植物写生 教学设计(表格式)人美版美术四年级下册
文档属性
| 名称 | 植物写生 教学设计(表格式)人美版美术四年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-06-19 17:37:20 | ||
图片预览
文档简介
《植物写生》教学设计
一、教学目标 了解植物结构特点，运用形状、线条完成一幅线描或色彩的植物写生作品； 通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间处理关系的能力； 通过本课的学习和对植物的描绘，情感上得到升华，体会茶马古道精神、乡村振兴、人与自然和谐相处，绿水青山就是金山银山，保护环境就是保护人类自己。
二、教学重点难点 重点：观察植物的结构，学习描绘植物的方法，启发观察的重点，激发观察的积极性； 难点：经过观察和思考，用线描写生的方法对植物进行描绘，处理好画面构图、造型、植物的遮挡穿插等关系。
课前准备 学生：画纸、勾线笔、马克笔、 各种茶树植物图片。 教师:多媒体课件、不同的茶树枝叶图片视频、茶树枝、马克笔、画纸等。
四、学习活动设计
环节一：导入新课
教师活动 1、“千年驼铃声悠悠，茶马古道泸州情”泸州，地处西南要地，是茶马古道川、滇、黔线的必经之路。 出泸州茶马古道图片视频 学生活动 1、观看图片视频，了解泸州是茶马古道的必经之路。
设计意图：泸州茶马古道图片视频，增加学生对泸州历史文化的了解。为学生想要对“茶”进行探索埋下伏笔。
环节二：探索新知
教师活动 活动一： 1、出示教师实景小视频。用视频带领学生观察茶山，茶树实际生长情况。 2、出示动画。茶叶基地有位小朋友，想认识同学们，我们来看看呢！“大家好，我是茶小叶，我是茶山的小主人，刚刚刘老师带你们看到的是我的家，那你们有睁大眼睛观察过我吗？你们能把我画下来吗？ 通过动画视频提出问题，让学生思考。 3、通过问题，引出写生概念 写生：是直接面对对象，进行描绘的一种方法。 观察——是写生的第一步 咱们今天就用写生的方法来解决茶小叶提出的问题吧。 学生活动 1、学生观看视频，领略家乡茶山之美。对茶树的生长状态有一个初步的了解。 2、观看动画，提起学习兴趣。 思考如何解决动画中的问题。 3、解决的方法多种多样，明确本节课是学习用写生的概念，来解决问题。
设计意图：通过对现场视频的观看，对茶山、茶树有一定了解，奠定“茶”在学生心中的感情基础。设置动画，引出对“写生概念”，激起学生学习兴趣，推动学生接下来的学习活动，让学生明白今天要学习的重点。
教师活动： 活动二： 那么想写生首先得学会观察，我们应该如何观察呢。 出示实物和图片，观察和讲解枝干。 （茶树树茎向上生长，由主枝向外生长出多根小枝，分枝角度不同，呈半开展状，枝干高低错落，前后穿插）。 教师演示对枝干的描绘。 3、出示实物和图片，观察和讲解叶片。 每一片叶子形态各异，刻画时需要根据叶片生长形态进行描绘。 （1）正面观察叶片，形状像什么形呢？ 形状大致呈椭圆形或长椭圆形，两头尖尖的也像鱼儿的身体。 （2）侧面观察叶片，你们看，像什么呢？ 形状大致呈月牙形，有的可看见重叠起来的月牙。 教师演示对叶片的描绘。 出示动画视频，引出放大镜观察细节。 小组活动，用放大镜观察叶片表面，请生回答观察到了什么？（叶面有轻微隆起，叶脉呈网状脉，“主脉、侧脉、细脉”清晰可见）。 教师演示对叶脉的描绘。 学生活动，用手指触摸叶片边缘，请生回答，你感受到了什么？（叶片边缘有波状、微波状和锯齿状）。 教师演示对叶片边缘的描绘。 小组活动，用放大镜观察嫩芽，请生回答观察到了什么？（有的嫩叶上面有很绒毛清晰可见）。 教师演示对嫩芽的描绘。 总结：叶脉花纹、叶缘形态和表面绒毛等细微之处，都是需要我们深入观察、细致描绘的。表现细节时可以用点、线、面进行深入的刻画。 1、学生观看图片进行分析，明白枝干的生长状态后，最后观看教师演示——枝干的描绘。 学生观察叶片，明白每一片叶子形状都不相同。再观看图片，明白正面叶片和侧面叶片的大致形态。明白描绘叶片时，要根据叶片的生长形态来刻画。最后观看教师演示——叶片的描绘。 3、观看动画，明白可以用放大镜观察细节。 （1）小组观察叶片表面 用手感受叶片边缘 （3）小组观察嫩芽
