八年级下册 第三单元 写作 学写读后感 课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
部编版初中语文八年级下册
《学写读后感》
读后感？
读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。
“读”是基础，“感”是结果。
读后感，要以“感”为主。
感受
细读
材料 感想
1.阅读《傅雷家书》 , 聆听傅雷 先生对儿子不倦的教诲 , 感叹傅雷 先生卓越的学识和艺术才能 , 更钦 佩他无比高尚正直的人格。 这些含辛茹苦的一字一句 , 这 充满父爱的一封封长信 , 应该说 , 它们的意义和深远的影响 , 早已 超 越了亲人 之间传递信息的普通家 书。 当它们呈现在读者面前时 , 它 们也将这份充满期望的父 爱奉献 给了全社会。在傅雷先生传授艺术 思想的同时 , 他也教会了我们如何 去做人。
2. 《傅雷家书》是一部充满着父爱的苦心孤 诣、呕心沥血的教子篇，也是一部影响非常大 的家训集。傅雷以一个过来人的身份，把自己 的生活经验、人生智慧、艺术感悟毫无保留地 展现在《傅雷家书》中。 在往来的186封书信 中，字字句句都透露出彼此的情意，尤其是傅 雷对儿子深沉的爱。
3.“在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在 桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖 上。你只要留心别的有教养的青年就可知 道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！” 怎样才能成为傅雷所希望的有教养的 青年？
内因：①加强学习，认识教养的重 要性；②从日常生活小事做起；③持之以恒。 外因：家长老师的鼓励督促
感 从心来
1.傅雷的教子之道
2.艺术家对艺术的追求
3. 教养的重要性
4 感人的父子情深
5 傅雷的人格魅力
6 傅雷的语言风格
7.亲情家书
12.生活中的傅雷
11.作为翻译家的傅雷
10. 面对人生的得失
9.爱情婚恋
8.工作与生活
14. 《傅雷家书》的作品价值……
13 .傅雷的“严厉”与“慈爱”
头脑风暴
选取一点
提炼
感点
人物的精神品质
主题中心
闪光的语言句子
重要情节
人物精神 品质
写作手法
读后感拟题的形式：
A、直接拟题。例如 ：读《……》有感
读《……》后的感想 《……》读后感
B、以感点为正标题。以“读《……》有感”等为副标题。例如：
一颗赤子之心——读《傅雷家书》有感
做人的艺术 —— 读《傅雷家书》有感
中国式的父子关系—— 读《傅雷家书》有感
围绕“感点”正副标题配合使用，感受更加明确，容易获得读者的认同。
行文思路
请同学们阅读材料一、材料二，找出所读材料的内容和感想。（2分）
做人的艺术 — 读《傅雷家书》有感
阅读《傅雷家书》 , 聆听傅雷 先生对儿子不倦的教诲 , 感叹傅雷 先生卓越的学识和艺术才能 , 更钦佩他无比高尚正直的人格。
这些含辛茹苦的一字一句 , 这 充满父爱的一封封长信 , 应该说 , 它们的意义和深远的影响 , 早已 超 越了亲人 之间传递信息的普通家书。 当它们呈现在读者面前时 , 它 们也将这份充满期望的父 爱奉献 给了全社会。在傅雷先生传授艺术 思想的同时 , 他也教会了我们如何 去做人。
正如 傅雷先 生所说 : “ 先做人 , 次为做艺术 , 再为音乐家 , 终为钢琴家。 ” 在他的身上 , 我们看到 了人格之美与艺术之美相融合的 魅力 , 同时更看到 了人格对一个人 的一生的作用。 傅雷先生坚持不懈地将做人放在首位 , 而这也就是促 成他在文学与艺术上伟大成就的 重要原因。的确 , 学做人是取得任 何成就的前提 , 而学做人也是学 习 一切知识的根本 目的。正是在文学和艺术气息 的熏陶下 , 傅雷先生不 断地提升着自己的人格。 引
引—议—联—结
的确 , 我们什么时候能离得开 “做人” 二字呢 “人” 这个字 , 简 简单单的两笔 , 却是要通过一生的 种种境遇去磨炼 , 去探寻。 在遇到 挫折、 逆境的 时候 , 是选择坚持还 是放弃; 在成功的喜悦中 , 如何使 自己不沉浸在过去的成绩中; 在他人需要帮助的的时候 , 如何去尽自 己的力量 , 帮他走 出困境 · · · · · 一切 都无法脱离我们人生 中注定的主 题 — 如 何做人 — 这 一 切 , 从 ( (傅雷家书》中都能找到答案。 议
也许我们没有傅雷先生一般 对文学和艺术的灵性 , 也许我们没 有像傅雷先生一样渊博的学识 , 但 我们至少可 以拥有像他一样高尚 的品格 , 可 以拥有像他一样坚定执 著的人生 , 只要我们学会如何做 人。 我们在人生的课堂中学习做 人 , 我们在学做人的同时享受着人 间的温暖、 快乐 、友善
