教法与学法
三、说教学过程
四、说教学评价
一、说 教 材
1、教材的地位、特点和作用。
2、学情分析。
3、教学目标。
4、教学重点、难点。
5、根据学情准备教具、学具。
诵读知童趣 品悟爱诗词
古诗词二首
第一课
《古诗词
二首》
第二课
《天窗》
第三课
《快乐的
足球赛》
第五课
《女孩
乌塔》
第四课
《芦叶
船》
古
今
中
外
1、教材的地位、特点和作用
主题：童年的足迹
诵读知童趣 品悟爱诗词
古诗词二首
第一课
《古诗词
二首》
第二课
《天窗》
第三课
《快乐的
足球赛》
第五课
《女孩
乌塔》
第四课
《芦叶
船》
城市
乡村
1、教材的地位、特点和作用
主题：童年的足迹
诵读知童趣 品悟爱诗词
古诗词二首
第一课
《古诗词
二首》
第二课
《天窗》
第三课
《快乐的
足球赛》
第五课
《女孩
乌塔》
第四课
《芦叶
船》
唐诗
宋词
现代
诗歌
散文
记叙文
1、教材的地位、特点和作用
主题：童年的足迹
诵读知童趣 品悟爱诗词
清 平 乐
[宋]辛弃疾
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
第一次接触
2、学情分析
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文，理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
诵读知童趣 品悟爱诗词
3、 教 学 目 标
知识目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会“檐、吴、媚、锄、赖、剥、莲、蓬” 八个生字。了解“吴音”，理 解“相媚好、翁媪、喜、无赖”。
3、初步了解词的有关知识，理解词的内容。
能力目标：
1、通过有感情地朗读课文，边读边想象，感悟词的意境，体会古代儿童的乐趣。
2、能够结合课文插图，联系上下文，借助字典、词典理解词句的意思。
3、通过搜集资料，补充有关知识。
情感目标：
激发学生学习、积累古诗词的兴趣，培植热爱祖国语言文字的情感。
诵读知童趣 品悟爱诗词
4、教学重难点
重点：通过有感情朗读，边读边想象，丰富感受。
难点：体会宋词的韵律美，激发学生积累古诗词的兴趣，培植热爱祖国语言文字的情感。
诵读知童趣 品悟爱诗词
5、 教具、学具准备：
教具准备：多媒体课件。
学生准备：课前查阅有关辛弃疾和
宋词的简要资料、字典、词典。
诵读知童趣 品悟爱诗词
二、教法学法
教法：朗读吟诵为重点，
联想品味来辅助，
拓展积累作支撑，
表达交流是亮点。
学法：读读、品品、想想、
议议、背背、写写。
诵读知童趣 品悟爱诗词
三、教 学 过 程
第一环节：轻叩宋词门环，认牌名。
第二环节：诵读经典词句，话词情。
第三环节：结识不朽词人，感情怀。
第四环节：畅游诗词殿堂，爱语文。
诵读知童趣 品悟爱诗词
词是诗歌的一种，又称长短句。宋词是中国古代文学上一颗夺目的巨钻。与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝。词在发展初期也是配乐演唱的。每首词都有一个调名，叫做“词牌”，《沁园春》、《西江月》、《念奴娇》等就叫做“词牌”
常见词牌名
《忆江南》《沁园春》
《菩萨蛮》《蝶恋花》
《念奴娇》《浪淘沙》
《虞美人》《卜算子》
《西江月》《丑奴儿》
三、教 学 过 程
第一环节：轻叩宋词门环，认牌名。
第二环节：诵读经典词句，话词情。
第三环节：结识不朽词人，感情怀。
第四环节：畅游诗词殿堂，爱语文。
诵读知童趣 品悟爱诗词
第二环节：诵读经典词句，话词情。
1、比赛读，读出节奏。
2、示范读，整体感悟。
3、质疑读，咬文嚼字。
4、想象读，入情入境。
5、拓展读，丰富画面。
6、配乐诵，积淀升华。
诵读知童趣 品悟爱诗词
清 平 乐
[宋]辛弃疾
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
