九下第一单元整合主题课——集星辉斑斓，品诗歌之美 课件（共48张PPT）

(共48张PPT)
【 集卡游戏 】
集卡游戏中的卡片设计应尤其注重提升审美体验与注入文化内涵。
【 集卡游戏 】
我校文学社打算制作一套《星辉斑斓》收集卡，目的是让更多同学接触现代诗，感受现代诗的魅力。
现文学社已开始征集卡片设计稿，请你以九年级下册第一单元的诗歌为素材，进行设计并投稿吧！
诗美
集星辉斑斓
品诗歌之美
九下第一单元整合课
壹
且撑长篙
入诗境
【 任务一 】结合课本注释及课外资料，整理诗人基本信息。
姓名 性别 国籍 身份 代表作 其它
舒婷
陈毅
沈尹默
卞之琳
芦荻
戴望舒
聂鲁达
高尔基
姓名 性别 国籍 身份 代表作 其它
舒婷 女 中国 中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。 《致橡树》《双桅船》《暴风过去之后》
陈毅 男 中国 中华人民共和国十大元帅之一。中国人民解放军创建人和领导人，军事家。 《陈毅诗词选集》
沈尹默 男 中国 著名学者、诗人、书法家、教育家。 《秋明室杂诗》《秋明室长短句》 原名沈实
卞之琳 男 中国 现当代诗人、文学评论家、翻译 《三秋草》《鱼目集》《汉园集》 "汉园三诗人"之一（李广田、何其芳、卞之琳）
芦荻 男 中国 诗人、作家 《桑野》《驱驰集》《远迅》《芦荻抒情》等 原名陈培迪
戴望舒 男 中国 现代诗人、文学翻译家 诗歌《雨巷》、诗集《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等 原名戴梦欧
聂鲁达 男 智利 当代著名诗人 早期抒情诗集《二十首情诗和一支绝望的歌》、诗歌集《诗歌总集》《船工号子》《海啸》等 1945年获得智利国家文学奖，并于同年加入了智利共产党，1950年获得加强国际和平奖。1971年10月获诺贝尔文学奖。
高尔基 男 苏联 社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人。苏联最重要的作家之一。 《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基自传体三部曲。代表作还有长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。
【 任务二 】划出诗歌的朗读节奏，标注韵脚。并分享初读诗歌的发现。
示例1：
我是／你河边上／破旧的／老水车，
数百年来／纺着／疲惫的歌；
我是你额上／熏黑的矿灯，
照你／在历史的隧洞里／蜗行/摸索；
我是／干瘪的稻穗，
是／失修的路基，
是／淤滩上的驳船，
把纤绳／深深勒进／你的肩膊，
——祖国啊！
【 任务二 】划出诗歌的朗读节奏，标注韵脚。并分享初读诗歌的发现。
示例2：
投身革命／即为家（jiā），
血雨腥风／应有涯（yā）。
取义成仁／今日事，
人间遍种／自由花（huā）。
【 我的初读感受 】
我的初读感受 篇目 文体特征 初读感受 学习策略
《祖国啊，我亲爱的祖国》
《梅岭三章》
《月夜》
《萧红墓畔口占》
《断章》
《风雨吟》
《统一》
《海燕》
填写说明：
①初读感受可以从节奏、韵律上去谈，也可以从情感基调上去谈，角度不限。
②学习策略一栏，可结合教读课文后的思考探究、自读课文后的阅读提示及课文中的旁批来填写。
【 示例 】
我的初读感受 篇目 文体特征 初读感受 学习策略
《海燕》 兼有散文与诗的特点 基调：昂扬形象：读诗歌，我仿佛看到了一只勇敢坚强、乐观自信的海燕。 ①反复朗读，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和启示。
②体会散文诗中不同形象的象征意义。
③品味诗歌语言的表达效果。
课段作业
将我们对本单元几首诗歌的初读收获记录下来，为接下来的卡片设计打好基础：
①选择一首你最喜欢的诗歌，录制你的朗读音频。
②选择一首诗歌，与小组成员共同讨论学习策略。
贰
满载星辉
绘诗象
【 任务一 】圈画出诗中的主要意象，并结合意象的修饰语，理解其意蕴。
壹
重点赏析《祖国啊，我亲爱的祖国》第一节、第三节中出现的意象。
篇目：《祖国啊，我亲爱的祖国》（第一节） 意象/意象群 修饰语 内涵 情感
水车、
矿灯、
稻穗、
路基、
驳船。
破旧、老，
熏黑，
干瘪，
失修，
淤滩上的。
这些意象都与祖国人民的生产、生活息息相关，而意象之前的修饰语色调黯淡，语意沉重，透露出艰苦与落后，象征着祖国苦难的历史。
揪心、
痛苦与焦虑。
壹
重点赏析《祖国啊，我亲爱的祖国》第一节、第三节中出现的意象。
篇目：《祖国啊，我亲爱的祖国》（第三节） 意象/意象群 修饰语 内涵 情感
胚芽、
笑涡、
起跑线、
黎明
雪被下古莲的，
挂着眼泪的，
新刷的、雪白的，
绯红的、喷薄。
这一节的意象色彩转向明亮，象征着祖国苦尽甘来、万象更新、充满生机。
由痛苦转为希望
意象 意蕴 感情
