2.1 流水地貌 课件（21张PPT）

(共21张PPT)
流水地貌（说课）
一 课标解读
1.4 通过野外观察或运用视频、图像等，描述3~4种地貌，描述其景观的主要特点。
1.11运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、减灾的措施。
1.12通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用。
#课标解读
课标要求：
课标解读：
1.能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、描述常见地貌景观的类型和特点，具备一定的运用野外考察、模拟实验等方式探究地貌景观的意识和能力（地理实践力）；
2.能够运用地球科学（水体的运动、大气运动等）的基础知识，说明一些地貌景观的形成和变化过程（综合思维）；
3.能够说明滑坡、泥石流等地质灾害的成因、危害和防御措施（人地协调观）；
4.能够在一定程度上合理描述和解释特定区域内的地貌景观存在，并感悟其对人类活动的影响（区域认知、人地协调观）。
地貌形成
人地关系
深刻影响
趋利避害
流水地貌
风成地貌
喀斯特地貌
海岸地貌
冰川地貌
滑坡、泥石流
风沙活动
……
生产生活
01
教材处理
03
重点难点
02
学习目标
二 教材分析
#教材处理
必修一第二章第一节《流水地貌》
范 例
物质循环
形态塑造
地貌形成
人地关系
深 入
人地协调
通过第一节的学习，学生掌握了流水地貌形成过程，理解了流水地貌下的人地关系。以流水地貌为范式探究侵蚀与堆积对于地表形态的塑造，为后续理解物质流与能量流，探究人地协调奠定基础。
范 式
生活经验
知识储备
#学情分析
学习能力
内外力的表现形式
常见流水地貌直观
孤立零散知识点
掌握
外力的变化如何塑造地貌
自然地理过程认知，地表形态变化
思维习惯、知识体系、思维逻辑
缺乏
水平一
水平二
实践教学
重 点
难 点
#学习重难点
1.形成流水侵蚀地貌与流水堆积地貌的成因；
2.流水地貌对人类活动的影响。
1. 外力的变化对河流地貌形态的塑造；
2.不同尺度下地貌景观的观察、识别、描述。
教材内容丰富且代表性强，探究和活动有特色，逻辑性强。能全方位的培养学生的地理核心素养。
教材处理
总计：3课时。
流水地貌的类型、分布和成因（2课时）；
分析滑坡、泥石流和水土流失的成因及治理。（1课时）
教材特点
#教材处理
……
三 教法学法
02
教法
03
学法
01
教学理念
设计理念：学生在鲜活情境问题的活动探究中，掌握流水地貌的分布及成因，构建思维体系，并进一步提高实践能力。
双心课堂
问题
核心
任务
驱动
#教学理念
（1）情境教学法：创设情景，激起学生的求知欲；
（2）问题驱动法：通过问题的设置引导学生观察和思考；
（3）探究式教学法：通过创设问题情景和探究实践，让学生自主学习、讨论、探究，并因此获得发展。
#教学方法
观察法 探究学习 实践参与 归纳总结
1.通过个人自学、组内互学，使学生发展思维，提升能力，由“学会”发展到“会学”;
2.提升学习地理的热情，关注身边的生活。
#学习方法
区域认知
地理实践
综合思维
人地协调观
四 教学过程
01 导入 创设情境
02 深入探究
03 总结回顾 升华情感
真实情境
1
# 真实情境导入-嘉陵江河曲
嘉陵江在这一段为什么会形成这样的形状呢？
想一想，流水能塑造出哪些地表形态？试举例说明。
问题链1：嘉陵江河曲凹凸形态的原因，以及人类居住情况？
2
真实参与
3
真实探究
上 游
中 游
下 游
对比探究#相似地貌的差异
问题链3：地貌景观更迭下的人类活动是如何变化的？
对比探究#不同尺度下地貌的差异
问题链4：牛轭湖的形成过程？大河改道的过程？
情境剖析#地貌形成与人地关系
雅鲁藏布大峡谷
1、雅鲁藏布大峡谷的地貌特点？
2、雅鲁藏布大峡谷的形成与哪些因素密切相关？
3、大峡谷的人地活动？
# 板书设计
峡谷
河漫滩
河流阶地
冲（洪）积扇
冲积平原
三角洲
流水侵蚀地貌
流水堆积地貌
塑造
地貌
流水地貌
概念
生活
生产
趋利
避害
人地
关系