14.《蜜蜂》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
14 蜜蜂
三年级语文下
一生勤劳忙，
专去百花乡。
回来献一物，
香甜胜过糖。
法布尔：（1823—1915）法国著名科
学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考
入师范学校，毕业后在初中教数学。一次
带学生上户外几何课，忽然在石块上发现
垒筑峰和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了
一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立
志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之
力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进
行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能
与习性，写成10册之巨的《昆虫记》。
论 试 验 袋 证 概 减
阻 测 括 确 误 途 超
lùn shì yàn dài zhèng gài jiǎn
zǔ cè kuò què wù tú chāo
四面飞散 辨认 蜂窝
逆风而飞 检查 迷失
确确实实 记忆 解释
记号 几乎 激动 尽管
陌生 遥远 本能 触到
闷 尽
几
mēn （ 闷热 ）
mèn （闷闷不乐）
jǐn（ 尽管 ）
jìn （ 尽力 ）
jǐ （ 几年 ）
jī（ 几乎 ）
论
lùn
讨论 理论
部首:言
结构:左右
笔画:6
概
gài
大概　概括
部首:木
结构:左中右
笔画: 13
试
shì
考试 试题
部首:言
结构:左右
笔画:8
减
jiǎn
减法 加减
部首:两点水
结构:左右
笔画: 11
1
3
2
6
7
8
4
5
第1自然段：实验目的
第8自然段：实验结论
第2-7自然段：实验过程
这篇课文主要写：法布尔为了（ ）
做了一个实验，最后发现（
）
证明蜜蜂有没有辨别方向的能力
蜜蜂能准确无误地飞回家，靠的是一种无法解释的本能。
法布尔为什么要做这个实验？
听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
善于思考、 喜欢实践
法布尔的这项实验是怎么做的？找出文中相关语句，试着用你自己的话说一说。
作者先在自己家的草料棚里捉了一些蜜蜂放在纸袋里；
然后让女儿在蜂窝旁等待，自己带着蜜蜂走了四公里路，给蜜蜂身上做了白色记号后放飞它们；
最后以飞回蜂窝的蜜蜂为标准进行结论判定。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
给句子换一种说法
在回家的路上我推测蜜蜂可能找不到家了。
法布尔这样推测的原因：
远
闷在袋子里
起风
观察到的情况 内心的想法
蜜蜂向四面飞散
好像在寻找回家的方向
刮起狂风
大概这样可以减少阻力
蜜蜂飞得很低
怎么能看到遥远的家呢？
法布尔在放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么？又是怎么想的？
14.蜜 蜂
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
检查蜂窝，验证实验的结果。
14.蜜 蜂
已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出“蜜蜂有辨认方向的能力”这个结论呢？
实验结果，得出结论
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
法布尔的假设得到验证，蜜蜂确实有辨认方向的能力，他已完全信服这个观点。
捉蜜蜂、放纸袋、走四公里外、做记号、放蜜蜂。
蜜蜂确实有辨认方向的能力，靠的不是超常的记忆力，而是一种本能。
将下列示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。
实验结论
14.蜜 蜂
蜜蜂
实验目的——蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验过程
捉蜜蜂——做记号
实验结论——不是靠超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
放蜜蜂——测能力
板
书
设
计
看蜂窝——解疑问
严谨求实
善于观察
14.蜜 蜂
　　1.“试验”的 “试”读shì ，不读shí 。（　　）
　　2.“茶几”的“几 ”读jǐ，不读jī 。（　　）
√
×
一、判断对错。
随堂练习
因为……所以…… 不是……而是…… 尽管……但……
(因为)蜜蜂有辨认方向的能力，(所以)无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。
(尽管)它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，(但)他们确确实实飞回来了。
二、关联词填空。
拓展延伸
2、课外有兴趣的同学们可以找法布尔的《昆虫记》读一读，多了解学习昆虫方面的知识。
1、进一步搜集关于蜜蜂的知识和其他具有不同本领的小动物的资料