18.《 童年的水墨画》 课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
学习目标：
1.通过联结诗文、字理识字等方法认识“墨、染、碎”等5个生字，会
写“墨、染、碎”等11个生字，会写“水墨画、垂柳”等13个词语。
2.运用扩充小标题的方法，说出在溪边、江上和林中分别看到的画面，
体会儿童生活的快乐。有感情地朗读课文，背诵《溪边》。
3.通过自主学习、小组讨论等方式运用“联系上下文、联系生活、想
象画面”等多种方法理解难懂的句子。
4.在学习评价引导下，主动学习，通过自评与他评，自我监控，有效
学习。
课前准备
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语文作业本
语文书
《池上》
《村居》
《所见》
水墨画
童年的水 画
墨
当作 扇动 扑腾
水葫芦 小蘑菇
绿玉带 人影碎了 你拨我溅
白毛浮绿水，红掌拨清波。
——骆宾王《咏鹅》
dàng shān tēng
学习活动一：知画
1.朗读课文，读正确，读通顺。
学习活动一：知画
1.朗读课文，读正确，读通顺。
2.扩充小标题，说说你看到的几幅画。
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
学习活动二：入画
1.默读，用“______”画出不理解的地方，打上“？”
2.运用以前学过的方法理解难懂的地方。
？
？
？
？
？
运用多种方法理解难懂的词语
联系上下文
联系生活
想象画面
……
？
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
？
？
？
？
？
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
人影给溪水染绿了，
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
染
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
人影给溪水染绿了，
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
红蜻蜓
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
人影给溪水染绿了，
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
静
动
学习活动三：藏画
背诵《溪边》。
溪 边
垂柳 ，
山溪 。
人影 ，
红蜻蜓。
忽然 ，
草地 。
学习活动三：藏画
背诵《溪边》
溪 边
垂柳___________________ ，
山溪_________________ 。
人影_______________，
________________红蜻蜓。
忽然_________________ ，
草地上_________________ 。
学习活动三：藏画
背诵《溪边》
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
碎
染
墨
注意长短宽窄
写好笔画穿插
书写正确美观
注意长短宽窄
写好笔画穿插
书写正确美观
注意长短宽窄
写好笔画穿插
书写正确美观