既然如此 , 我们又何不把做人 也看成一种艺术呢 学做人 , 我们 寻找人生的真谛 , 犹如发掘艺术中 无穷无尽的哲理 ; 学做人 , 我们享 受人生的乐趣 , 犹如陶醉在艺术的 魅力之中 ; 学做人 , 没有终点 , 犹如 艺术没有极限 。 又或许正是因为人 生与艺术这种高度的相似和统一 , 才在造就了傅雷先生这位杰出的 艺术家的同时 , 也造就了一位人格 高尚的傅雷。 联
傅雷先生的儿子傅聪说 : “我 父亲是一个文艺复兴式的人种 , 像 一个寂寞的先知 , 一头孤独的狮 子 , 高傲 , 愤慨 , 遗世独立。 ” 可在 阅读《傅雷家书》后 , 我想说 , 他是 人类灵魂的弓}导者 , 他向我们展现 了人的精神 , 教会我们如何做人 , 如何艺术地做人。 结
引：围绕感点 引述材料
议：分析材料，提练感点
联：联系实际，纵横拓展
结：总结全文，升华感点
读后感写作的一般结构
它主要写了傅聪出国学习期间，父亲傅雷通过家书的方式来陪伴他成长的故事。我静静地阅读一篇篇的家信，篇篇都充满着父亲对孩子的殷切期望；篇篇都闪烁着特别的父爱—严厉；篇篇都展现着父亲的智慧与坚强。
通过书信积极交流，通过心灵细致沟通，努力让正能量时刻陪伴着儿子成长。这种无言的陪伴，也不断激励远隔重洋的儿子奋发图强。
小时候，我也曾埋怨过父亲，恨过他，但细细想来，父亲也是对我好，希望我健康成长。我在钢琴、葫芦丝、乒乓球等方面的收获，都是在爸爸的陪伴下得到的，我感谢我的爸爸。
真正的陪伴是最珍贵的，也是最长情的。它会让人在最困难的时候，朝着正确的方向，坚持不懈的努力，直到结出硕果。
引
议
联
结
下面是一位同学写的《傅雷家书》读后感的提纲，请你把“联”这部分内容补充完整。
一封家书，万般情深— 读《傅雷家书》有感
十二年，近二百封家书，数十万字，字字牵挂，句句深情，这个冬天，捧起《傅雷家书》，我读到了：一个父亲的舐犊情深，一个良师的谆谆教诲，一个益友的良苦用心。
《傅雷家书》是由著名文艺评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，摘编了傅雷先生 1954 年至 1966 年 5月的 186 封书信，字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么……”这是傅聪出国后不久，傅雷写给儿子的信。
儿子孤身一人出国求学，从此以后，相隔天涯，作为父亲，不舍之情溢于言表，信中字字句句是思念，是愧疚，更是一个父亲的牵肠挂肚。
从这封家书里，我读出了一个父亲的牵挂与不舍，更读到了人间亲情的血浓于水。
“心中的苦闷不在家信中发泄，又去哪里发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于
欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐……”这是傅聪迷茫和成功时，傅雷写给儿子的信。
失意时，是你倾诉的对象；成功时，是为你鼓掌的那个人。傅雷和傅聪父子俩，不仅是生活中的朋友，而且是艺术上的知音，虽然相隔万里，但真挚的父爱，使得傅雷倾听着儿子每一次心跳，体味着他的每一份喜怒哀乐。
从这封家书里，我读出了一位父亲的担忧与喜悦，更读到了一位知音的殷切期望。
“一个人对人民的服务，不一定要站在大会上讲演或是做什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、
垦殖。”“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创一个世界，创造许多心灵的朋友! ……”这是傅聪面临人生选择时， 傅雷写给儿子的信。傅雷给予儿子的，不仅是生活上的关心，艺术上的教诲，更多的是崇高的理想、人生的目标。他告诫儿子，只身在外，代表的是国家和民族，要常怀赤子之心，为国争光，做一个德艺兼备、人格卓越的艺术家。
从这些家书里，我读出了一位父亲的赤诚与忠心，更读到了一位良师的苦心孤诣。
我放下书，思绪万千，虽然傅雷先生早已离我们而去，但他的拳拳爱心，殷殷深情，必将随着这部“充满父爱的教子之作”，千古流传。
引议联结的写作思路不是唯一的方式，具体写作中要灵活 处理
多角度、有层次地思考、表述
引议联结的写作思路不是唯一的方式，具体写作中要灵活 处理
联
正面的
反面的
自己个人的
社会其他人的
相同 相关 相反 相似
古今
中外
阅读积累
生活实际
历史的
现实的
行文思路
题目 感点+读《 》有感
开头 引述篇目+概括内容 引
正文 议论观点 议 多角度、有层次
你 联系生活实际等 联 新颖、深刻
结尾 得出结论，抒发感受 结
结合读后感的学习知识，给一位同学所写的《傅雷家书》读后感打分并提出修改建议
实战演练
修改版
作业布置
“ 读后感”自我评价表
内容 要求 分值 自我评价
题目 围绕感点，正副标题结合 10
引 述（引述篇目+概括内容） 引出篇目，简单叙述 概括内容，突出重点 20
感点 提炼感点，评价议论 20
联想 联系生活实际，阅读积累 30
结束 点明感点，升华主题 10
创新性 多角度、有层次 10