14.《蜜蜂》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
14 蜜蜂
三年级语文下
猜猜看？
翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造甜糖好过冬。
大家好呀，我是你们的好朋友，勤劳的小蜜蜂。
哇，好香啊，好美味啊，我要多吃点。
1.朗读课文，读准字音，读通句子。
2.课文主要讲了什么内容？
初读课文
阻力
大概
gài
zǔ
包括
kuò
准确无误
wù
推测
cè
沿途
逆风
nì
tú
陌生
mò
超常
chāo
学认字
｛
jǐn ( )
jìn ( )
｛
mēn( )
mèn ( )
｛
jī( )
jǐ( )
闷
几
尽
几乎
几个
闷热
闷闷不乐
尽管
尽力
多音字
书写指导
蜜
上下结构
14画
蜜蜂
甜言蜜语
蜂
左右结构
13画
蜂蜜
蜂拥而至
书写指导
跨
左右结构
13画
跨越
移山跨海
括
左右结构
9画
括号
包括
辨
左中右结构
16画
辨认
明辨是非
阻
左右结构
7画
阻止
畅通无阻
书写指导
书写指导
确
左右结构
12画
确实
准确无误
误
左右结构
9画
错误
误入歧途
书写指导
检
左右结构
11画
检查
检阅
查
上下结构
9画
调查
查漏补缺
书写指导
途
半包围结构
10画
旅途
半途而废
陌
左右结构
8画
陌生
形同陌路
“听说”一词表现不一定真实可靠，因此这成了法布尔做实验的目的。
介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍“实验目的”。
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
他首先在草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放进纸袋里。然后，带着蜜蜂，走了四公里路，并在蜜蜂身上做上白色记号，最后把蜜蜂放了出来。
捉蜜蜂——
做记号——放蜜蜂
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
体现了作者用词的准确性及语言表达的严谨。
实验是分哪几步完成的？
捉蜜蜂放进纸袋
让小女儿在蜂窝旁等着
走了四公里，给蜜蜂做标记
实验过程
把蜜蜂放出来
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
这些实验步骤能不能减少一个呢？
剩下的蜜蜂可能去了哪里？
小组讨论
1.可能第三天飞回来了。
2.风太大了，在回来的路上，发生了意外。
3.它们可能看到更多的蜜源，在那里安了新家。
......
1．法布尔有了怎样的推测呢
２．为什么会进行这样的推测？
法布尔这样推测的原因：
1.闷在袋子里走了四公里，离家距离远。
2.起了狂风,蜜蜂飞得很低,看不清家的方向。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
本能：人类和动物不学就会的本领
实验结论
（蜘蛛织网、燕子筑巢、婴儿啼哭）
通过这个实验，你认为法布尔身上有哪些地方值得学习？
我们应该学习他善于思考、勤于观察、勇于探索的品质。
试
验
严谨求实
实事求是
目的：蜜蜂有无辨认方向的能力
过程：捉、放、记、等、带、走、放
结果：二十只蜜蜂中的十五只飞回
蜜 蜂
板书设计
思考：
从作者的做法里，你受到了什么启示？
细心观察
善于思考
勇于探索
同学们，下课啦
部编版三年级下册语文课件
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