第二节 ①千百年来未落到地面的花朵 ②祖国与人民的痛苦的希望 ③深沉的渴望
第三节 ④簇新的理想、古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、新刷出的雪白的起跑线、绯红的黎明 ⑤祖国的苏醒和崛起 ⑥欣喜、激动
第四节 ⑦伤痕累累的乳房 ⑧祖国饱受创伤的历史 ⑨深情、热烈
《祖国啊，我亲爱的祖国》意象分析
贰
赏析《海燕》中不同形象的象征意义。
形象 表现与特征 象征意义 诗人情感
海燕
海鸥
海鸭
企鹅
乌云
闪电
狂风
大海
填表提示：
象征是文学创作中一种重要的表现方法。
高尔基曾说：“在象征下面，可以巧妙地把讽刺和大胆的语言掩藏起来，在象征中可以注入很多的思想内容。”
贰
赏析《海燕》中不同形象的象征意义。
形象 表现与特征 象征意义 诗人情感
海燕
海鸥
海鸭 企鹅 乌云
闪电 狂风 大海
高傲、勇敢、欢乐、自由自在、飞翔
英勇无畏的无产阶级革命先驱者
热情赞美
呻吟、飞窜，充满恐惧
呻吟、吓坏
蠢笨、胆怯、躲藏
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
鄙视、轻蔑
暗、直压、燃烧
一晃就消失
恶狠狠、摔
黑暗的社会环境、反革命势力
憎恶、无畏
苍茫、无底、怒吼
人民群众的巨大力量
赞美、团结
课文写“海燕”这个主要形象，为什么还写海鸥、海鸭、企鹅等其他海鸟，以及狂风、乌云、闪电、雷声、大海等景物？请结合课文内容分析。
写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭 “呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫 喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。“狂风”“乌云”“闪电”“雷声”这一组 意象象征了反革命的黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境。写海浪与狂 风生死搏斗的激战场面，是以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。
自主学习
仿照以上两例，小组合作继续完成《祖国啊，我亲爱的祖国》《海燕》未尽的意象分析，并自主分析《梅岭三章》《短诗五首》中的意象。
《月夜》
①树 ②“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐
《萧红墓畔口占》
③红山茶 ④“一束红山茶” 象征作者深情火热的心，也象征着萧红如山茶花般热烈的生命，寄托着对萧红的深情悼念。
《断章》⑤风 景 ⑥“风景”是寄托情感的中介，“风景”、“明月”与“梦”以简单的意象构成美好的画面，揭示事物相互联系、相互依存的关系。
《风雨吟》⑦风、雨 ⑧“风”“雨”象征着人生的坎坷，中国社会所承受的苦难
《统一》⑨叶、花、果实 ⑩“叶”“花”“果实”是众多生物存在的表象，将“所有”和“一”建立联系，揭示出世界的和谐统一性。
2.比较新诗与旧体诗的差别：
《月夜》全诗只有四行，每行句末都是“着”字，不讲究押韵，不顾及平仄。这四个“着”字恣意铺排，在整体上起到了很好的平衡作用，成为诗歌主要的结构支撑，凸显了白话文的诗意功能。此外，诗句排列错落有致，句式的自由性较强。这是一种表面散却蕴含深层诗意的诗歌形式，新鲜而别致。
旧体诗：律诗和绝句的通称。
《梅岭三章》
“泉台、烽烟、血雨腥风”的意象群
——象征着革命征程的艰辛，表现了诗人的英勇无畏；
“十万旌旗”“纸钱”的意象群
——表达不屈的革命意志，展现诗人视死如归的革命者形象；
“捷报”“自由花”的意象群
——表达革命必胜的信念，抒发诗人坚定乐观的情感。
【 任务二 】比读新诗与旧诗，感受诗歌意象的继承与发展。
（一）比读《梅岭三章》与《拟塞外征行》中的“旌旗”意象。说说其在诗中都指代什么。
旌旗十万斩阎罗。
——陈毅《梅岭三章》
旌旗挂龙虎，壮士募鹰鹯（zhān）。
——王贞白《拟塞外征行》
“旌旗”本指旗帜，常出现于古诗的塞外战争场面中，用以指代军士。陈毅在《梅岭三章》中沿用了古诗这一意象，借代正义之师，是对古诗意象的继承。
【 任务二 】比读新诗与旧诗，感受诗歌意象的继承与发展。
（二）比读《月夜》与《风霜》中“风”“霜”的意象。说说这两个意象在这两首诗中的内涵有何不同。
霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。 ————陈毅《梅岭三章》
天上风霜惨，人间日月遒。 ————陆游《风霜》
陆游诗中，以“惨”修饰“风霜”，呈现出寒冷、孤寂的意蕴，这也是“风霜”这一意象在古诗中常见的意蕴。但《月夜》中，沈尹默用“呼呼”修饰“霜风”，又使得其带有生机，不再只有寒冷与孤寂。新诗常对古典意象推陈出新，赋予新的含义，这是新诗对于古诗意象的新用与发展。
【 任务三 】选取我心中的最佳意象/意象群，绘制精致卡面。