设计意图：通过观察树枝和叶片，用放大镜观察细节，触摸感受叶片等活动，让学生懂得从什么地方观察，观察怎么才能做到深入和仔细。细节之处该如何体现，初步体会观察后怎样用手中的画笔进行描绘。解决本课学习的重点，让学生知道如何观察、如何表现。
环节三：教师示范
教师活动： 1、老师也完整的写生了一次，一起来看看，老师是怎么做的吧。出示教师范画视频 学生活动 1、生观看教师视频
设计意图：这一环节的设置让学生直观感受整个写生步骤，突破本课的教学难点。观看其他小朋友的作品，进一步感受写生作品。
环节四：艺术实践
教师活动： 孩子们，请用你们手中的放大镜认真观察“茶小叶”形态，用线描的方法进行写生，用点线面进行描绘。注意植物的遮挡、高低、穿插等变化。布局合理构图饱满。 学生活动 学生明确任务，完成作品。
设计意图： 通过前面的学习，明确学习任务，完成茶叶写生作品。
环节五：艺术拓展
孩子们，今天的茶叶写生打开了我们的眼界，让我们用善于发现的眼睛感受身边的美好，洞悉生活的细节之美。一条茶马古道延续了中华民族生生不息的拼搏精神和创业精神，一片茶叶衍生出了产业的发展，文化与旅游，乡村的振兴。习爷爷强调“绿水青山就是金山银山”，只有，护美绿水青山、做大金山银山，才能构建经济与环境协同共进的地球家园，让这一片绿色成为最动人的色彩。
设计意图：这一环节，通过教师总结，巧妙的用本课学习知识与思想政治知识相融合。学生学会如何观察，并感受大自然的细节之美；感受茶马古道留给我们的精神和文化；茶叶给人民生活的带来经济效益；认识到人与自然和谐相处，保护环境人人有责。
五、板 书 设 计： 植 物 写 生 观 察 ： 枝 干 、外 形 、细 节 写 生 ： 点 、 线 、面 穿 插 、高 低 、遮 挡
一、教学目标 了解植物结构特点，运用形状、线条完成一幅线描或色彩的植物写生作品； 通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间处理关系的能力； 通过本课的学习和对植物的描绘，情感上得到升华，体会茶马古道精神、乡村振兴、人与自然和谐相处，绿水青山就是金山银山，保护环境就是保护人类自己。
二、教学重点难点 重点：观察植物的结构，学习描绘植物的方法，启发观察的重点，激发观察的积极性； 难点：经过观察和思考，用线描写生的方法对植物进行描绘，处理好画面构图、造型、植物的遮挡穿插等关系。
课前准备 学生：画纸、勾线笔、马克笔、 各种茶树植物图片。 教师:多媒体课件、不同的茶树枝叶图片视频、茶树枝、马克笔、画纸等。
四、学习活动设计
环节一：导入新课
教师活动 1、“千年驼铃声悠悠，茶马古道泸州情”泸州，地处西南要地，是茶马古道川、滇、黔线的必经之路。 出泸州茶马古道图片视频 学生活动 1、观看图片视频，了解泸州是茶马古道的必经之路。
设计意图：泸州茶马古道图片视频，增加学生对泸州历史文化的了解。为学生想要对“茶”进行探索埋下伏笔。
环节二：探索新知
教师活动 活动一： 1、出示教师实景小视频。用视频带领学生观察茶山，茶树实际生长情况。 2、出示动画。茶叶基地有位小朋友，想认识同学们，我们来看看呢！“大家好，我是茶小叶，我是茶山的小主人，刚刚刘老师带你们看到的是我的家，那你们有睁大眼睛观察过我吗？你们能把我画下来吗？ 通过动画视频提出问题，让学生思考。 3、通过问题，引出写生概念 写生：是直接面对对象，进行描绘的一种方法。 观察——是写生的第一步 咱们今天就用写生的方法来解决茶小叶提出的问题吧。 学生活动 1、学生观看视频，领略家乡茶山之美。对茶树的生长状态有一个初步的了解。 2、观看动画，提起学习兴趣。 思考如何解决动画中的问题。 3、解决的方法多种多样，明确本节课是学习用写生的概念，来解决问题。
