北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 3 Conservation Lesson 1 The sixth extinction说课课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
Unit 3 Conservation
Lesson 1 The Sixth Extinction说课
03
04
目录
01
02
教学内容
教法/学法
教学设计
板书设计
教学内容
01
教学目标/重难点
教学目标
在本课结束时，学生能够：
1.找到关于第六次灭绝的起因、影响和避免灭绝发生的解决措施。
2.讨论作为青少年如何为保护地球，在日常生活中做出力所能及的事情。
3.借助本课搭建的知识进行“Let's go green now”英语演讲稿写作。
（1）以同伴合作的形式讨论完成流程图。
（2）基于思维导图介绍第六次灭绝的原因，影响。
（3）把文章内容和自身生活联系，提出避免第六次灭绝的可行建议。
教学重点
教学难点
学生有条理的发表演讲介绍第六次灭绝的相关信息，并能从自身方面反思提出可行建议
学情分析
[学生自然情况]：
本节课的授课对象是高二年级学生，学生英语阅读能力较好，能够主动思考和善于提问，愿意合作讨论，课堂气氛较活跃。
[已有知识和技能]：
学生在topic talk中学到了一些环境问题和保护环境措施方面的表达，同时在必修2，Unit5 Human and Nature 以及必修3，unit8 Green Living两个单元，积累了一定的人与自然主题的知识和技能，为本节课的学习做好了一定的知识储备和话题储备。
[可能存在的问题]：
对前几次灭绝的背景知识不了解；对避免第六次灭绝的解决措施需要引导；学生进行绿色生活的输出观点较少。
[解决方案]：
读前提供前5次灭绝的背景信息；引导学生通过概括段落大意、绘制思维导图方式，获取文章结构，为输出搭建支架；补充部分语言支撑，引导学生从自身做起保护生态环境。
文本分析：
W文本分析：
What:
本节课的教学内容是关于第六次灭绝，文章结构清晰，第一段陈述了灭绝的历史背景，第二段论述了灭绝的主要原因，第三段论述了第六次灭绝可能带来的影响，第四段讨论了可以采取哪些措施避免第六次灭绝的发生。
Why:
随
教学内容
做题步骤
How:
本课是一篇论说文，通过列举事实，分析原因，影响和提出解决措施一环扣一环的内容展示了第六次灭绝的严重性，以此引发人类的重视。在论说过程中采用了举例子，引用，列举数据的方式使读者信服。
通过本课学习，学生对人类活动造成的环境影响有了初步的认识，并能够提出一些可行措施保护生态环境避免第六次灭绝的发生，提升保护环境的意识。
北师大版本教材 选修性必修一
Unit 3 Conservation Lesson 1 The Sixth Extinction
文本分析：
What:
本节课的教学内容是关于第六次灭绝，文章结构清晰，第一段陈述了灭绝的历史背景，第二段论述了灭绝的主要原因，第三段论述了第六次灭绝可能带来的影响，第四段讨论了可以采取哪些措施避免第六次灭绝的发生。
Why:
随着社会的快速发展，物种灭绝的速度比自然情况下更加的迅速，人类的活动，造成了水资源污染，森林破坏等生态环境的破坏，如果人类不及时采取措施保护生态环境的话，第六次灭绝很可能来临，最终会反作用到人类自身。所以，人类必须重视此问题，并做出改变。这也是本课第六次毁灭和整个单元主题的教学目的。
教法/学法
02
教法/学法
讲授法：
教师运用口头语言系统向学生讲授本话题相关背景知识。
指导法：
教师合理指导学生泛读、精读和以小组讨论形式完成思维导图，了解文本内容。
教学方法
PPT展示、相关视频资料
教学手段
学法
学生采用自主阅读，小组讨论和知识输出的方法进行学习。
学生需要静心做到泛读与精读，了解文本大意。除此之外，学生以小组讨论形式完成书本上的相关任务。最后，以写作演讲稿的形式对知识进行输出。
教学过程设计
03
教学过程设计
Lead-in
本环节为导入环节，帮助学生了解灭绝的含义，前五次灭绝的背景知识，同时激发学生的阅读兴趣。
Reading
本环节通过阅读获取文章的段落大意，对文章结构有整体把握；其次，通过绘制思维导图梳理、整合文本内容。通过对导图的阐释，对文章的结构和语言进行内化，为接下来提出相对应措施奠定基础。
Discussion
本环节学生联系现实生活，思考人与自然的关系和人类面临的共同挑战，小组讨论作为中学生可为环境保护做的事。
Summary
学生通过完成段落填空任务总结本堂课所学知识，再通过视频内容了解绿色生活的可行措施，倡导学生在日常生活中从小事做起，增加环保意识。
板书设计
04
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板书设计
The Six Extinction
Background history
Causes
Effects
Solutions
We need to live in green way.
Thank You
感谢聆听
岭南美中：胡月华