说一说：
在阅读的过程中，我最喜欢的意象/意象群是___________。如果要为《 》（诗歌篇目）绘制套卡图案，我会选择画上__________（画面描述），因为________________________________。
【 示例 】
【 评价 】
评价角度 评价标准 评分
绘画内容 主题鲜明，积极向上（30）
内容充实，意象准确（40）
色调和谐，符合意境（30）
总得分：
课段作业
完成卡片图案的设计与绘制。
叁
波光艳影
品诗语
【 任务一 】运用批注的方式，寻诗中的语言美。
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵；
——《祖国啊，我亲爱的祖国》
【 读 】
品
一句话却分成两行，在视觉上产生分层，在诗行建构上具有个性美。
强调美好愿望与现实的落差，既有悲哀，又显示出诗人深沉真挚的爱国情感。
熏黑的矿灯；
雪白的起跑线；
绯红的黎明……
——《祖国啊，我亲爱的祖国》
【 读 】
品
“熏黑”“雪白”“绯红”极具色彩美感。通过对色彩的精准运用，展现了祖国不同时期的特点，也表达了诗人对祖国感情的深沉真挚。
此头须向国门悬。
——《梅岭三章》
【 读 】
“须”仅用一字，就表达出诗人作为无产阶级战士在死亡面前的浩然正气、献身革命的大无畏精神。语言凝练含蓄。
此句中运用伍子胥“头悬国门”的典故， 表明自己即使牺牲也要看到敌人被消灭的下场，强烈地表达了与敌人不共戴天的深仇大恨和对敌人极端鄙视的情感，凸显了人民必 胜、敌人必败的坚定信念，充分体现了革命家的大无畏精神和乐观主义精神。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔……
——《海燕》
【 读 】
品
“黑色的闪电”运用比喻的修辞手法。精准、传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿。
“高傲地飞翔”运用拟人的修辞手法，赋予海燕人的性格，突出了海燕勇敢无畏的姿态。
【 寻美小结 】
壹
诗行建构之美
贰
色彩丰富之美
叁
凝练含蓄之美
肆
修辞运用之美
……
伍
标点变化之美
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【 任务一 】每一首诗背后都有它或美好、或沉痛的故事，请你讲一讲诗歌背后的故事。
故事
写作
意图
时代背景
他人评价
篇目 诗歌背后的故事 各抒己见说内涵
《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷是在中国正遭受十年浩劫的动乱中成长的。她初中毕业后即下乡插队，后又当过工人。在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的舒婷，内心很迷惘、痛苦。 1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。 从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。
《梅岭三章》 诗前小序交代了写作背景。1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅同志因身负重伤，留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。1935年春，他在敌人重兵围攻下率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，直到1937年抗日战争爆发才离开那时。这三首诗就写在三年游击战争时期。 作者用革命乐观主义的态度表现了自己献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义必将实现的坚定信念。

《海燕》 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革 命的前夜,当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。尔基当时在彼得堡,身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势,目睹了沙皇政府镇压学生运动的 残暴罪行。 诗人运用象征手法热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府,抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸。
篇目 诗歌背后的故事 各抒己见说内涵
《月夜》 当时中国正处在半殖民地半封建社会，这首诗是中国新诗史上“第一首散文诗”。 本诗表现了诗人志趣高远，又不依不靠、独立自主、坚强刚毅的人格。