设计意图：通过对现场视频的观看，对茶山、茶树有一定了解，奠定“茶”在学生心中的感情基础。设置动画，引出对“写生概念”，激起学生学习兴趣，推动学生接下来的学习活动，让学生明白今天要学习的重点。
教师活动： 活动二： 那么想写生首先得学会观察，我们应该如何观察呢。 出示实物和图片，观察和讲解枝干。 （茶树树茎向上生长，由主枝向外生长出多根小枝，分枝角度不同，呈半开展状，枝干高低错落，前后穿插）。 教师演示对枝干的描绘。 3、出示实物和图片，观察和讲解叶片。 每一片叶子形态各异，刻画时需要根据叶片生长形态进行描绘。 （1）正面观察叶片，形状像什么形呢？ 形状大致呈椭圆形或长椭圆形，两头尖尖的也像鱼儿的身体。 （2）侧面观察叶片，你们看，像什么呢？ 形状大致呈月牙形，有的可看见重叠起来的月牙。 教师演示对叶片的描绘。 出示动画视频，引出放大镜观察细节。 小组活动，用放大镜观察叶片表面，请生回答观察到了什么？（叶面有轻微隆起，叶脉呈网状脉，“主脉、侧脉、细脉”清晰可见）。 教师演示对叶脉的描绘。 学生活动，用手指触摸叶片边缘，请生回答，你感受到了什么？（叶片边缘有波状、微波状和锯齿状）。 教师演示对叶片边缘的描绘。 小组活动，用放大镜观察嫩芽，请生回答观察到了什么？（有的嫩叶上面有很绒毛清晰可见）。 教师演示对嫩芽的描绘。 总结：叶脉花纹、叶缘形态和表面绒毛等细微之处，都是需要我们深入观察、细致描绘的。表现细节时可以用点、线、面进行深入的刻画。 1、学生观看图片进行分析，明白枝干的生长状态后，最后观看教师演示——枝干的描绘。 学生观察叶片，明白每一片叶子形状都不相同。再观看图片，明白正面叶片和侧面叶片的大致形态。明白描绘叶片时，要根据叶片的生长形态来刻画。最后观看教师演示——叶片的描绘。 3、观看动画，明白可以用放大镜观察细节。 （1）小组观察叶片表面 用手感受叶片边缘 （3）小组观察嫩芽
设计意图：通过观察树枝和叶片，用放大镜观察细节，触摸感受叶片等活动，让学生懂得从什么地方观察，观察怎么才能做到深入和仔细。细节之处该如何体现，初步体会观察后怎样用手中的画笔进行描绘。解决本课学习的重点，让学生知道如何观察、如何表现。
环节三：教师示范
教师活动： 1、老师也完整的写生了一次，一起来看看，老师是怎么做的吧。出示教师范画视频 学生活动 1、生观看教师视频
设计意图：这一环节的设置让学生直观感受整个写生步骤，突破本课的教学难点。观看其他小朋友的作品，进一步感受写生作品。
环节四：艺术实践
教师活动： 孩子们，请用你们手中的放大镜认真观察“茶小叶”形态，用线描的方法进行写生，用点线面进行描绘。注意植物的遮挡、高低、穿插等变化。布局合理构图饱满。 学生活动 学生明确任务，完成作品。
设计意图： 通过前面的学习，明确学习任务，完成茶叶写生作品。
环节五：艺术拓展
孩子们，今天的茶叶写生打开了我们的眼界，让我们用善于发现的眼睛感受身边的美好，洞悉生活的细节之美。一条茶马古道延续了中华民族生生不息的拼搏精神和创业精神，一片茶叶衍生出了产业的发展，文化与旅游，乡村的振兴。习爷爷强调“绿水青山就是金山银山”，只有，护美绿水青山、做大金山银山，才能构建经济与环境协同共进的地球家园，让这一片绿色成为最动人的色彩。
设计意图：这一环节，通过教师总结，巧妙的用本课学习知识与思想政治知识相融合。学生学会如何观察，并感受大自然的细节之美；感受茶马古道留给我们的精神和文化；茶叶给人民生活的带来经济效益；认识到人与自然和谐相处，保护环境人人有责。
五、板 书 设 计： 植 物 写 生 观 察 ： 枝 干 、外 形 、细 节 写 生 ： 点 、 线 、面 穿 插 、高 低 、遮 挡