清 平 乐
[宋]辛弃疾
茅檐/低小，
溪上/青青草。
醉里吴音/相媚好，
白发/谁家翁媪？
大儿/锄豆/溪东，
中儿/正织/鸡笼。
最喜/小儿/无赖，
溪头/卧剥/莲蓬。
第二环节：诵读经典词句，话词情。
1、比赛读，读出节奏。
2、示范读，整体感悟。
3、质疑读，咬文嚼字。
4、想象读，入情入境。
5、拓展读，丰富画面。
6、配乐诵，积淀升华。
清 平 乐
[宋]辛弃疾
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
第二环节：诵读经典词句，话词情。
1、比赛读，读出节奏。
2、示范读，整体感悟。
3、质疑读，咬文嚼字。
4、想象读，入情入境。
5、拓展读，丰富画面。
6、配乐诵，积淀升华。
诵读知童趣 品悟爱诗词
吴 音 相媚好
翁 媪 喜 无赖
第二环节：诵读经典词句，话词情。
1、比赛读，读出节奏。
2、示范读，整体感悟。
3、质疑读，咬文嚼字。
4、想象读，入情入境。
5、拓展读，丰富画面。
6、配乐诵，积淀升华。
小男孩从小溪里采了几个莲蓬，不一会儿，莲子就堆成了小山。只见小男孩扔掉了手中的莲蓬，摆起了莲子，一会儿摆成一朵荷花，一会儿又摆成一只小鸡。时不时地还要吃上几颗莲子，真是忙得不亦乐乎。
多么顽皮、可爱的小男孩呀！瞧，他趴在地上剥着莲蓬，翘着的小脚丫还不时地晃着。剥累了，一骨碌躺在了草地上，闭着眼，无忧无虑的哼起了小曲。
小男孩剥莲蓬多么起劲呀！他目不转睛地盯着莲蓬，手一刻也没有停下来。不一会儿就剥出许多莲子。突然，一只蝴蝶落在了草叶上，小男孩丢下莲蓬去捉蝴蝶。
诵读知童趣 品悟爱诗词
第二环节：诵读经典词句，话词情。
1、比赛读，读出节奏。
2、示范读，整体感悟。
3、质疑读，咬文嚼字。
4、想象读，入情入境。
5、拓展读，丰富画面。
6、配乐诵，积淀升华。


四时田园杂兴
范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
牧童
吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
村 晚
雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
诵读知童趣 品悟爱诗词
第二环节：诵读经典词句，话词情。
1、比赛读，读出节奏。
2、示范读，整体感悟。
3、质疑读，咬文嚼字。
4、想象读，入情入境。
5、拓展读，丰富画面。
6、配乐诵，积淀升华。
辛弃疾，是一代伟大词人，也是一位勇冠三军、能征善战的民族英雄。平生以气节自负，以功业自许，一生力主抗战。抗金复国是其作品之主旋律，其中不乏英雄失路的悲叹与壮士闲置的愤懑，具有鲜明的时代特色。还以生动细腻的笔触描绘江南农村四时的田园风光、世情民俗。其词题材广阔，又善化用前人典故入词。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
诵读知童趣 品悟爱诗词
如梦令
李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
浣溪沙
苏 轼
簌簌衣巾落枣花，
村南村北响缫车。
牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，
日高人渴漫思茶，
敲门试问野人家。
蝶恋花
欧阳修
庭院深深深几许？
杨柳堆烟，
帘幕无重数。
玉勒雕鞍游冶处，
楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，
门掩黄昏，
无计留春住。
泪眼问花花不语，
乱红飞过秋千去。
诵读知童趣 品悟爱诗词
三、教 学 过 程
第一环节：轻叩宋词门环，认牌名。
第二环节：诵读经典词句，话词情。
第三环节：结识不朽词人，感情怀。
第四环节：畅游诗词殿堂，爱语文。
诵读知童趣 品悟爱诗词
诵读知情趣 品悟爱诗词
谢谢！