《萧红墓畔口占》 萧红1942年客死香港，年仅31岁。1941年戴望舒因宣传抗日而被捕入狱，并受伤致病。1944年作者获释出狱，面对战争中破碎依旧的祖国山河及挚友的逝去，心情十分沉痛，于是前去探访萧红的墓地，写下《萧红墓畔口占》。 表达了诗人对亡友的真挚情感及怀念，对生命之旅的深沉感慨与反思。
《断章》 卞之琳说：“这首短诗是我生平最属于信手拈来的四行，却颇受人称道，好像成了我战前诗的代表作。写作时间是1935年10月，当时我在济南。但是我常把一点诗的苗头久置心深处，好像储存库，到时候往往由不得自己，迸发成诗，所以这绝不是写眼前事物，很可能是上半年在日本京都将近半年的客居中偶得的一闪念，也不是当时的触景生情。我着意在这里形象表现对相亲、相通相应的人际关系。” 揭示出事物相互联系、相互依存的关系。
《风雨吟》 《风雨吟》写于1941年，一场暴风雨强势袭来，与风雨如晦的局势何其相似，诗人因此写下了这首短诗。 表达了诗人面对风雨如晦的社会局面的责任感与使命感。
《统一》 聂鲁达一生有三个主题:爱情、诗歌和革命。聂鲁达把这三个主题都演绎得淋漓尽致。聂鲁达的作品之所以能长期受到广大读者的欢迎，是因为他是写人民的。尤其在进入成熟期之后，他所描写的都是时代的重大题材，如西班牙内战、智利人民的斗争、苏联人民的卫国战争、拉丁美洲争取民族独立的斗争、各国人民保卫世界和平的斗争等。在将政治生活转化为诗歌的过程中，他注意保持语言和形象的艺术魅力，将现实的政治内容与他所熟悉的各种艺术形式结合起来。 在诗人眼里，世界是单纯的、美好的，并不存在多种多样的差异，表明了诗人对“统一”的美好世界的期待。
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【 任务二】小组赛读，完善作品。
壹
设计朗读脚本。
例：《海燕》片段
（嘲讽地）蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲到悬崖底下……/（轻快地）只有那高傲↑的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！↑
前半句读出对企鹅的嘲讽与不屑。后半句读得轻快，读得坚定，使听者感受到海燕身上的坚定自信的精神。
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【 任务三 】小组赛读，完善作品。
贰
朗读表演，师生共评
评价角度 评价标准 评分
脚本设计 要素全面，契合情感（20）
吐字发音 吐字清晰，发音准确（20）
语速节奏 语速适宜，节奏和谐（20）
表情手势 表情投入，手势恰当（20）
精神情感 精神饱满，情感充沛（20）
总得分：
【 任务二 】小组合作，从诗歌语言鉴赏的角度切入，制定选题，展开“微研究”。（可以只研究一首诗的某种语言特征，也可以研究几首诗的语言共性）并尝试撰写简短的诗评。
写作要求：
①有明确的鉴赏点。
②鉴赏分析结合具体的词句，不要泛泛而谈。
③字数200字左右。
【 选题示例 】
壹
品《祖国啊，我亲爱的祖国》语言密度，赏其“文字简约，内涵丰富”。
语言密度指在有限的文字和篇幅中包含尽可能稠密的信息，《祖国啊，我亲爱的祖国》语言密度一是体现在意象密度上，二是体现在用词密度上。意象密度如第一节、第三节，运用大量的意象表达特定的情感；用词密度如“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”中的“迷惘”“深思”“沸腾”，几个词便写出了祖国的过去与现在，表现了“我”的心绪转变。
【 选题示例 】
贰
浅探《梅岭三章》语言的凝练含蓄美。
“旌旗十万斩阎罗”，只一“斩”字，诗人对“阎罗”的痛恨及必除之而后快的决心展现得淋漓尽致。
“捷报飞来当纸钱”，仅仅用一“飞”字，表现捷报频传，表达了诗人对革命毕胜的期盼与坚信。
【 选题示例 】
叁
探《短诗五首》的节奏韵律之美。
《月夜》全诗每句均以“着”字结尾，形成统一的结构韵律，构成反复，并通过第三、四句句子的长短变化，带动诗歌的节奏，读来错落有致。《萧红墓畔口占》偶句押韵，形式整齐，节奏富于变化。《断章》前句末尾与后句开头，诗意衔接紧密，营造出一种回环往复的旋律。《风雨吟》每节的句式十分规整。前两节中有对句，极具整齐和谐之美。《统一》中“所有……是……”“所有……无非……”“整片……是……”等诗句句式统一，在含义上构成对应，呈现出整齐美。
【 任务三 】尝试将研究成果运用于诗歌创作之中——续写小诗。
我敲碎了月亮，
___________
___________
___________
___________
课段作业
1.完成诗歌美句的整理摘抄。
2.整理并完善“微研究”成果，评选出优质作品刊于班刊。
3.与班级同学互换写好的小诗，互相评改，优秀作品将展于班级文学园地。
肆
星河漫溯
感诗情
课段作业
1.再次录制朗诵音频，将新的音频与第一课段时录制的音频对比，你收获进步了吗？
2.制作录音贴纸，将我们的朗读成果附在卡片上。